Классный час

Классный час предназначен для старшеклассников и проводится согласно плану воспитательной работы по нравственному воспитанию. Виды деятельности учащихся на мероприятии: познавательная, ценностно–ориентированная, эстетическая.

Цели: способствовать формированию представлений о жизненном идеале семьи, навыков семейной дипломатии, умений анализировать ситуации; учить вырабатывать собственную тактику принятия решений и способность видеть за отдельным фактом явление жизни.

Задачи:

1. Совершенствовать нравственные качества личности; развитие самотворчества в коллективе, формирование ориентации в социальной и культурной жизни общества (т.е. формирование убеждений, мировоззрений, системы социальных установок).
2. Способствовать формированию детского коллектива на основе личностно-ориентированного подхода, формированию межличностных отношений, т.е. воспитанию уважения друг к другу, терпимости.
3. Способствовать воспитанию в детях добрых, человеческих взаимоотношений, отзывчивости и милосердия к окружающим, друг к другу.

Применяемые методики: поскольку 11-классникам не свойственен соревновательный характер заданий, то я выбрала элементы мягкого соревнования, которые не требуют дополнительных стимулов и признают любую точку зрения правильной.

• Метод визуализации: в связи с ограничением времени, я использовала не только рассказ о себе, но и метод визуализации.
• Метод релаксации: его цель – снять напряжение, расслабиться, и является логическим завершением мероприятия в эмоциональном плане.

Форма проведения: проектная, предполагающая работу в группах.

Средства воздействия: слово, образ, чувство, работа (информация, переживания действия)

Функции педагога: организационно-координирующая, аналитико-прогностическая, коммуникативная, коррекционная.

Оборудование:

• мультимедийное оборудование
• макет домика из блоков (4 бревна, крыша, труба, окно, дверь, цветок, дым, солнышко)
• конверты с заданиями
• крылатые выражения
• фломастеры, ручки
• карточки с названиями команд: «Хозяюшка», «Настоящие мужчины»
• карточки с вопросами
• необходимые атрибуты к заданию
• карточки с описанием заданий
• магнитофон
• памятки для детей.

Урок по юмористическим рассказам А.Вампилова "Если не можете быть счастливыми, так будьте же хотя веселы, друзья!"

Урок дает возможность не только познакомить учащихся с личностью А.Вампилова и избранными страницами его биографии, но и с ранними юмористическими рассказами на основе активной творческой деятельности ребят. Большое внимание на уроке уделяется и теории литературы (приемы создания комического). В основу технологии урока положена методика продуктивного обучения А.Хуторского, что способствует развитию у ребят креативных способностей, потребности определять смысл своей деятельности.

• Познакомить учащихся с личностью А.Вампилова и избранными страницами биографии писателя на основе выступлений учащихся, анализа цитатного материала и рассказов.
• Познакомить учащихся с юмористическими рассказами Вампилова на основе презентаций рассказов, подготовленных творческими группами учащихся.
• На основе заполнения таблицы и эвристической беседы выявить наиболее часто используемые автором приемы создания комического.
• Через деятельность на уроке способствовать развитию у ребят креативных способностей, потребности определять смысл своей деятельности.

Оформление:

• Портрет писателя
• Выставка произведений А.Вампилова
• Цитаты из записных книжек писателя
• Иллюстрации к рассказам А.Вампилова

Цели:

1. Повторить методы и приемы решения словесных головоломок.

2. Вызвать желание заниматься решением интеллектуальных задач, развивать умение анализировать проблему с разных сторон и доказывать свое мнение

3. Развивать творческий подход к решению задач, расширить кругозор сведениями о космосе.

Тип урока: комбинированный.

Методы: проблемный, частично-поисковый, эвристический, групповой.

Форма проведения: соревнование двух групп, путешествие.

Оборудование: таблицы, схемы, мяч, баян, дидактические карточки с головоломками

Информационные технологии на уроках химии

Сценарий урока представляет собой мультимедийный конспект в виде набора страниц (слайдов), содержащих краткий текст, основные формулы, чертежи, рисунки, звуковые и видеофрагменты, анимации, которые используются на уроке с применением мультимедийного проектора и интерактивной доски. Простота использования этой программы позволяет при наличии демонстрационных материалов в считанные минуты создать новую презентацию, быстро отредактировать отдельные слайды и вставить новые слайды в готовую презентацию, использовать анимацию текста.

I. Цели урока.

1. Развивающие цели.

• Развивать у школьников логическое мышление, сформировать умение составлять уравнения реакции с участием алканов.
• Формировать интеллектуальные умения: умения анализировать свойства алканов, выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать.
• Развивать волю и самостоятельность. Развивать умение владеть собой: уверенность в своих силах, умение преодолевать трудности в учении химии.

2. Образовательные цели.

• Обеспечить усвоение учащимися химических свойств и способов получения алканов.
• Обобщить и закрепить, систематизировать, ранее полученные знания по видам гибридизации, по номенклатуре органических соединений.
• Формировать навыки работы с игровыми элементами, видеофрагментами, иллюстративными материалами.
• Формировать культуру здоровья на уроках химии.
• Выявить недостаточно освоенные темы и скорректировать учебный процесс и готовить учащихся к ЕГЭ.

3. Воспитательные цели.

• Воспитывать культуру речи учащихся.
• Воспитать экологическую культуру и мышление у учащихся.

Цель: развитие смекалки, сообразительности, логического мышления, расширение кругозора и умения решать различные головоломки.

Оборудование: плакат со словами Обручева “Способности, как и мускулы, растут при тренировке”. Конверты с заданиями, карточки и таблицы с головоломками, доска для учета заработанных баллов.

Ход мероприятия

1. Приветствие команд (по 6-7 человек от класса).

Команда “Эрудит”. Девиз: “Нам нужна всегда удача, только так, а не иначе!”

Команда “Лидеры”. Девиз: “Если быть, то быть Лучшими!”

1. Разминка команд

Вопросы задаются по очереди каждой из команд. При неправильном ответе дополнительный балл может заработать другая команда.

1. К вечеру умирает, поутру оживает? (День.)

1.. Я хожу, а он остался? (След.)

2. 5 учеников сварили 5 яиц за 5 минут. За сколько времени 10 учеников сварят 10 яиц? (5 минут.)

2. У трех маляров был брат Поликарп, а у Поликарпа братьев не было. Как это могло случиться? (Маляры – сестры).

3. Шарада:

Предлог и малое число,
За ними букву скажем.
А в целом ты найдешь его
Почти под домом каждым. (Подвал).

3. Метаграмма:

С “д” давно я меркой стала
С “т” - уж нет и выше балла. (Пядь – пять).

4. Логогриф:

Линейной мерой единицы
В соединении с буквой гласной
Всем скажет ясно, что гордится
По праву красная столица,
Как вещью дивной и прекрасной. (Метро).

4. Что это? “Аргентина манит негра” (палиндром). “Экиставри” (анаграмма, “эвристика”).