Предлагается разработка одного из уроков окружающего мира, где интересно происходит подача нового материала, прививаются гражданско-патриотические чувства: любовь к своей стране, своему городу. Тема урока: "Что мы знаем о своем городе, о своей стране и своей планете".

Цели:

1. Систематизировать знания детей о родной стране, о столице России – Москве, о своем городе.
2. Познакомить учащихся с флагом, гербом, гимном России; с глобусом, как моделью Земли.
3. Воспитывать чувство патриотизма.

Оборудование:

1. Иллюстрации с изображением оленя, белого медведя, тайги, гор, известных мест Москвы, Санкт-Петербурга.
2. Глобус.
3. Аудиозапись гимна России.
4. Герб, флаг, портрет президента.
5. Видеомагнитофон, телевизор.
6. Открытки, буклеты, книги о Калуге и Кирове.

Личностно-ориентированный урок французского языка

Для достижения поставленных целей урока использовались следующие методы и формы работы: упражнения, метод "творческой мастерской" для введения новой лексики по теме "Литература", аудирование, мини-сообщение на основе прослушанного текста с опорой на аутентичные материалы.

Цели урока

Обучающие:

1. Развитие грамматических навыков (активизация пассивной формы).
2. Развитие лексических навыков по теме “Литература”.
3. Развитие навыков аудирования по теме “Литература”.
4. Развитие навыков говорения (монологическая речь) на основе аудиотекста.

Развивающие:

1. Развитие образного мышления учащихся.
2. Развитие умений сопоставлять и анализировать.

Воспитательные:

1. Приобщить учащихся к художественной литературе Франции.
2. Расширить их культурно-страноведческую компетенцию.

семинар-тренинг для родителей

Одним из направлений работы психолога является повышение психологической компетентности родителей в области взаимодействия с детьми на протяжении адаптационного процесса первоклассника. Проведение предложенного семинара-тренинга не только повышает психологическую компетентность родителей, но также способствует созданию активного и доброжелательного микроклимата в родительском коллективе.

Актуальность: Первый год обучения в школе - самый сложный не только для первоклассников, но также для их родителей и классных руководителей. Ребенок приходит в новый коллектив детей и взрослых. И на начальном этапе важным моментом является знакомство всех участников педагогического процесса друг с другом. Роль семьи в период адаптации первоклассника особенно важна и является одним из факторов, способствующих успешной адаптации ребенка к школе.

Цель: повышение психологической компетентности родителей в области взаимодействия с детьми на протяжении всего адаптационного периода первоклассника.

Задачи:

1. Знакомство участников тренинга друг с другом.
2. Создание атмосферы доброжелательности.
3. Осознание причин и проявлений адаптационного периода первоклассника.
4. Определение способов поддержки и помощи ребенку.
5. Обобщение опыта и способов взаимодействия с детьми (собственный опыт родителей, педагога и психолога).

Условия проведения: класс либо кабинет для тренингов со стульями (креслами) по количеству участников.

Программа факультативного курса для 2–4-х классов

Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его "тайны". В этом случае на помощь приходит факультативный курс "Занимательная грамматика", являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением.

Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит факультативный курс “Занимательная грамматика”, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением.

Необходимость разработанного нами факультативного курса заключается не только желанием детей узнать нечто новое о русском языке. Главной целью его является на занимательном грамматическом материале расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Цель программы достигается в результате решения ряда взаимосвязанных между собой задач:

1. способствовать развитию интереса к русскому языку как к учебному предмету;
2. пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
3. совершенствование общего языкового развития учащихся;
4. способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;
5. способствовать развитию смекалки и сообразительности.
6. приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе.

Урок-игра по станциям

В статье представлен урок физической культуры для учащихся 7-го класса по разделу волейбол. Тип урока – закрепление (совершенствование). Педагогическая технология – игровая. Форма работы – групповая.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: развитие основных физических качеств  посредством волейбола.

Задачи урока:

I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

1. совершенствовать приём мяча сверху и снизу; нападающий удар, верхнюю подачу мяча в парах
2. научить работать в парах

II. ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ:

1. формировать правильную осанку;
2. развивать силу мышц рук и брюшного пресса;
3. развивать быстроту реакции и координацию движений;

III. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

1. воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручку;
2. воспитывать чувство ответственности за порученное задание.
3. Место проведения: спортивный зал.

Цели данного урока: сформировать знания о периоде Смуты в России, определить причины Смуты, охарактеризовать политику Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, осветить ход борьбы с польско-литовской интервенцией; продолжить формирование умения выделять причинно-следственные связи, работать с источниками, выделять главное, делать вывод.

Цели урока:

Образовательная: сформировать знания о периоде Смуты в России, определить причины Смуты, охарактеризовать политику Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, осветить ход борьбы с польско-литовской интервенцией.

Развивающая: продолжить формирование умения выделять причинно-следственные связи, работать с источниками, выделять главное, делать вывод.

Воспитательная: способствовать воспитанию патриотизма

Тип урока: изучение нового материала

Основные понятия: самозванчество, семибоярщина, интервенция.

Ход урока

«Это был период самый несчастнейший! 

Отечество наше походило 

более на темный лес, 

нежели на государство »

Карамзин Н.М.

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

- Давайте вспомним, что такое опричнина?

- Какие последствия она могла иметь для дальнейшего развития страны?

Урок народоведения во 2-м классе

Урок знакомит с народными обрядами и обычаями Егорьева дня. Основные задачи - продолжить освоение традиций и обычаев встречи весны, продолжить знакомство с народными музыкальными инструментами, показать их глубокую связь с природой, с жизнью, обычаями народа.

Цель урока: дать характеристику народным обрядам и обычаям Егорьева дня.

Задачи урока:

1. продолжить освоение традиций и обычаев встречи весны;
2. продолжить знакомство с народными музыкальными инструментами, показать; их глубокую связь с природой, с жизнью, обычаями народа.

Форма урока: урок-диалог.

Методы обучения: приуроченность занятия ко времени празднования Егорьева дня

Материально-техническое оснащение:

1. магнитофон;
2. слайды с изображениями музыкальных инструментов;
3. аудиозаписи ансамбля рожечников.

Ход урока

Звучит мелодия “Стонет сизый голубочек” в исполнении ансамбля рожечников.

Учитель. Приветствует детей и просит открыть альбомы и вспомнить, чем занимались на прошлом уроке.

Дети. Мы говорили о традициях и обрядах наших предков, связанных со встречей весны.

У. Какие традиции и обряды встречи весны вам уже знакомы?

Д. (Предположительный ответ). Закликание птиц с высокой горки, выпекание печенья в виде птиц, пение песен с призывом весны и птиц.

У. О чем говорится в этих песнях?

Д. Птицы, вылетите из-за моря, вынесите (принесите) 2 ключа.

У. Поясните этот текст.

Учебный проект по немецкому языку

В своей работе я предлагаю ребятам старших классов творческие задания по переводу немецкой лирики. Стихи о благороднейших человеческих чувствах, озаряющих сердца и судьбы, стихи, в которых печаль о неразделённой любви нередко скрашивается радостными интонациями, созвучны с состоянием души и настроением подростков.

Цель: Развитие интереса к знакомству с образцами немецкой классической литературы.

Задачи:

1. формирование коммуникативной и межкультурной компетенции;
2. формирование навыков перевода;
3. повышение уровня владения немецким языком;
4. формирование познавательной и эстетической мотивации;
5. развитие творческих способностей.
6. Форма организации детей: групповая работа.

Ведущая деятельность:

1. поисковая;
2. творческая;
3. исследовательская.