Методическая разработка по геометрии по методу проектов

Метод проектов — это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания. Работая по методу проектов, учащиеся приобретают умения и навыки проблематизации, целеполагания и планирования деятельности, презентации результатов, самоанализа и рефлексии. Для организации работы учащихся по методу проектов учитель анализирует программу, составляет методический паспорт учебного проекта исходя из тематического планирования и учета особенностей класса, в котором будет проведена работа по проекту.

Каждый учитель стремится к повышению качества образования, применяя современные методы обучения и новые педагогические технологии. С 2006 года активно использую в своей работе метод проектов. Применяю его с 8 класса на уроках алгебры и геометрии. Предлагаю методическую разработку темы “Тела вращения” по геометрии в 11-м классе. На изучении геометрии в 11-м классе отводится 2 часа в неделю. Работаю по учебнику “Геометрия 10–11” под редакцией Атанасяна Л. С. По программе на изучении данной темы отводится 39 часов. Для реализации проекта мной была скорректирована программа, и было изменено тематическое планирование. Работа над проектом была проведена в течение ноября – декабря в количестве 35 часов, при этом уроки алгебры были перенесены на второе полугодие, что позволило более полно охватить весь материал по данной теме и лучше усвоить его. Работа по методу проектов проводилась параллельно с изучением данной темы. На уроках отводилось время для решения вопросов, возникающих в ходе проектной работы. До начала работы учащихся по методу проектов, составила методическое представление учебного проекта “Тела вращения”, с учетом тематического планирования и индивидуальных особенностей учащихся технического класса.

“Проект — это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, создание разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность. В основе метода проектов лежит развитие познавательных творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления” (Е.С. Полат). Проект — это результат скоординированных совместных действий группы или нескольких групп учащихся. Работа над проектом проходит в 4 этапа.

Экологическая игра-сказка

Основная идея урока заключается в том, чтобы через игру помочь детям установить взаимосвязь разных объектов в природе (ель, клёст, дятел, белка, заяц, мышь), составить соответствующие цепи питания. Опираясь на знания, полученные в процессе сказочного путешествия вместе с Колобком, побудить желание оберегать и сохранять окружающую среду.

Цели урока:

Уровень знаний:

1) Знать предметы зимы, зимние месяцы;

2) Знать, что ель хвойное, вечнозелёное растение.

3) Особенности, среда обитания белки, лесной мыши, зайца, дятла, клёста

4) О новогодней праздничной традиции и её последствиях пагубно отражающейся на природе леса.

Уровень умений:

1. уметь отличать ель от других деревьев и узнавать её;
2. логически мыслить, анализировать, делать выводы.

Развивать: Умение находить взаимосвязь в природе; умение (говорить) отвечать на вопросы.

Воспитывать:

    через эмоциональное восприятие воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру, природе;

    умение слушать одноклассников.

Праздник

В нашей школе сложилась хорошая традиция проводить в марте День Рождения школы. В этот день в школе встречаются учащиеся, выпускники школы, сотрудники школы и ветераны школьного труда. Такие праздники проходят в разных формах. Данное мероприятие - это путешествие по Средишкольноморью.

Звучат фанфары.

Ведущий 1. Добрый, день!

Ведущий 2. Здравствуйте!

Ведущий 1.
Школа…
– Какая она?

Ведущий 2.
В ней постоянный педагогический коллектив,
– Значит – терпеливая.

Ведущий 1.
Здесь много улыбающихся лиц,
– Значит – счастливая.

Ведущий 2.
Здесь всегда рады своим выпускникам,
– Значит – гостеприимная.

Ведущий 1.
Здесь готовы помочь каждому ученику,
– Значит – добрая.

Ведущий 2.
Сюда бывшие ученики приводят своих детей и внуков,
– Значит – любимая.

Ведущий 1. Вот такая она, наша школа!

Учащиеся были вовлечены в научно-исследовательскую работу по теме. В рамках проекта был изготовлен прибор для получения электроактивированной воды в лабораторных условиях, показана связь науки химии с жизнью, открыт масштаб экологических проблем питьевой и природной воды. Проведены опыты с растениями, оформлены результаты работы в виде презентации. Были привлечены родители учащихся и старшеклассники.

Цель урока: расширить и углубить знания об элементах, актуализировать знания по темам: «Классы неорганических веществ», «Растворы», показать учащимся связь науки с жизнью, поддерживать интерес к химии, развивать умения логически мыслить, работать с дополнительными источниками информации.

