Классный час в начальной школе

В групповой форме учащимся начальной школы предоставляется возможность узнать самого себя, обсудить степень ответственности за свои поступки, доказать значимость взаимопонимания.

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Задачи: предоставить возможность узнать самого себя; развитие ответственности за свои поступки; показать значимость взаимопонимания.

Форма проведения: групповая.

На доске:

1. Тема классного часа: “Учимся ссориться и мириться”.

2. Пословицы:

1. Браниться бранись, а рукам воли не давай.
2. Старый друг лучше новых двух.
3. Полно браниться, не пора ли помириться.

3. Иллюстрации с животными и подписи.

Классный час

Задача статьи: развитие патриотизма у учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида.

Область применения: Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида, воспитательный процесс в 6-м классе

Возраст обучающихся: 12-13 лет

Цели:

1. Формирование всесторонне развитой, общественно активной и социально полноценной личности.
2. Формирование патриотического сознания на основе усвоения исторических, национальных, духовно-нравственных ценностей.
3. Формирование уважения к национальным символам
4. Показать значение родины в жизни каждого человека
5. Способствовать проявлению интереса к изучению истории своей страны , родных мест.
6. Формировать ответственность за сохранение исторической памяти своего народа

Задачи:

1. воспитание патриотизма у подрастающего поколения;
2. развитие познавательных интересов воспитанников;
3. знакомство с социокультурным и историческим опытом различных поколений;
4. воспитание чувства ответственности за коллективное дело;
5. развитие творческих и интеллектуальных способностей;
6. создание комплексного представления о стране, регионе, крае;
7. ориентирование детей на формирование собственной гражданской позиции;
8. вовлечение воспитанников в систему коллективных, творческих дел патриотической, общественно ценной направленности.

Урок для учащихся IX класса по программе "Экология" Н.М.Черновой, В.М.Галушина, В.М.Константинова. Изучаются основные постулаты учения о биосфере В.И.Вернадского, глобальные круговороты в природе. Используются фрагменты видеофильма "Биосфера". Проводится работа в малых группах с текстом и иллюстрациями учебника, развиваются умения по составлению схематических рисунков.

Основные понятия темы: Биосфера. Учение о биосфере В.И.Вернадского. Живое вещество. Органогенные породы. Биокосные тела. Круговорот веществ. Круговорот углерода. Круговорот азота. Круговорот кислорода.

Задачи:

Образовательные:

1. Сформировать знания об основных положениях учения о биосфере В.И.Вернадского, глобальных круговоротах в природе.
2. Продолжить развитие умений работать с текстом и иллюстрациями учебника, с доской, таблицами и коллекциями.
3. Продолжить развитие умений составлять схематические рисунки и объяснять их смысл.

Развивающие:
Продолжить развитие мыслительных операций, таких как анализ, выделение главного, обобщение, сравнение при изучении постулатов учения о биосфере и круговоротах веществ в природе. Развитие коммуникативных умений при работе в малых группах.

Воспитательные:

1. Продолжить развитие научно-материалистического мировоззрения при изучении основ учения о биосфере, понятия о живом веществе, его свойствах.
2. Продолжить развитие элементов экологической культуры через понимание значения знаний о биосфере как глобальной экосистемы.

Элективный курс

Наибольшую сложность в курсе обучения математики представляют задачи с параметрами, играющие важную роль в формировании математической культуры школьников. Учитывая, что в школьной программе задачам с параметрами уделяется мало внимания, нами разработан элективный курс для учащихся 11-х классов. Курс способствует расширению математических представлений учащихся о приемах и методах решения такого рода задач, развитию логического мышления и навыкам исследовательской деятельности, подготовке учащихся к ЕГЭ.

Основной задачей модернизации российского образования является обеспечение нового качества школьного образования, соответствующего требованиям изменившейся системы общественных отношений и ценностей. В свете профилизации и модернизации школьного образования возникла необходимость создания элективного курса «Задачи с параметрами» для развития целостной математической составляющей картины мира и для расширения возможностей учащихся по свободному выбору своего образовательного пути.

Настоящая программа предназначена для старшей школы в классах физико-математического профиля и естественно-математического, что позволяет организовать систематическое изучение вопросов, связанных с параметрами и рассчитана на 34 ч.

