Внеклассное мероприятие для начальных классов посвящено декоративно-прикладному искусству. На занятии дети учатся искусству макраме.

Изделие: Закладка, кулон «лотос» в технике «макраме».

Цели:

• продолжать знакомить с декоративно-прикладным искусством – «макраме»,
• закрепить приёмы плетения по схемам, образцу;
• воспитывать: художественный вкус, трудовую культуру, усидчивость, терпение,
• чувство взаимопомощи, ответственность за порученное дело, аккуратность;
• развивать творческие способности, развитие воображения, пространственное
• представление, развитие координации движений, мелкой моторики пальцев.

Наглядные материалы и оборудование:

• образцы – «азбука макраме»
• схемы
• нитки разного происхождения
• приспособления – «булавки», «подушечки»
• методическая лит-ра «Послушные узелки», «Азбука макраме»
• оформлена выставка – сувениры в технике «макраме».

Работа знакомит школьников с песнями Великой Отечественной Войны.

Давным-давно отгремели последние залпы Великой Отечественной Войны. Стали забываться ее печали, стали в памяти ветеранов стираться невзгоды фронтового лихолетья. Но любимая песня, с которой прошел солдат по тяжелым фронтовым дорогам, по окопам переднего края, живет в сердцах, воскрешая героическое прошлое. У народа, слабого духом, не могли родиться такие песни: песни призывы; песни зовущие на справедливую борьбу с врагом.

Звучит песня “Вставай, страна огромная”муз А.В. Александрова, слова Лебедева-Кумача.

Эта песня возникла в первые дни В.О.В., в конце июня 1941 года, и вскоре была исполнена в Москве перед воинами, уходившими на фронт. Авторы песни – Александр Васильевич Александров – основатель всемирно известного Краснознаменного ансамбля песни и пляски Советской Армии и поэт Лебедев-Кумач.

Эта песня по праву названа музыкальной эмблемой В.О.В.. Долгие месяцы героической борьбы советского народа с фашистскими захватчиками “Священная война” ежедневно звучала по радио. В песне слышны и гнев народа, и ненависть к фашизму, и решимость вступить в борьбу за Родину. Суровая и мужественная песня отразила чувства и переживания советских людей, как один поднявшихся на защиту отечества.

30 сентября 1941 года гитлеровское командование силами группы армий “Центр” начало первое “генеральное” наступление на Москву. Гитлеровцы сконцентрировали на “главном” московском направлении почти половину всех своих войск, действовавших на советско-германском фронте. “Драться за Москву упорно, ожесточенно, до последней капли крови!”- таким было решение каждого москвича. Город был превращен в неприступную крепость. На улицах столицы призывно звучала песня.

В последние годы поднимается вопрос реализации национально-регионального компонента в школе. Чтобы передать подрастающему поколению богатство родного языка, культуры, традиций, развивать национальную самобытность, содействовать укреплению и развитию межкультурных связей, воспитывать толерантность, гармонизировать межнациональные отношения, проводятся уроки, способствующие качественному усвоению учебного материала школьниками с привлечением местного краеведческого материала.

Цель урока: расширить страноведческий кругозор учащихся, учить жить в мире и согласии, развивать национальное самосознание.

Задачи:

Практические:

• Активизировать умение подготовленного монологического высказывания на основе прочитанного и прослушанного текстов до уровня сверхфразового единства
• Способствовать развитию умения аудирования

Воспитательные:

• Способствовать воспитанию у учащихся положительного отношения к культуре народов изучаемого языка и к своей, а также процессу овладения этой культурой
• Развивать национальное самосознание молодежи, учить жить в мире и согласии, определяемыми такими ведущими категориями, как “толерантность”, “терпимость”, “доброта”, “любовь”

Образовательная:

• Способствовать расширению у учащихся страноведческого кругозора посредством материала в учебнике “Traditions and manners in Great Britain”, на данном уроке – на материале английского и бурятского праздника “Новый год”.

