Проект

В работе представлен опыт реализации проекта «Неделя здоровья», в рамках которого ежеквартально в ДОУ проводятся комплексные мероприятия для всех участников воспитательно-образовательного процесса, направленные на: профилактику здорового образа жизни, формирование навыков безопасного поведения и разумных действий в непредвиденных ситуациях, отработку навыков эвакуации всего коллектива ДОУ при сигналах опасности.

Правила поведения и меры безопасности непосредственным образом связанны с условиями проживания человека, будь то современный город или сельская местность, привычная домашняя обстановка – каждая среда диктует совершенно различные способы поведения и соответствующие меры предосторожности.

На сегодняшний момент, возрос уровень требований к обеспечению безопасности жизнедеятельности воспитанников в дошкольных учреждениях, с одной стороны, с другой – отсутствие специалистов по ОБЖ в садах, большое количество различных методических рекомендаций приводит к тому, что мероприятия по ОБЖ проводятся стихийно, чаще всего имеют теоретический уклон, слабо отрабатываются у дошкольников навыки реагирования в экстремальных ситуациях. А ведь безопасность – это не только сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях, самостоятельность и ответственность за свое поведение, и прежде всего одна из категорий формирования ценностного отношения к своему здоровью.

Эти противоречия привели к тому, что на итоговом педагогическом совете 2006–2007 г. было предложено разработать проект «Неделя здоровья», в рамках которого бы ежеквартально, в течение всей недели в ДОУ проводились бы комплексные мероприятия для всех участников воспитательно-образовательного процесса, направленные на:

1. профилактику здорового образа жизни;
2. формирование навыков безопасного поведения и разумных действий в непредвиденных ситуациях и отработку навыков эвакуации всего коллектива ДОУ, при сигналах опасности.

В 2007 – 2008 году проект «Неделя здоровья» был апробирован. Каждая неделя проходила под своим девизом.

Интеграция уроков литературного чтения и изобразительного искусства в 4-м классе

Целью урока является совершенствование навыков работы с поэтическим текстом, обогащение словарного запаса учащихся, знакомство с творчеством В.А. Жуковского и И.Я. Билибина. Художественный текст, его образная природа. Способы художественного изображения, особенности читательского восприятия, развитие творческой активности через литературное слово и живопись.

Цели урока:
- познакомить учащихся с произведением В.А. Жуковского “Спящая царевна”
- развивать речь, мышление, дикцию, научить использованию в речи образных выражений;
- воспитание патриотических чувств, нравственного отношения к миру через эстетическое развитие, активизация творческого потенциала учеников.

Оборудование:
- учебник Р.Н. Бунеева “В океане света”
- портрет В. А. Жуковского
- рабочая тетрадь по чтению
- выставка рисунков
- диск со сказкой Братьев Гримм “Шиповничек”
- иллюстрации к произведениям “Спящая царевна” Жуковский В.А. и “Спящая красавица” Ш. Перро
- иллюстрации Билибина И.Я. к русским сказкам.

Урок по математике

Урок математики для учащихся 1-го класса проводится с целью обучения сравнению совокупностей предметов по количеству с помощью знаков =, >, <; закрепления изученного материала (состав чисел 2–5, взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание чисел в пределах 5, сложение и вычитание на числовом отрезке); развития мыслительных операций, речи, творческих способностей учащихся.

Цели:

1. Сравнение совокупностей предметов по количеству с помощью знаков =, ?, >, <.

2. Закрепление изученного материала: состав чисел 2-5, взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание чисел в пределах 5, сложение и вычитание на числовом отрезке.

3. Развитие мыслительных операций, речи, творческих способностей учащихся.

Сюжетно-ролевая игра

Здоровый психологический климат - важный компонент здоровьесберегающего урока, а особенно на уроках в форме сюжетно-ролевой направленности. Огромное значение в его создании и поддержании личностно-ориентированной педагогики имеют эмоции. Большое внимание на данном уроке уделяется эмоциональной атмосфере в классе в целом и эмоциям каждого ученика, как главному мотивирующему фактору. Замечено, что равнодушный к чувствам и переживаниям ребенок сталкивается с большими трудностями, а на уроке физической культуры трудностей в овладении определенными навыками очень много (нет настроения - нет желания заниматься). Выстраивая позитивные и конструктивные отношения с учащимися на уроке, учитель вносит вклад в создание здорового психологического климата. Важной задачей педагога является способность привить ребенку традиционными и нетрадиционными способами любовь к занятиям физическими упражнениями и спортом, что прослеживается в данном уроке.

Раздел: гимнастика.

Время: 40 мин.

Место: спортивный зал

Инвентарь: гимнастические скамейки, маты, обручи, шведская лестница.

Тема урока: Сюжетно-ролевая игра “Десантники”.

Задачи урока:

1. Совершенствование навыков выполнения упражнений в равновесии, лазания, ползания.
2. Развитие ловкости, быстроты.
3. Воспитание смелости, товарищества, дружбы.