В процессе изучения данного элективного курса старшеклассник может познакомиться с различными методами решения задач с параметрами. Элективный курс предусматривает не только овладение различными умениями, навыками, приемами для решения задач, но и создает условия для формирования мировоззрения ученика, логической и эвристической составляющих мышления. Задачи с параметрами, как правило, относятся к наиболее трудным задачам, носят исследовательский характер. В школьных учебниках по математике таких задач недостаточно. Практика итоговых экзаменов в школе и приемных экзаменов в ВУЗы показывают, что задачи с параметрами представляют для учащихся наибольшую сложность, как в логическом, так и в техническом плане, и поэтому умение их решать во многом предопределяет успешную сдачу экзаменов в любой ВУЗ. Старшеклассники, изучившие данный материал, смогут реализовать полученные знания и умения на итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Освоив методы и приемы решения задач с параметрами, школь­ники успешно справятся с олимпиадными задачами.

Ценность задач данного элективного курса – демонстрация решения задач с точки зрения исследования и анализа реальных процессов средствами математики.

Обобщающий урок географии в 10-м классе

Урок обобщающего повторения в форме игры. Используется групповой метод работы. Дает возможность проверить знания терминов, умение работать с картой, диаграммами, картосхемами. Позволяет активизировать познавательную и творческую деятельность учащихся.

Цели урока:

1. Повторить и закрепить знания по основным темам раздела “География населения мира”.
2. Проверить понимание учащимися ключевых положений темы, знание терминов, умение работать с картами, диаграммами, картосхемами.
3. Активизировать познавательную деятельность учащихся; развивать интерес к предмету, умение работать в коллективе.

Тип урока: итоговый урок обобщения и закрепления знаний.

Форма проведения: урок в форме игры, работа в группах.

Оборудование:

1. политическая карта мира,
2. атласы,
3. карта мира,
4. карточки с заданиями,
5. картины,
6. изображающие население разных стран.

Накануне учащимся дается задание:

1. повторить основные понятия и термины, вопросы темы;
2. потренироваться в составлении тестов;
3. сформировать четыре группы по 5-6 чел.

Предлагается разработка одного из уроков окружающего мира, где интересно происходит подача нового материала, прививаются гражданско-патриотические чувства: любовь к своей стране, своему городу. Тема урока: "Что мы знаем о своем городе, о своей стране и своей планете".

Цели:

1. Систематизировать знания детей о родной стране, о столице России – Москве, о своем городе.
2. Познакомить учащихся с флагом, гербом, гимном России; с глобусом, как моделью Земли.
3. Воспитывать чувство патриотизма.

Оборудование:

1. Иллюстрации с изображением оленя, белого медведя, тайги, гор, известных мест Москвы, Санкт-Петербурга.
2. Глобус.
3. Аудиозапись гимна России.
4. Герб, флаг, портрет президента.
5. Видеомагнитофон, телевизор.
6. Открытки, буклеты, книги о Калуге и Кирове.

Личностно-ориентированный урок французского языка

Для достижения поставленных целей урока использовались следующие методы и формы работы: упражнения, метод "творческой мастерской" для введения новой лексики по теме "Литература", аудирование, мини-сообщение на основе прослушанного текста с опорой на аутентичные материалы.

Цели урока

Обучающие:

1. Развитие грамматических навыков (активизация пассивной формы).
2. Развитие лексических навыков по теме “Литература”.
3. Развитие навыков аудирования по теме “Литература”.
4. Развитие навыков говорения (монологическая речь) на основе аудиотекста.

Развивающие:

1. Развитие образного мышления учащихся.
2. Развитие умений сопоставлять и анализировать.

Воспитательные:

1. Приобщить учащихся к художественной литературе Франции.
2. Расширить их культурно-страноведческую компетенцию.

семинар-тренинг для родителей

Одним из направлений работы психолога является повышение психологической компетентности родителей в области взаимодействия с детьми на протяжении адаптационного процесса первоклассника. Проведение предложенного семинара-тренинга не только повышает психологическую компетентность родителей, но также способствует созданию активного и доброжелательного микроклимата в родительском коллективе.

Актуальность: Первый год обучения в школе - самый сложный не только для первоклассников, но также для их родителей и классных руководителей. Ребенок приходит в новый коллектив детей и взрослых. И на начальном этапе важным моментом является знакомство всех участников педагогического процесса друг с другом. Роль семьи в период адаптации первоклассника особенно важна и является одним из факторов, способствующих успешной адаптации ребенка к школе.

Цель: повышение психологической компетентности родителей в области взаимодействия с детьми на протяжении всего адаптационного периода первоклассника.

Задачи:

1. Знакомство участников тренинга друг с другом.
2. Создание атмосферы доброжелательности.
3. Осознание причин и проявлений адаптационного периода первоклассника.
4. Определение способов поддержки и помощи ребенку.
5. Обобщение опыта и способов взаимодействия с детьми (собственный опыт родителей, педагога и психолога).

Условия проведения: класс либо кабинет для тренингов со стульями (креслами) по количеству участников.