Урок-путешествие по курсу "Мир вокруг нас"

Урок-путешествие объяснит детям, почему некоторые растения и животные занесены в Красную книгу; он способствует формированию нравственного поведения учащихся в природе, учит детей любить природу родного края.

Цель:

1. Способствовать знакомству учащимся с международной Красной книгой.Объяснить, почему некоторые растения и животные занесены в Красную книгу.
2. Способствовать развитию умений пользоваться дополнительной литературой.
3. Прививать детям любовь к природе, к родному краю, к Родине.

Оборудование:

Магнитофон (музыка леса), иллюстрации из журналов, Красная книга, тетради, учебники, плакаты «Животные и растения Красной книги», эмблемы организаций по охране природы, слова Пришвина: «Охранять природу – значит охранять Родину», пословица «Как аукнется, так и откликнется».

Урок чтения и развития речи в 3-м классе по стихотворению С. Маршака "Урок родного языка"

Урок чтения и развития речи в 3-м классе представлен в форме мастерской. Дети анализируют произведение и подобранный дополнительный материал на тему "Мы за мир!". Итогом мастерской является выполнение творческого задания (составление декларации о мире, написание эссе).

Цели урока:

1. создать условия для развития инициативы, воображения, творчества;
2. учить самостоятельно отбирать нужный материал;
3. способствовать развитию речи учащихся, взаимному обогащению словарного запаса;
4. содействовать воспитанию способности радоваться, удивляться, сопереживать, воспитывать уважение к товарищам и их труду.

Оборудование:

1. репродукции картин на темы “Война”, “Мир”,
2. карточки с пословицами, стихами,
3. аппликация (голуби, заголовок “Декларация о мире”, ладошки ребят из
4. цветной бумаги, слова “Мир на планете – счастливы дети”, “Я голосую за мир!”)
5. звукозапись песни Ю.Чичкова “Детство – это я и ты”

Родительское собрание в 1-м классе

На родительском собрании ведется разговор о том, каким должен быть старт школьного обучения, или что такое готовность к школе. Каковы психологические особенности ребенка младшего школьного возраста, что для него естественно и чего от него нельзя ждать сиюминутно. Как можно помогать ребенку в его становлении как школьника.

Сегодня многие говорят о том, что обучение в начальной школе становится все более трудным. Для большого количества детей успешное освоение программ начальной школы оказывается просто невозможным. Почему это происходит? Где искать причины: в особенностях современных детей или программ, или есть другие причины?

Действительно, требования к поступающим в школу детям все время повышаются. Многие родители, понимая это, приводят в школу детей, уже умеющих читать, писать и считать. Может быть, подготовленные таким образом дети дают в дальнейшем какие-то необыкновенно хорошие результаты? К сожалению, однозначно утверждать это нельзя. От чего же зависит успешность обучения ребенка в школе? И почему иногда умеющие читать еще до школы дети становятся неуспешными, не любят и не хотят учиться?

Итак, сегодня мы поговорим о том,

1. каким должен быть старт школьного обучения, или что такое готовность к школе,
2. каковы психологические особенности ребенка младшего школьного возраста, что для него естественно и чего от него нельзя ждать сиюминутно. Как можно помогать ребенку в его становлении как школьника, учащегося – учащего себя, поддерживать и развивать его познавательный интерес, способность и желание преодолевать трудности и получать удовольствие от учения.

Урок — деловая игра по биологии в 6 классе

Одноклеточные водоросли" проводится в нетрадиционной форме. Работа в группах сменного состава развивает коммуникативные способности учащихся. Компьютерная презентация оказывает глубокое эмоциональное воздействие на детей. Работа с натуральными объектами способствует осознанному получению знаний.

Тип урока: вводный урок.

Форма проведения: деловая игра “Вертушка”.

Задачи урока:
Образовательная: познакомить учащихся со средой обитания, особенностями жизнедеятельности и строения одноклеточные водорослей как низших растений.
Развивающие: совершенствовать умения работать с текстом учебника, рисунками, микроскопом, развивать логическое мышление, коммуникативные способности.
Воспитательная: воспитывать чувства ответственности коллективизма.

Урок русского языка в 4-м классе. Образовательная система "Школа-2100"

Статья представляет собой подробный конспект по теме «Запятая в сложном предложении с союзами -и-, -а-, -но-». На уроке предусмотрена разнообразная деятельность учащихся (индивидуальная, групповая). Изучаемый материал закрепляется на основе алгоритма, самостоятельно составленного детьми. В уроке запланирована рефлексия деятельности. Параллельно с изучаемой темой закрепляются понятия о составе слова, ведется работа по расширению словарного запаса.

Тема: Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но.

Цели:

1. формировать понятия:
2. с помощью чего соединяются части сложного предложения;
3. какую роль в сложном предложении играют союзы И,А,НО;

развитие умения ставить запятые в сложном предложении с союзами;
развивать умения отличать простые предложения от сложных;
развивать умение конструировать предложения;
развитие умения составлять схемы простых и сложных предложений;
работать над развитием речи учащихся.

Данное мероприятие предназначено для учащихся начальных классов. Способствует развитию дружеских отношений между детьми, сплочению коллектива в классе. Воспитывает у детей чувство любви и сопереживания животным.

Цель: помочь детям осознать, что друзьями могут быть и сверстники, и животные, и кто-то, кого они придумали сами.

Задачи:

1. формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;
2. формировать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также признавать свою неправоту в случае ошибки.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Учитель:

    За горами, за морями,
    Есть волшебная страна,
    В ней много разных испытаний,
    И чудес она полна.

– Что же это за страна? Как она называется? Вы отгадаете, когда я прочитаю это стихотворение.

Открытый урок по окружающему миру в 3-м классе

Главная задача урока – показать, как осуществляется круговорот веществ в озере. Нужно обратить внимание ребят на неполную замкнутость круговорота веществ в озере. Любой незамкнутый круговорот веществ рано или поздно подготавливает почву для смены экосистемы на более устойчивую, с замкнутым круговоротом веществ.

Цели:

Образовательные:

1. Актуализировать знания об экосистеме, как ячейке живой оболочки Земли;
2. Дать представление об экосистеме озера, познакомить с ее обитателями;
3. Подвести к выводу о том, почему экосистема озера рано или поздно прекращает свое существование;
4. Учить применять полученные знания в знакомой ситуации.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, умение сопоставлять и делать выводы.
2. Развивать умение детей взаимодействовать друг с другом через работу в парах.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к знаниям;
2. Воспитывать нравственное отношение к природе, чувство ответственности за свое поведение в природе, любовь к природе.

Интегрированный урок информатики и истории в 7-м классе

Данная работа – взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа – один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее.

Тип урока: урок обобщающего повторения.

Форма урока: групповое занятие в виде игры.

Время проведения: два академических часа.

Цели урока:

1. Использование разнообразных форм и методов контроля знаний, умений и навыков.
2. Реализация межпредметных связей.
3. Развитие творческих способностей учеников и отработка умений и навыков работы с историческими понятиями, датами, событиями и картами посредством ИКТ.