Оснащение урока: магнитофон, запись текста “New Year in Buryatia”, копии этого текста для всех учащихся.

Вашему вниманию предлагается натрадиционная форма проведения итогового урока. Показаны его преимущества перед обычным уроком. Форма урока выбрана не случайно. По мнению С.А.Шмакова, ведущего исследователя игр, “Игра - одно из интереснейших явлений культуры. Игра, как тень, родилась вместе с ребенком, стала его спутником, верным другом. Она заслуживает большого человеческого уважения, гораздо большего, чем воздают ей люди сегодня, за те колоссальные воспитательные резервы, за огромные педагогические возможности, в ней заложенные”.

Во время игры раскрываются скрытые способности ребенка: кто-то, оказывается, хорошо рисует и может подготовить плакаты и рисунки для проведения конкурса, кто-то пишет стихи, а кто-то будет страстным болельщиком. Я не первый год провожу этот урок. Из года в год вносятся изменения, меняется урок, меняются дети, но постоянно то, что после проведения его долго остается состояние праздника, блеск в глазах детей.

Когда начинаем изучать тему “давление”, я спрашиваю ребят: “Как вы относитесь к тому, чтобы провести урок в форме КВН?”. Объясняю, что это игровой урок, но к нему придется готовиться не только мне, но и им, что надо будет прочитать дополнительную литературу, самостоятельно выбрать вопросы для соперников. И всегда в ответ получаю согласие. Самое главное то, что принять участие в подготовке к уроку, согласны все ребята. Они рисуют плакаты, часами сидят в библиотеке.

Игра рассчитана на 45 минут. Класс делится пополам. Заранее идет распределение обязанностей: 7 человек команда вместе с капитаном, художники, болельщики.

Команды сами выбирают себе название. Например: “Веселые ребята” и “Мушкетеры”.

Конкурс эрудитов

Цель конкурса эрудитов – привить интерес к физике, помочь увидеть ее красоту, расширить кругозор и выявить учащихся, которые на начальном уровне изучения предмета проявили способности к физике, чтобы в дальнейшем с ними вести интенсивную работу. Предлагаемое мероприятие проводится в несколько этапов, в которых учащиеся проявляют свои теоретические знания, практические умения и даже ораторские способности.

Цели:

• Использование знаний и умений учащихся, приобретенных на уроках физики.
• Привитие интереса к предмету, углубление и расширение знаний.
• Развитие мыслительных процессов, творческого воображения, наблюдательности, памяти, внимания, навыков самостоятельной подготовки учащихся.
• Воспитание эрудированных и гармонично развитых личностей.

Оформление и необходимое оборудование: Тело неправильной формы, мензурка, динамометр, мяч, стакан с водой. По периметру кабинета физики расставлены парты, а в центре на некотором возвышении расположен “памятник Физике”, который представляет собой сооружение из демонстрационных физических приборов. Имитируемый памятник красочно украшен и накрыт однотонной тканью. Для подсчета количества правильных ответов при отборе участников используются жетоны в виде пятиконечной звезды.

Возможности интегрированных уроков

Интегрированные уроки литературы с курсом "Вокруг тебя - Мир..." направлены на развитие гуманитарного мышления. Специальные задания открывают возможности адекватного понимания прочитанного, расширяют представление о культурном, этическом фоне произведения. Широкий диапазон тем помогает расширить разнообразие творческих работ и заданий, способствует дополнительному стимулированию общения детей с родителями, сверстниками на основе этико-правовых норм поведения.

Два мира есть у человека -
Один, который нас творит,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.

Н. Заболоцкий.

Почему я считаю необходимым и возможным обсуждать проблемы этико-правового компонента на уроках литературы? Мы живем в трудное время. Все больше наблюдается упадок грамотности и культуры. Большая часть молодых людей не знает истории своей страны, утрачивают национальные традиции, не владеет правилами и нормами общепринятых этико-правовых отношений между человеком и обществом. Слабое знание этических и правовых норм приводит к искаженному представлению о мире, противопоставлению себя обществу, нарушению правил законопослушного поведения. Дети чаще всего руководствуются просто собственной интуицией, а то и недостоверными или некомпетентными советами, в связи с этим возникла необходимость введения в учебный план за счет часов школьного компонента курса “Вокруг тебя - Мир…”.

