На уроке русского языка во 2-м классе учащиеся отрабатывают умения выделять орфограммы в процессе письма.

Цели:

1. Продолжить работу над каллиграфическим письмом

2. Создать ситуацию, при которой дети принимают учебное действие и используют его как инструмент для решения поставленной учебной задачи.

3. Воспитывать орфографическое чутьё, отрабатывать умения выделять орфограммы слабых позиций в процессе письма, развивать речь учащихся.

Обобщение знаний, 2-й класс

В виде игры дети закрепляют переместительные и сочетательные свойства сложения, применяют их для рационализации вычислений, выражают числа в различных единицах измерения.

Цели:

• Закрепить свойства сложения и вычитания, вырабатывать способность использования этих свойств для рационализации вычислений, вычитанию трехзначных чисел и соответственных единиц длины.
• Развивать вычислительные навыки.
• Воспитывать организованность, внимание, любовь к сказкам.

Урок краеведения в 8-м классе

Без изучения краеведения невозможен региональный компонент. На уроках широко практикуется знакомство учащихся с фольклором своей местности. Обращение к фольклорной традиции окажет существенную помощь в более глубоком усвоении учащимися ряда тем по литературе, истории. Цель данного урока - развитие речи, расширение представлений о фольклоре.

Цель урока: развитие речи, расширение представлений о фольклоре.

Задачи:

1. Дать понятие о пословице и поговорке как фольклорных жанрах.
2. Совершенствовать логические и творческие способности.

Оснащение: раздаточный материал к уроку (карточки с двумя вариантами заданий).

Оформление доски: эпиграфы: “Гений, дух и характер народа проявляется в его пословицах” (Ф. Бэкон), “…ни в одной из форм языкового творчества народа с такой силой и так многогранно не проявляется его ум, так кристаллически не отлагаются его национальная история, общественный строй, быт, мировоззрение, как в пословицах” (М.А. Шолохов), таблица “Характеристика пословиц и поговорок”, домашнее задание: “Подготовить выступление в подтверждение любой нераспространенной русской пословицы”.

Урок литературы по технологии "Критическое мышление"

На этом уроке мы должны рассмотреть не только определение слова «подвиг», но и рассмотреть понятие «духовный подвиг», «подвиг во имя любви». Презентация позволит увидеть героинь Некрасова и других декабристок, их мужей. Беседа по анализу поэмы строится с обязательным цитированием текста, выразительным чтением отрывков. В конце урока необходимо подвести учеников к мысли о героизме русских женщин "вообще", во все времена. Этому способствует домашнее задание.

Триединая цель урока:

1. Обучающая: Прочитать и проанализировать поэму Н.А. Некрасова «Русские женщины»; раскрыть основные некрасовские представления о духовном подвиге во имя любви русских женщин, жён-декабристок.
2. Развивающая: Развивать логические мыслительные операции (сравнение, обобщение), внимание к слову; учить выделять главное; обогащать речь.
3. Воспитывающая: Воспитывать уважение, чувство ответственности и преклонения перед женщинами; оспитывать любовь к русской литературе и родному слову; воспитывать ответственности в любви.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом, построенный по технологии «Критическое мышление».

Оборудование урока: портрет Н.А. Некрасова, раздаточный материал для учащихся, презентация.

Интегрированный урок по литературе для 6-го класса

Урок по литературе для 6-го класса, Занятие включает в себя как учебный материал, так и упражнения социально-психологического тренинга, способствующие лучшему прочувствованию произведения учащимися. В качестве музыкального сопровождения используется музыка Г.В.Свиридова.

Цели:

1. Определить роль метели в произведении. Обсудить характеры героев.
2. Формирование целостной картины мира.
3. Развитие умения выражать и отстаивать свою точку зрения, а так же развитие мышления, воображения, устной и письменной речи.

Оборудование: магнитофон, кассета с записями музыки Свиридова, листы бумаги по количеству учащихся, карандаши, краски, ручки.

Рок-опера "Иисус Христос - суперзвезда"

На примере рок-оперы прослеживается связь истории с современностью. Отмечается необычность трактовки рок-оперы в современном мире, утверждаются вечные ценности человечества.

Оборудование: видео, репродукции картин Н. Н. Ге “Голгофа” и “Тайная вечеря”, И. А. Крамского “Христос в пустыне”, А. А. Иванова “Явление Христа народу”.

Ведущий метод: творческий метод, метод дисциплинарных взаимодействий.

ХОД УРОКА

1. Организационный этап. Готовность к уроку. Постановка целей.

2. Всесторонняя проверка знаний.

3. Новый материал.

4. Закрепление новых знаний (фронтальный опрос).

5. Обобщение урока.

6. Оценка.

Интересная информация воспринимается легче. С помощью несложных приемов можно сделать любой урок насыщенным и интересным. Хорошо, если учитель владеет этими приемами на уровне педагогической техники и, просто отлично, если научит и детей этим приемам. Ребята с удовольствием подготовят материал для проверки знаний и организации работы на уроках. Главное для учителя - не бояться доверять детям.

В работе каждого педагога складывается определенная система, стиль – техника работы. Т.е. сочетание разных методов и приемов. В настоящее время разработано и применяется масса приемов. Все они обладают разной степенью эффективности. Как в потоке педагогической литературы выбрать оптимальные приемы обучения и организации обучения? Эффективный технологичный прием, легко применимый в условиях обычной школы, направлен на достижение нескольких целей и отвечает хотя бы одному, а лучше, нескольким принципам педагогической техники. На своих уроках я с удовольствием их применяю, обучила детей этим приемам. Теперь у меня есть помощники в каждом классе – подготовят материалы для проверки домашнего задания, закрепления материала и отработки навыков. Любимое время урока – взаимоопрос. Ребята готовят дидактические материалы, игры, конкурсы.

Урок английского языка для 2–3 года обучения

Предлагаемый конспект урока предназначен для 3-го класса (2/3 год обучения английскому языку). Реализация данного содержания направлена на усиление мотивации учащихся к изучению языка, развитие их познавательной деятельности и формирование межкультурной компетентности. Его проведение рассчитано на использование мультимедиа-технологий.

25-летию Ангарского педагогического колледжа посвящается…

Предлагаемый конспект урока разработан и апробирован в рамках организации педагогической практики студентов-будущих учителей иностранного языка. Он предназначен для 3 класса (2/3 год обучения английскому языку). Реализация данного содержания направлена на усиление мотивации учащихся к изучению языка, развитие их познавательной деятельности и формирование межкультурной компетентности. Его проведение рассчитано на использование мультимедиа-технологий.

Тема урока: Мир животных.

Цель урока: учить детей составлять характеристику животных на уровне мини-монолога.

Задачи урока:

Образовательные:

• развивать умения в реализации трёх видов речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение;
• формировать у учащихся элементарные лингвистические понятия;
• тренировать употребление лексики в речевых структурах с глаголом “to be”, “can”.

Воспитательные:

• способствовать становлению межкультурной компетенции через приобретение элементарных лингвострановедческих знаний;
• воспитывать доброжелательное отношение к миру животных через создание эмоционально-положительной атмосферы на уроке.

Развивающие:

• развивать лингвистические способности (фонематический слух, языковая догадка, имитация);
• упражнять психические функции, связанные с речевой деятельностью (мышление, произвольное внимание, память, воображение).