Читальный зал
СЦЕНАРИИ
Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное
СТАТЬИ
Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
Астрономия
Биология
География
Иностранный язык
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
Русский язык
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Онлайн тесты
НОВОСТИ
Сайта
Педагогика
Общество
Происшествия
Все сценарии
Все статьи
Все открытые уроки
ЕЩЕ НА САЙТЕ
Календарь
| « Ноябрь 2024 » | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
| 1 | 2 | 3 | ||||
| 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
| 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | |
Наш опрос
| Какие статьи чаще добавлять? |
Популярное
Партнеры сайта
mail@shpors.ru
Факультативное занятие по географии в 6-м классе
Факультативное занятие о водных ресурсах Земли из курса географии 6-го класса. Занятие разработано с учетом поставленных целей и возрастных особенностей. Имеет много дополнительной интересной информации, которую не всегда можно включить в ходе обычного урока. Цель занятия - развитие познавательного интереса, формирование экологической культуры обучающихся.
Цели: Познакомить учащихся с явлениями гидросферы, интересными фактами. Развитие познавательности, любви к предмету география. Формирование экологической культуры и бережного отношения к окружающей среде.
Оборудование: Карта, атласы, компьютер для показа презентаций. Журнал «GEO».
Организационный момент:
В одной сказке король, собираясь отдать руку своей дочери, объявляет конкурс, в котором задаёт ряд хитроумных вопросов, в том числе был задан такой вопрос - «Что везде?» Среди всех претендентов нашелся лишь один, ответивший правильно.
Что ответил этот претендент?
Открыть доску или интерактивную доску со словами:
«Вода - стихийная жидкость, ниспадающая в виде дождя и снега,
образующая на земле родники, ручьи, реки и озера, а в смеси с солями – моря и океаны».
В.И. Даль
Урок в 6-й классе
Урок раскрывает приемы работы, активизирующие познавательную деятельность школьников с нарушением интеллекта; формирует умения работать в группе, самостоятельно и активно, давать индивидуальную и коллективную оценку выполненной работе.
Цель: дать обучающимся сведения об изменении высоты Солнца над горизонтом в течение дня и в разное время года.
Задачи:
- Образовательные: расширить и уточнить представления детей о сутках, временах года; объяснить причины смены суток, времён года. Показать зависимость света и тепла на Земле от высоты Солнца.
- Коррекционно-развивающие: способствовать развитию устной и письменной речи, памяти, внимания, запоминанию; учить устанавливать причинно-следственные связи, формулировать простейшие умозаключения и выводы из представленной информации.
- Воспитательные: формировать умение работать в группе, самостоятельно и активно, давать индивидуальную и коллективную оценку выполненной работе; продолжить формировать интерес к урокам географии. Продолжать работу по организации здоровьесберегающей среды в коллективе.
Тип урока: Урок сообщения новых знаний
Оборудование и материалы: Рисунки: Положение Солнца на небе в разное время суток; Смена дня и ночи. Глобус, лампа. Иллюстрации времен года, индивидуальные карточки с текстовым заданием, компьютер, проектор.
Урок контроля качества знаний и умений в 10-м классе
Проводится урок в компьютерном классе с применением электронного учебника. В ходе урока учащиеся формулируют вывод об основном противоречии мирового хозяйства.
Задачи:
- Проверить усвоение содержания темы ”НТР и мировое хозяйство”.
- Продолжить формирование умения анализировать карты, статистические материалы.
- Учить применять полученные знания для теоретического объяснения современной географической картины мира.
- Способствовать становлению глобального мышления учащихся.
Оборудование:
- Мультимедийный учебник географии для 10 класса.
- Учебник Максаковский В.П. ”Экономическая и социальная география мира”.
- Атлас для 10 класса.
- Возможность работы в Интернете.
План:
- Образ современного мира.
- Проверяем знание фактов (тесты) – 5 мин.
- Анализируем источники информации. (С\р-8мин.)
- Подводим итоги самостоятельной работы.
- Формулируем основное противоречие современного мирового хозяйства.
- Делаем выводы по уроку.
Урок построен в форме школьной лекции, сопровождаемой компьютерной презентацией, содержащей разнообразные источники информации, позволяющие школьникам представить место Африки в современном мире. На уроке реализуется воспитательная задача формирования мировоззрения школьников, их отношения к проблеме преодоления отсталости развивающихся стран.
Задачи урока:
- Познакомить учащихся с основными чертами отраслевой и территориальной структуры хозяйства Африки.
- Продолжать формировать умения слушать лекцию, свёртывать информацию в виде картосхемы, краткого содержания тезисов, таблицы.