Курс формирует гражданственность и правосознание у школьников, способствует адаптации подростков в современных условиях, воспитанию на этических нормах и культурных традициях, предотвращению правонарушений несовершеннолетних, обучению детей умению прогнозировать этико-правовые последствия действий в определенных ситуациях, предусматривающих знание гуманитарного права.

С каждым годом только усиливается объективная потребность в формировании целостной личности, сознающей ответственность и за свою судьбу, и за будущее России. УМП предусматривает важный и необходимый компонент - дает ту сумму этико-правовых знаний, которые необходимы учащимся в данное время согласно возрастным критериям.

Этико-правовое воспитание и обучение стало возможным при изучении УМП “Вокруг тебя - Мир” как самостоятельного курса, так и взаимосвязанного, взаимодополняющего предмет литературы. Методические рекомендации авторов пособия находят применение на уроках литературы в 5-9 классах, на уроках внеклассного чтения, на уроках по развитию речи в общеобразовательных классах и даже в коррекционных классах 8 вида, в классах компенсирующего обучения, в различных формах внеурочной, воспитательной работы.

Урок ОБЖ в 10-м классе

Урок ОБЖ в 10-м классе составлен так, чтобы учащиеся, овладевая новыми знаниями, имели возможность проверить развитие своих качеств личности: умение вопреки личным убеждениям и привычкам на первое место поставить общие интересы. Проводится выявление реальных взаимоотношений учащихся с окружающими при помощи тестирования. Урок направлен на воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи.

Цели:

1. Сформировать понятие о дружбе, товарищеских взаимоотношениях в армейских условиях.
2. Умение вопреки личным убеждениям и привычкам на первое место поставить общие интересы; защиту Отечества и подготовку к ней.
3. Воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Оборудование:

• несколько плакатов с примерами выполнения боевых задач (звено охраны, связи, разведки, стрелков, артиллерийский расчет, ракетной установки, экипаж самолета, корабля, подводной лодки и др.),
• учебники по ОБЖ для учащихся 10 класса,
• рабочие тетради,
• тест “Настоящий ли вы друг?”.

Конспект интегрированного занятия по художественному конструированию на тему: "В гостях у геометрических фигур"

Художественное конструирование является эффективным средством развития детского восприятия, образного мышления, воображения. В процессе работы с элементами конструктора формируются ориентировка в сенсорных эталонах цвета, формы, величины, способность соотносить их с реальными предметами. Геометрические фигуры, вырезанные из ткани, представляют собой готовые изобразительные средства. Работа происходит на фланелеграфах.

Программное содержание:

Развивать умение соотносить формы и величину различных предметов с эталонами. Развивать изобразительные навыки ребенка в процессе сотворчества со взрослым. Развивать творческое воображение, внимание и быстроту реакции детей. Закрепить названия шести основных цветов спектра и геометрических фигур, различных видов транспорта.

Обогащение словаря: радиатор.

Развитие речи. Выразительное чтение знакомых стихов.

Развивать способность к сопереживанию и желание помогать другим.

Материал:

Минифланелеграфы с изображением большой и маленькой елочки, большие и маленькие круги (для украшения деревьев) по количеству детей. Большой фланелеграф. Геометрические фигуры, необходимые для создания изображения машины (прямоугольник 2 шт., квадрат 1 большой, 1 маленький, круг 4 шт.) Изображение цветика – шестицветика. Предметы разной геометрической формы (помидор, кубик, капуста, треугольная призма, коробка прямоугольной формы, банан, апельсин и т.д.). Билетики с изображением геометрических фигур. Стулья, на которых наклеены геометрические фигуры, дом круга.