Обобщающий урок

В статье говорится о мероприятии, которое может быть использовано как при проведении обобщающего урока по природоведению, так и во внеклассной работе. Оно позволяет активизировать познавательную активность учащихся, вызывать у них интерес к познанию нового, воспитывает любовь к природе, бережное отношение к ней.

Цели урока.

1. Познакомить детей с Красной книгой.
2. Расширить, углубить знания детей о животных и растениях, встречающихся в нашей местности.
3. На конкретных примерах показать детям связи нашей жизни с природой.
4. Обобщить знания детей о значении природы в жизни человека.
5. Воспитывать бережное отношение к природе.

Сверх задача: мы должны знать природу своей Родины, уметь приумножать ее богатства и сохранить для будущих поколении.

Оборудование.

1. Грамзапись голосов птиц и зверей.
2. Красная книга Ростовской области.
3. Рисунки животных и растений, о которых пойдет речь на уроке.
4. Монтаж из рисунков на тему “Редкие растения и животные нашей страны”.
5. Карта природных зон.
6. Книги о животных.
7. Тестовое задание “Проверь себя”.

План-конспект урока в 10- м классе

Предварительно учащиеся были ознакомлены с правилами словообразования при помощи суффиксов и префиксов. Его задачей является формирование навыков разных видов чтения и умений использования активного лексико-грамматического материала в речи. Содержащийся в уроке материал позволяет совершенствовать навыки говорения, расширить словарный запас, раскрыть особенности употребления языковых средств. Урок создает благоприятную атмосферу для дискуссии.

Практические задачи:

1. Работать над словообразованием с использованием суффиксов;
2. Формировать навыки разных видов чтения (поискового, просмотрового и с детальным пониманием прочитанного)
3. Формировать навыки говорения на основе текста, ключевых слов, вопросов и цитат;
4. Создавать благоприятную атмосферу для дискуссии, основанную на имеющиеся у учащихся филологические знания, материалы для чтении;
5. Формировать потребности у учащихся использовать новую информацию для построения высказывания.

Procedure

1. Greeting. /Warming –up./People We Admire.

1) - T. Hello, dear friends! How are you today?

- P1, P2, P3 …

2) - T. I have a question for you. Do you often admire people? As for me, personally I do. I admire all of you, because you are really hard-working and self-motivated students. I also admire Kate because you are extremely diligent and active. I can’t but admire Tanya because you are full of energy. I admire Anya and Sveta because you are very responsible students. Do you admire famous and outstanding people of the past and the present? Why? What qualities do you believe prominent people should possess? What traits of their character appeal to you most?

On the board: modest, creative, self-reliant, responsible, absent-minded, cunning, intriguing, mean, prudent, stubborn, honest, brave, understanding, tender (kind)-hearted, wise, cruel, rigid, hard-working, intelligent, active, careful, optimistic.

Урок русского языка в 3-м классе

Формирование языковой компетенции и орфографической зоркости – основная проблема, над которой работает учитель со своими учениками в течение всего периода обучения русскому языку. Представлен сценарий урока русского языка «Безударные гласные, проверяемые ударением» (3-й класс), составленный на основе программы «Сборник для четырёхлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова». Учебник «Русский язык» А.В.Полякова, 2005 год.

В настоящее время работа учителя по орфографии в основном идёт стереотипно: дети сначала учат правило, а затем выполняют упражнения. Но знать правило и свободно писать – вещи разные. Считают, что одна из главных целей научить ребёнка безошибочно определить место орфограммы и решить орфографические задачи. Орфографическая зоркость формируется постепенно, в процессе выполнения разнообразных упражнений. Но все упражнения нужно проводить целенаправленно, систематически, только тогда может быть положительный результат.

Триединая цель урока (ТЦУ):

1. учить распознавать на слух проверяемые гласные в безударных словах закреплять умение находить проверяемое слово;
2. повышать уровень самоконтроля и взаимоконтроля учеников;
3. развивать критическое отношение к своим высказываниям и мнению товарищей;
4. формировать адекватную самооценку;
5. воспитывать у школьников интерес к родному языку.