- Способствовать размышлениям учащихся о путях развития цивилизации.
Оборудование: экономическая карта Африки, компьютерная презентация по теме урока, тезисы лекции, атласы, контурные карты, гербы африканских государств, учебник Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. – М.: Просвещение,
Ход урока
I. Вводно-мотивационный этап.
Мы продолжаем с вами разговор об Африке. Откройте учебник на стр. 274 (план-схема темы). Что мы уже изучили? О чём пойдёт речь сегодня? Слайд 2. Задачи урока.
Слайд 3. План лекции.
Сегодня мы познакомимся с основными чертами отраслевой и территориальной структуры хозяйства Африки. Мы продолжим учиться слушать лекцию, свёртывать информацию в виде картосхемы (2 уровень сложности), краткого содержания тезисов, таблицы (1 уровень сложности).
Слушать объяснение вам помогут тезисы лекции, которые имеются у вас на столах. Вы должны быть готовы их аргументировать (1), высказать своё мнение по вопросам, предпосланным тезисам (2). Прочитайте их. Слайд 4. Вопросы.
В конце урока – короткий тест, который поможет вам оценить эффективность вашей работы на уроке.
2020
20
июн
Австралия - самый большой в мире остров и самый маленький материк
Категория: Открытые уроки, География
На уроке географии в 7-м классе используются средства и приемы учебной деятельности, направленные на формирование у учащихся яркого образа Австралии. Поставленные задачи направлены на развитие творческих способностей учащихся и умение применять уже полученные знания по географии при изучении нового материала. В процессе использования ИКТ на уроке активизируется познавательная деятельность и повышается мотивация обучения.
Цель урока: познакомить с особенностями материка Австралии.
Задачи:
- образовательные – изучить ФГП материка, основные формы рельефа, познакомить с путешественниками;
- развивающие – совершенствовать понятие "физико – географическое положение материка”;
- воспитательные – воспитывать интерес к предмету, расширять кругозор.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: урок-путешествие.
Оборудование: физическая карта Австралии, учебник, атлас, контурные карты, дополнительный материал по теме, компьютер.
Цель и задачи данного урока заключаются в ознакомлении и получении новой информации об этих природных процессах, формировании навыков самостоятельной работы на контурной карте, в воспитании любознательности. Урок носит развивающий характер. На уроке в полной мере удается реализовать основные дидактические принципы: доступность, наглядность, научность, а также индивидуальный подход к учащимся.
Цель урока: изучение вулканов и гейзеров.
Задачи:
- Образовательные – сформировать понятие «вулкан», дать знания о вулканах, о гейзерах и горячих источниках.
- Развивающие – развивать практические навыки работы с контурной картой, формировать идею постоянного развития земной коры.
- Воспитательные – воспитывать интерес к предмету, расширять кругозор.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: комбинированный урок – беседа + практика.
Оборудование: физическая карта мира, учебник, атлас, контурные карты, дополнительный материал по теме, компьютер/телевизор, ЦОР.
Цель урока: Изучить первые представления о планете Земля
Задачи урока: Ознакомление с понятиями о Земле древних народов. Развитие и закрепление навыков в работе с учебным материалом. Воспитание толерантности и умения работать в группе. Формирование компетентности во время работы со сверстниками.
Учебные пособия: Учебник географии за 5 класс, наглядные материалы в виде плакатов.
Разработка урока в 11-м классе
Статья представляет собой урок в 11-м классе. В ходе урока, анализируя различные источники информации, школьники отвечают на вопрос: «Можно ли считать Австралию счастливой страной?» Одним из источников информации являются анаморфические карты. При подготовке к уроку использовались материалы газеты «География».
Задачи урока:
- Познакомить школьников с географической спецификой Австралии.
- Продолжать учить работать с различными источниками информации ( в т.ч. англоязычными): картосхемами, анаморфированными картами, Интернет-ресурсами.
- Расширить словарный запас школьников англоязычными терминами по экономической и социальной географии.
- Формировать представление о различных моделях развития стран.
Оборудование:
- компьютерная презентация «Страна наоборот»;
- картосхемы, характеризующие место Австралии в МГРТ, учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.- 16-е изд. – М.: Просвещение, 2008;
- атлас (ФГУП «Омская картографическая фабрика»), картосхемы по экономической и социальной географии мира, анаморфические карты.
План урока:
I. Регион на окраине мира.
II. Страна наоборот (практическая работа)
- Страна-материк.
- Страна-ферма.
- Страна-рудник.
- Каторга, ставшая «островом мечты».
III. Можно ли считать Австралию счастливой страной? (выводы по уроку)