Размышления учителя на тему: "Помощники учителя – улыбка и доброта"

Общение – одна из главных ценностей человеческой жизни. Основу общения составляет взаимопонимание, которое невозможно без ориентировки на другого человека. Отсутствие настоящего эмоционального общения делает человека неуверенным в себе, формирует у него чувство ущербности, даже озлобленности. На помощь приходит улыбка, которая может многое сказать без слов.

Ребенок – зеркало семьи, как в капле воды отражается солнце, так и в детях отражается нравственная чистота матери и отца. Задача школы и родителей – дать каждому ребенку счастье. Счастье многогранно. Оно и в том, чтобы человек раскрыл свои способности, полюбил труд и стал в нем творцом, и в том, чтобы наслаждаться красотой окружающего мира и создавать красоту для других, и в том, чтобы любить другого человека.
В.А.Сухомлинский “Сердце отдаю детям”

Современная школа. Школа будущего. Все чаще и чаще мы слышим и видим эти слова в газетах и журналах. В самом деле – какая она, эта школа? Об этом надо спросить у детей, которые будут учиться в школах будущего. Вы можете мне возразить: учитель – самый первый человек в школе. Но настоящие ее хозяева – ученики. Школа должна принадлежать детям.

В своей, уже очень многолетней, практике я часто веду с ребятами разговор о школе, в которую ни ходили бы с радостью, из которой бы не спешили возвращаться домой. С каждым годом все смелее они высказывают свое мнение о такой школе. Дети хотят ее видеть современной, хорошо оснащенной. С первого класса мечтают о компьютерах. Они видят при школах бассейны, оборудованные спортивные площадки, обсерватории, зимние сады, зоопарки. Фантазии детей заходят очень далеко.

Интегрированный урок музыки и математики с применением мультимедийных технологий в 6-м классе

Открытый интегрированный урок музыки и математики, направленный на то, чтобы дать возможность закрепить и применить знания, полученные на уроках музыки и математики в работе над музыкальными произведениями.

Цели урока:

1. доказать, что взаимосвязь МЕТРА и РИТМА основывается на законах МАТЕМАТИКИ;
2. закрепить изученный материал по темам:
3. «Сложение дробей с разными знаменателями»,
4. «Ритм как средство музыкальной выразительности»

Задачи:

1. показать на примере песни «Горница-узорница» прикладное значение математики в музыке;
2. развитие музыкальных способностей, творческого воображения, мышления;
3. воспитание эмоционально-ценностного отношения к математике, искусству.

Музыкальный материал:

1. Г.Свиридов «Время, вперёд!»
2. Л. Деревягина – В.Степанов «Горница-узорница»

"Коляда" веселое представление, очень яркое, в костюмах, выполняет две функции: воспитательную и образовательную. Ребята с удовольствием знакомятся с бытом, играми, поверьями своих предков и с удовольствием участвуют в них.

Выход сказочницы.

Сказочница.

     – Ай, во боре, боре стояла там сосна –
    Зелена, кудрява,
    Ой, овсень! Ой, овсень!
    Ехали бояре, сосну срубили, дощечки пилили,
    Мосточек мостили, сукном устилали
    Гвоздьми убивали, ой овсень!
    Кому же ехать по тому мосточку?
    Ехать там овсеню-Новому году!

Выход ряженых под улюлюканье, гиканье, хрюканье, визг.

Идут в дом жадных и богатых.

Ж.Х. (заслышав звуки). Голодранцы идут, ужо еды просить будут.

(Песня “Ой, коляда, коляда”.)

Методическая разработка по геометрии по методу проектов

Метод проектов — это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания. Работая по методу проектов, учащиеся приобретают умения и навыки проблематизации, целеполагания и планирования деятельности, презентации результатов, самоанализа и рефлексии. Для организации работы учащихся по методу проектов учитель анализирует программу, составляет методический паспорт учебного проекта исходя из тематического планирования и учета особенностей класса, в котором будет проведена работа по проекту.

Каждый учитель стремится к повышению качества образования, применяя современные методы обучения и новые педагогические технологии. С 2006 года активно использую в своей работе метод проектов. Применяю его с 8 класса на уроках алгебры и геометрии. Предлагаю методическую разработку темы “Тела вращения” по геометрии в 11-м классе. На изучении геометрии в 11-м классе отводится 2 часа в неделю. Работаю по учебнику “Геометрия 10–11” под редакцией Атанасяна Л. С. По программе на изучении данной темы отводится 39 часов. Для реализации проекта мной была скорректирована программа, и было изменено тематическое планирование. Работа над проектом была проведена в течение ноября – декабря в количестве 35 часов, при этом уроки алгебры были перенесены на второе полугодие, что позволило более полно охватить весь материал по данной теме и лучше усвоить его. Работа по методу проектов проводилась параллельно с изучением данной темы. На уроках отводилось время для решения вопросов, возникающих в ходе проектной работы. До начала работы учащихся по методу проектов, составила методическое представление учебного проекта “Тела вращения”, с учетом тематического планирования и индивидуальных особенностей учащихся технического класса.