Классный час о вреде курения

Классный час «Суд над сигаретой» был проведен среди учащихся 6-8-x классов в рамках месячника «За здоровый образ жизни» и посвящен борьбе с такой пагубной привычкой как курение. Данное мероприятие показало с разных сторон вред, который курение наносит здоровью человека.

Форма: суд над сигаретой (ролевая познавательная игра)

Оформление класса:
*Плакат: “Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации” О. Де Бальзак.
* Таблица по биологии “Вред курения”.
* Кинофильм о вреде курения.
* Муляж легких, сердца, головного мозга, рентгеновский снимок легких.
* Рисунки - карикатуры о вреде курения
* Результаты анкеты на доске о курении.
* Газета “За здоровый образ жизни ” (о спортсменах класса).
* Эстрадные песни о вреде курения (например, исполнитель Буйнов А. “Бросаю курить”).

Вступительное слово: “Нам предстоит трудный разговор о коварном враге человечества - никотине. Вы, наверно, не раз слышали о вреде курения. Сегодня на нашей встрече мы поговорим об этой несерьезной забаве. Узнаем из истории табака, как он попал в Европу, какой вред здоровью приносит эта вредная привычка.

Проведем с вами суд над сигаретой.

Урок английского языка

Урок по теме "What is your favorite film?" является четвёртым из цикла " What helps you to enjoy yourself?" по курсу 10-го класса. Эта тема находит своё продолжение в 11-м классе, так как организация учебного процесса при коммуникативном обучении носит цикличный характер. Каждый цикл разбит на три этапа. Данный урок проводится на втором этапе, целью которого является развитие умения общаться в целом. Подготовлен он предшествующим материалом (лексика по теме "Television"). Исходя из особенностей темы урока, думаю, что обучающий аспект ТЦУ можно сформулировать следующим образом: развитие коммуникативных умений, аудирование и устная речь. Образовательный аспект позволяет поставить развивающие цели: развитие способности к догадке; качеств ума: гибкости и логичности, коммуникабельности, способности осуществлять речевые действия.

Цели:

1. Познавательный аспект – знакомство с новыми жанрами видеофильмов.
2. Развивающий аспект – развитие способности к догадке, качеств ума: гибкости и логичности, коммуникабельности, способность осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.
3. Учебный аспект- развитие коммуникативных умений ( аудирования, говорения).
4. Воспитательный аспект - воспитание толерантного отношения к мнению других людей, умение работать в группе.

Задачи:

1. Понимать иностранную речь на слух.
2. Учиться выражать свои мысли на основе увиденного фильма

Оснащение: телевизор, DVD проигрыватель, дидактические карточки по теме, компьютер, проектор.

Смотр художественной самодеятельности учащихся

Одно из направлений воспитательной работы в школе является «Дорога в мир культуры». Внеклассное мероприятие проходит как смотр художественной самодеятельности школьников, отчет о работе коллектива нашей школы в сфере художественно-эстетического воспитания.

Внеклассное мероприятие «Дорога в сказку» - прошло как смотр художественной самодеятельности школьников, отчет о работе коллектива нашей школы в сфере художественно-эстетического воспитания.

Сценарий представляет собой вариации популярных сказок, в хитросплетения которых попадает современный школьник, базируется на сюжетном событии, в котором участвуют костюмированные персонажи.

Мероприятие требует тщательной, предварительной подготовки учащихся – это разучивание ролей, подготовка чтецов, исполнителей музыкальных и танцевальных номеров, изготовление костюмов и оформление сцены. Где неоценимую поддержку оказал весь педагогический коллектив.

Цель мероприятия: выявить и развивать художественно-эстетические способности учащихся; привлечь ребят к активному участию в школьной жизни; помочь ребятам глубже и оригинальнее раскрыть тему, сделать праздник более запоминающимся.

Результат этой работы – выявление творческих способностей учащихся: музыкальных, танцевальных, артистических, умение выразительно читать. Сплочение детского коллектива. Инсценировка дала каждому ребёнку прекрасный шанс доставить удовольствие зрителям (сверстникам, учителям, родителям и жителям села) и ощутить реальность собственного творческого совершенства.

Внеклассное мероприятие по русскому языку рассчитано на учащихся 4-х классов. Оно прививает интерес к изучению русского языка, воспитывает чувство сотрудничества, развивает логическое мышление, стремление к активной деятельности, инициативность, умение работать сообща, согласовывать свои действия в команде. Дети учатся дружить, быть добрыми, отзывчивыми, дарить себе и людям радость.

Учите русский - годы к ряду,
С душой, усердием, с умом!
Вас ждет великая награда,
И та награда - в нём самом.
Сабир Абдулла.

Цель:

1. закрепить умение отгадывать загадки,
2. решать кроссворды,
3. развивать логическое мышление,
4. воспитывать любовь к русскому языку, инициативность,
5. развивать речь учащихся.

Оборудование:

1. кроссворды,
2. презентация (показ слайдов).