Исследовательская работа на уроках русского языка в начальных классах

Урок русского языка во 2-м классе способствует закреплению знаний и умений и построен в соответствии с программными требованиями. Урок основан на деятельностном методе: опирается на знания учащихся, умение производить анализ слова, поставить в слове ударение, выделить безударную гласную в корне слова, подбирать проверочные слова, работать с текстом. Форма проведения урока – урок-исследование, цель которого – реализация приобретённых знаний, умений и навыков.

Тип урока: урок-исследование.

Цели:

1. закреплять изученные способы проверки слов с безударной гласной в корне;
2. упражняться в применении “открытых” знаний на практике;
3. развивать речь и коммуникативные способности учащихся;

Задачи:
Обучающие:

1. формировать умения находить проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова;
2. совершенствование алгоритма правописания слов с безударными гласными.

Развивающие:

1. развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление;
2. развивать умение распознавать проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах.

Воспитывающие: воспитывать навыки сотрудничества.

Урок литературного чтения в 1-м классе

Урок чтения в 1-м классе формирует у детей представление о художественном образе, о поэзии как об особом взгляде на мир, пробуждает у детей чувство прекрасного, фантазию.

Цели урока:

1. Формировать у детей представление о художественном образе;
2. Формировать представление о поэзии как об особом взгляде на мир, и переживании мира;
3. Пробудить у детей чувство прекрасного; фантазию;
4. Создать условия для рождения художественного образа.

Оборудование:

1. Мультимедиа (презентация)
2. Учебник Литературное чтение. В.Ю.Свиридова.
3. Акварельные краски, 3 листа бумаги формат А-3, кисточки по количеству учеников, баночки с водой.
4. Тексты стихотворения Н.Орловой «Дерево – жираф», отпечатанные на каждого ученика. (т.к. издания учебников разные)

Организационный момент:

Долгожданный дан звонок,
Начинается - …… (урок).

    -Какая сегодня погода?
    -Как ваше настроение?
    -Совпадает ли настроение природы с вашим?

Тренинговое занятие

На уроке осуществляется предоставление детям опыта межличностного взаимодействия в необычной ситуации игры; открытие новых форм сотрудничества друг с другом.

Цели и задачи:

1. предоставление детям опыта межличностного взаимодействия в необычной ситуации игры;
2. открытие новых форм сотрудничества друг с другом;
3. создание благоприятной психологической атмосферы;
4. способствовать психологическому раскрепощению участников.

Необходимые материалы: Музыкальное сопровождение, карточки с участниками, скотч.

Время проведения: 1 час.

Количество и возраст участников: 10-15 человек, 10-11 класс.

Урок английского языка в 11-м классе

Разработка урока, цель которого обобщить изученный страноведческий материал по теме "Австралия" и привить уважительное отношение к иноязычной культуре.

Цели:

1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Австралия”. Развить умение вести и поддерживать беседу на языке по материалу урока, соблюдать лексические, грамматические и фонетические нормы языка в монологическом высказывании.
2. Способствовать развитию языковой памяти, логического мышления и творческого воображения.
3. Укрепить и поддержать у учащихся стойкий интерес к изучаемому предмету через страноведческий материал. Расширить их познания об англоязычных странах.

Оснащение урока: план урока, карта и флаг Австралии, герб страны, плакат с девизом, со словами гимна на двух языках, аудиозапись гимна, карточки с лексикой, надписью “TV-Yakutia”, названиями рек разных стран, фотоаппарат.

Урок-повторение

Урок предполагает отработку изученного материала, дает возможность проверить умение учащихся ориентироваться в данной теме, развивает коммуникативные умения и навыки при работе в группах, учит самооценке, взаимооценке.

Цели урока:

1. углубить знания об изопроцессах,
2. отработать навыки решения задач по данной теме,
3. развивать коммуникативные умения, навыки,
4. учить самооценке.