“Проект — это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, создание разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность. В основе метода проектов лежит развитие познавательных творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления” (Е.С. Полат). Проект — это результат скоординированных совместных действий группы или нескольких групп учащихся. Работа над проектом проходит в 4 этапа.

Экологическая игра-сказка

Основная идея урока заключается в том, чтобы через игру помочь детям установить взаимосвязь разных объектов в природе (ель, клёст, дятел, белка, заяц, мышь), составить соответствующие цепи питания. Опираясь на знания, полученные в процессе сказочного путешествия вместе с Колобком, побудить желание оберегать и сохранять окружающую среду.

Цели урока:

Уровень знаний:

1) Знать предметы зимы, зимние месяцы;

2) Знать, что ель хвойное, вечнозелёное растение.

3) Особенности, среда обитания белки, лесной мыши, зайца, дятла, клёста

4) О новогодней праздничной традиции и её последствиях пагубно отражающейся на природе леса.

Уровень умений:

1. уметь отличать ель от других деревьев и узнавать её;
2. логически мыслить, анализировать, делать выводы.

Развивать: Умение находить взаимосвязь в природе; умение (говорить) отвечать на вопросы.

Воспитывать:

    через эмоциональное восприятие воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру, природе;

    умение слушать одноклассников.

Праздник

В нашей школе сложилась хорошая традиция проводить в марте День Рождения школы. В этот день в школе встречаются учащиеся, выпускники школы, сотрудники школы и ветераны школьного труда. Такие праздники проходят в разных формах. Данное мероприятие - это путешествие по Средишкольноморью.

Звучат фанфары.

Ведущий 1. Добрый, день!

Ведущий 2. Здравствуйте!

Ведущий 1.
Школа…
– Какая она?

Ведущий 2.
В ней постоянный педагогический коллектив,
– Значит – терпеливая.

Ведущий 1.
Здесь много улыбающихся лиц,
– Значит – счастливая.

Ведущий 2.
Здесь всегда рады своим выпускникам,
– Значит – гостеприимная.

Ведущий 1.
Здесь готовы помочь каждому ученику,
– Значит – добрая.

Ведущий 2.
Сюда бывшие ученики приводят своих детей и внуков,
– Значит – любимая.

Ведущий 1. Вот такая она, наша школа!

Учащиеся были вовлечены в научно-исследовательскую работу по теме. В рамках проекта был изготовлен прибор для получения электроактивированной воды в лабораторных условиях, показана связь науки химии с жизнью, открыт масштаб экологических проблем питьевой и природной воды. Проведены опыты с растениями, оформлены результаты работы в виде презентации. Были привлечены родители учащихся и старшеклассники.

Цель урока: расширить и углубить знания об элементах, актуализировать знания по темам: «Классы неорганических веществ», «Растворы», показать учащимся связь науки с жизнью, поддерживать интерес к химии, развивать умения логически мыслить, работать с дополнительными источниками информации.

Образовательные и развивающие задачи:

1. Расширить и углубить знания о веществах, их строении и свойствах.
2. Ознакомить учащихся с достижениями науки.
3. Развивать познавательную активность и творческие способности.
4. Развивать умение логически мыслить; умения находить взаимосвязь между различными темами в химии.
5. Развивать самостоятельность мышления, речь, память.

Воспитательные задачи.

1. Поддерживать устойчивый интерес к химии.
2. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, природным ресурсам страны.
3. Воспитывать гармонично развитого человека.

Урок литературы в 8-м классе с использованием ИКТ

На уроке дети знакомятся с биографией и творчеством Н.М. Карамзина, получают представление о сентиментализме как литературном направлении. В качестве наглядного материала используется презентация, выполненная в программе Microsoft PowerPoint. Обращение к компьютерной технологии на данном уроке способствует развитию интереса к литературе сентиментализма и критического мышления учащихся, интеграции знаний из разных областей, воздействию на чувства школьников.

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление знаний.

Цели урока

Воспитательные:
Способствовать воспитанию духовно развитой личности, формированию гуманистического мировоззрения.

Развивающие:
Способствовать развитию критического мышления, интереса к литературе сентиментализма.

Образовательные:
Кратко ознакомить учеников с биографией и творчеством Н.М.Карамзина, дать предать представление о сентиментализме как литературном направлении.

Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; презентация Microsoft Power Point (Презентация); раздаточный материал (Приложение).

Эпиграф к уроку:
К чему ни обратись в нашей литературе – всему начало положено журналистике, критике, повести-роману, повести исторической, публицизму, изучению истории. В.Г.Белинский