Образовательные и развивающие задачи:

1. Расширить и углубить знания о веществах, их строении и свойствах.
2. Ознакомить учащихся с достижениями науки.
3. Развивать познавательную активность и творческие способности.
4. Развивать умение логически мыслить; умения находить взаимосвязь между различными темами в химии.
5. Развивать самостоятельность мышления, речь, память.

Воспитательные задачи.

1. Поддерживать устойчивый интерес к химии.
2. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, природным ресурсам страны.
3. Воспитывать гармонично развитого человека.

Урок литературы в 8-м классе с использованием ИКТ

На уроке дети знакомятся с биографией и творчеством Н.М. Карамзина, получают представление о сентиментализме как литературном направлении. В качестве наглядного материала используется презентация, выполненная в программе Microsoft PowerPoint. Обращение к компьютерной технологии на данном уроке способствует развитию интереса к литературе сентиментализма и критического мышления учащихся, интеграции знаний из разных областей, воздействию на чувства школьников.

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление знаний.

Цели урока

Воспитательные:
Способствовать воспитанию духовно развитой личности, формированию гуманистического мировоззрения.

Развивающие:
Способствовать развитию критического мышления, интереса к литературе сентиментализма.

Образовательные:
Кратко ознакомить учеников с биографией и творчеством Н.М.Карамзина, дать предать представление о сентиментализме как литературном направлении.

Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; презентация Microsoft Power Point (Презентация); раздаточный материал (Приложение).

Эпиграф к уроку:
К чему ни обратись в нашей литературе – всему начало положено журналистике, критике, повести-роману, повести исторической, публицизму, изучению истории. В.Г.Белинский

Урок развития речи в 9-м классе с целью обучить навыкам эффективной коммуникации в различных условиях общения; повысить общую речевую культуру; раскрыть многообразие стилистических возможностей русского языка в официально-деловой речи.

То, что я слышу, я забываю,
То, что я вижу, я запоминаю,
То, что я делаю, я понимаю.
Конфуций

Цели урока:

1. Обучить навыкам эффективной коммуникации в различных условиях общения;
2. Повысить общую речевую культуру;
3. Раскрыть многообразие стилистических возможностей русского языка в официально-деловой речи.

Цель занятия: совершенствование методики обучения, способствующей успешному развитию творческих способностей учащихся через приобщение к народной культуре.

В моей программе работы с детьми исключительное место занимают разделы, посвященный национальной культуре. В результате по этой теме разработала систему занятий.

Это такие тематические задания:

"Деревенька моя, деревянная, дальняя…"
"Птица-счастья".
"В гости к нам пришли матрешки".
"В поисках града Китежа" и другие.

На каждом этапе пытаюсь найти творческие формы освоения этих тем, интересные учащимся, адекватные психологическим особенностям возраста, уровню сформированности художественных знаний, умений и навыков.

Главным на моих занятиях считаю наличие интереса, когда ребенку личностно значимо тема и поставленная перед ним учебная проблема. Тогда он может достичь результатов, неожиданных для взрослых.

Моя ведущая педагогическая идея:

Совершенствование методики обучения, способствующей успешному развитию творческих способностей учащихся через приобщение к народной культуре.

В итоге решила поделиться опытом своей работы на примере одного из занятий. Данное занятие является обобщающим при изучении темы: " Корни народного искусства".

Цели и задачи. Расширить знания детей в области русской культуры, умение выразить ощущение праздника. Формировать умение работать с бумагой. Уточнить композиционный замысел костюма в линейном рисунке, проработать цветом основные части композиции костюма.

Закрепить знания детей о русском народном костюме, его типах, как образном строе одежды, как выражение представлений людей об устройстве мира.

Развить творческое воображение, фантазию, трудолюбие и аккуратность.

Воспитать уважение к древнерусским обычаям и праздникам, привить любовь и интерес к русскому народному искусству, чувство ответственности за сохранение и развитие народных художественных традиций.

Урок литературы в 7-м классе

Цель урока: осмыслить основную идею произведения путём "погружения" в мир героев повести.

Задачи:

Образовательная - отработка термина “автобиографическая повесть”, работа с текстом и словом писателя, анализ ключевых сцен, эпизодов.

Развивающая - учить анализировать прочитанное, составлять вопросы , различные творческие задания исследовательского характера.

Воспитательная – привлечь внимание к теме детства, умению оставаться человеком в любой жизненной ситуации, понимать других и себя.