Конспект урока географии в 6-м классе

Данный урок проводится в 6-м классе по программе И.В. Душиной, учебник Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой в разделе «Воды суши». Урок рассчитан на 2 часа. На первом уроке дети знакомятся с новыми понятиями, терминами и определениями, формируются у учащихся представления о реках.

Цели:

• сформировать представления о реке, ее частях, о речном бассейне и водоразделе;
• научить находить водоразделы рек, определять бассейн реки, направление течения;
• научить показывать реки;
• развивать логическое мышление, умение делать выводы.
• воспитывать бережное отношение к природе;
• развивать интерес к предмету.

Оборудование:

• настенная физическая карта полушарий и России,
• настенная контурная карта,
• таблицы,

• презентация урока.

Интегрированное занятие: трудовое обучение + психология

Интегрированное занятие: трудовое обучение + психология с элементами предмета "Окружающий мир" "Путешествие на остров Чунга-Чанга". Занятие направлено на развитие у учащихся навыков учебного сотрудничества, формирование морально-нравственных качеств, освоение техники оригами, создание атмосферы эмоционального единства.

Цель:

• Формирование моральных представлений
• Развитие навыков учебного сотрудничества
• Снятие эмоционального напряжения
• Создание атмосферы единства.

Оборудование:

Слайды экзотических цветов, животных, южных пейзажей, изображение картин экологической катастрофы.

Мелодии – “ Одинокий пастух”, “Шторм”, “Вальс цветов”, “В мире животных”, “Чунга –Чанга”.

Макет острова, фрукты, маски с изображением различных эмоций, стенд с открытками.

Краткая характеристика этапов педагогической мастерской.

1. Индуктор – создание эмоционального настроя, личностного отношения к предмету, введение в ситуацию, в тему мастерской. Задания должны быть максимально неожиданны. Любое средство (слово, звук, предмет) приемлемы для наведения на разговор.

2. Самоконструкция – индивидуальное задание, направленное на активизацию субъектного опыта, создание индивидуального мини-проекта.

3. Социализация – выход в социум, сопоставление своего знания и знания своего товарища, представление своего результата самоконструкции, обогащение своего знания.

4. Социоконструкция – работа в группах, выработка групповой позиции по данному вопросу.

5. Групповая социореализация – представление результатов работы группы.

6. Разрыв – внутреннее осознание неполноты своего знания или возникновение информационного вопроса.

7. Рефлексия – самоанализ своей деятельности, осознание, что происходило на мастерской.

Особенности урока при технологическом подходе.

1. Преобладает самостоятельная работа учащихся. Учитель не играет доминирующую роль. Он равноправный участник взаимодействия.

2. Обязательное наличие адаптивных заданий. Задания открытые. Обучающиеся имеют право выбора.

3. Мотивированное управление познавательной деятельностью.

4. Развивающее образовательное пространство. Оно происходит в зоне ближайшего развития ребенка. Это большая или меньшая возможность перейти от того, что ребенок уже может делать самостоятельно к тому, что он пока еще не в состоянии сделать абсолютно самостоятельно, но с чем в принципе может справиться с определенной помощью.

5. Используется субъективный опыт жизнедеятельности, приобретенный вне школы. Задача учителя – этот опыт максимально выявить, окультурить.

Открытый урок

На данном уроке разбирается роль и значение семьи в современном обществе, функции семьи. Ребята знакомятся с правами супругов и детей.

Эпиграф к уроку: “Жениться совсем не трудно, трудно быть женатым”.

Унамуно

“Жениться – это значит наполовину уменьшить свои права и  вдвое увеличить свои обязанности”.

Шопенгауэр

Цели урока:

• учащиеся должны усвоить основные понятия урока;
• должны уяснить влияние семьи на развитие личности и общества;
• роль и значение семьи в современном обществе, роль каждого из супругов;
• функции семьи, тенденции ее развития.

Мультимедийный урок обобщения знаний

Урок использует дидактическую игру, чтобы обобщить знания по теме «Действия с натуральными числами»: решение задач, уравнений, примеров на все действия с натуральными числами, упрощение выражений, перевод одних величин в другие; воспитывает умение работать в парах, развивает умения самопроверять и анализировать свои ошибки, знакомит с историческими фактами развития математики.

Цели урока:  

• обучающая - обобщить знания по теме «Действия с натуральными числами», через дидактическую игру осуществить контроль знаний по теме;
• развивающая – развивать внимание, смекалку, уметь самопроверять и анализировать свои ошибки;
• воспитательная – воспитывать умение работать в парах, честность, сопереживание за результаты своего товарища.

Создание дидактического материала на уроках обществознания в 5-м классе. Введение.

В соответствии с рекомендациями Челябинского областного института дополнительного профессионального образования педагогических работников учителя обществознания перешли в 5, 6, 7-м классах на работу по учебникам А. И. Кравченко. Однако методические и дидактические пособия к ним еще не выпущены. Могу поделиться опытом составления опорных схем и таблиц, которые помогают мне добиваться повышения качества усвоения учебного материала.

Изменения в жизни человека
Человек --> труд (речь, мышление, обычаи, традиции) --> группы людей--> племена (200-300 чел.) --> государство --> общество ( общие взгляды, верование, армия, правительство)+ общие заботы: возведение плотин, строительство путей (дорог), покорение природы.
В уроке № 2 “Происхождение и развитие человека” узловыми понятиями являются “технический прогресс” и “социальный прогресс”, учащиеся их с трудом различают, поэтому мы составляем в тетрадях таблицу, для того чтобы разобраться в их сути.

Конспект урока по информатике, 11-й класс

Цель урока: познакомить учащихся с понятием компьютерные сети, выделить две разновидности сетей, подробно рассмотреть структуру локальных сетей с учетом их топологий. Методы: лекция, беседа, частичное использование проблемного метода.

Цели:

Обучающие:

• дать представление о назначении компьютерных сетей, их видах.
• познакомить учащихся со структурой локальных сетей.
• научить выделению различных типов топологий локальных сетей.

Развивающие:

• развивать у учащихся умение обмена файлами в локальной компьютерной сети.
• прививать учащимся основные приемы работы в сети.
• формировать навыки выделения топологии сети.

Воспитательные

• прививать интерес к предмету.
• формировать навыки самостоятельности и дисциплинированности.

Родительское собрание в 8 классе

Представлена разработка родительского собрания в 8-м классе. Ребёнок чрезвычайно подражателен и усваивает те модели поведения, которые воспитала семья. Готовясь к собранию, классный руководитель проводит предварительную диагностику понимания учащимися нравственных понятий и нравственных ситуаций.

Задачи:

1. показать родителям значимость нравственного воспитания детей в семье;
2. формировать культуру общения родителей и детей, умение родителей видеть отрицательные моменты в воспитании собственных детей.
3. Продолжить формирование отношения к компьютеру как к средству обучения и воспитания.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, раздаточный материал, тетради “мои достижения” для детей и родителей.

Форма проведения: беседа с родителями с элементами групповой работы.

Вопросы для обсуждения: предупреждение безнравственного поведения; формирование духовности.

Подготовительная работа: анкетирование детей и родителей; анализ мнений детей и родителей по теме собрания; ситуации для решения в ходе собрания; написание рассказа по заданной теме; полезная информация.

Оформление класса: родители усаживаются в классе, подготовленном для проведения собрания. Они садятся по группам в зависимости от даты рождения. Родители образуют группы “взрослые”, “родители” “дети”. На доске — плакаты с эпиграфом собрания.