Дети собираются в зале. Их встречают скоморохи

1 скоморох:

Подходи, честной народ!
Ёлка нас к себе зовёт!
Становитесь в хоровод.
Песней встретим Новый год!

2 скоморох:

Подходи, честной народ,
В танце встретим Новый год!

3 скоморох:

За окном трещит мороз.
Высунь нос - замёрзнет нос.
Не хотим сейчас гулять!
Лучше будем танцевать!

4 скоморох:

А мы вам будем помогать,
Танцоров лучших выбирать,
Тех, кто в танце резв и ярок
Ждет в конце большой подарок!

Тема: “На переднем крае” (по рассказу Э.Хемингуэя “Старик у моста”).

Цель: знакомить с творчеством Эрнеста Хемингуэя, особенностями стиля писателя.

Задачи:

1. Развивать умение находить в тексте выразительные языковые средства, вырабатывать навык комплексного анализа текста.
2. Активизировать в речи предложения нереального условия.
3. Воспитывать чувство патриотизма и интернационального гуманизма.

Оснащение урока: портрет Э.Хемингуэя, выставка книг.

Метод преподавания: интегрированный урок

Формы учебной деятельности: лекция, диалог, заполнение таблицы, полилог, аргументирование, анализ.

Цели:

• развивать у детей мышление путем уточнения представлений детей об особенностях ранней весны;
• формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения;
• развивать диалогическую речь;
• активизировать двигательную активность детей;
• воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Материалы:

• объекты живой и неживой природы;
• дидактическе игры: “Выбери правильный ответ”, “К дереву беги”, “Отвечай быстро”, “Весенняя загадка”, “Так бывает или нет”;
• атрибуты к подвижной игре: мячи, ленточки, деревянные избы.

Цель: Дать основные понятия по приготовлению дрожжевого теста.

Задачи:

• Обучающая: научить готовить тесто по рецепту и из имеющихся на данный момент продуктов.
• Воспитательная: относится к приготовлению пищи творчески, уметь работать с имеющимися продуктами, приучать сервировать стол, уделить внимание бережному, экономному отношению к продуктам.
• Коррекционно-развивающая: довести до автоматизма соблюдение санитарно гигиенических требований и технику безопасности. Побуждать учащихся к сравнению, сопоставлению, анализу полезных советов, использованию их на практике.

Цели: создать условия для

• знакомства учащихся с факторами, влияющими на формирование величины денежной массы;
• развития умений анализировать экономическую ситуацию (в том числе в стране);
• определения взаимосвязи между количеством денег в обращении и общим уровнем цен, используя уравнение количественной теории денег;
• воспитания сознательного отношения к решению экономических задач

Понятия:

• количественная теория денег;
• уравнение обмена;
• денежная масса;
• скорость обращения денег.

Цели:

1. формировать способности к решению задач
2. закрепить термины, связанные с понятием «задача»
3. запись задач, чтение схем
4. совершенствовать устные вычислительные навыки
5. развивать мыслительные операции: речь, память
6. воспитывать интерес к предмету, навык самостоятельной работы.

Накануне праздника ведущий разносит в обе группы приглашения – открытки с изображением Клоуна и надписью: “Приходите на праздник СМЕХА!”

Праздник начинается.

Ведущий встречает детей словами:

“Всем, всем, всем!
Приветствуем Вас!
В добрый час!
Добро пожаловать ! Входите !
Всё тут готово для потех !
Танцуйте, пойте, веселитесь
И пусть, царит повсюду смех”.

Сегодня вы пришли на праздник Смеха. В народе говорят: “Первое апреля—никому не верю!”

Потому что: 1 апреля—это юмор,
1 апреля—это шутка,
1 апреля—это смех и улыбки на ваших лицах !

Начнём наш праздник с весёлой песни.

Дети старшей группы исполняют потешную песенку “Вот какие чудеса!” (Сл.Н.Берендгофа, муз .А.Филиппенко).

Цель: Закрепить знания детей о четырех стихиях, познакомить с такими природными явлениями как ураган, буря, смерч, с некоторыми правилами безопасности. Развивать разговорную речь, внимание, воображение, образное мышление, чувство самосохранения. Воспитывать заботу о ближнем.

Предварительная работа. В ветреные дни обратите внимание детей на то, как ветер на своем пути захватывает листья, мусор, пыль и кружит их, уносит за собой, иногда он только слегка приподнимает листья, в другие дни подбрасывает их довольно высоко над землей. Обратите внимание ребят на то, как возникают маленькие вихри. Ветер как бы играет, балуется – то подхватит сухой листок, то бросит его. Помните, мы говорили, что ветер бывает капризным? Можно сказать, что он баловник.

Оборудование и материалы: фотографии, картины, видеозаписи, на которых изображены бури, ураганы, смерчи, “радио”, аудиокассета с голосом диктора, краски, поролон, бумага ¹/₄   ватманского листа.