Цель урока: привить интерес к культуре страны, изучаемого языка.

Задачи урока:

• обогащение лексического запаса и активизация мыслительной деятельности учащихся;
• способствовать развитию эмоциональной, интеллектуальной и мотивационной сфер личности учащихся.

Оборудование: фотографии, карточки с заданиями, карта Австралии.

Продолжительность урока: 30 – 40 минут.

Задачи праздника:

1. Воспитывать умение общаться, дружить, делать человеку праздник.
2. Способствовать сплочению родительского и детского коллектива.
3. Создать ситуацию активного осмысления результатов четырёхлетней жизни классного сообщества.
4. Способствовать проявлению у учащихся и их родителей искреннего чувства благодарности всем, с кем они общались в школе в течение четырёх лет, и радости в связи с переходом в новый мир общения в пятом классе.

Оформление: Класс празднично украшен, на центральной стене сказочный замок, перед замком арка из воздушных шаров, по всему классу развешаны фотографии детей с различных мероприятий за четыре года проведённые в начальной школе, шары с пожеланиями, шара с надписью “Я тебя люблю”, дипломы, грамоты, медали, открытки.

Задачи праздника:

1.Воспитывать умение общаться, дружить, делать человеку праздник.

2. Способствовать сплочению родительского и детского коллектива.

Подготовительная работа к празднику.

• Каждая семья должна приготовить новогодние костюмы всем членам семьи;
• Каждая семья готовит оригинальное новогоднее поздравление;
• Заранее розданы роли и слова родителям и детям.

Действующие лица: Скоморох 1,Скоморох 2,Скоморох 3, Баба – Яга, Кикимора, Леший, Клоун 1, Клоун 2, Почтальон Печкин.

Задачи праздника: Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим родителям и родителей к своим детям; влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.

Подготовительная работа к празднику:

• Каждый ребёнок пишет и красочно оформляет сочинение на тему “ Моя семья”, обязательно сочинение должно сопровождаться фотографией семьи в полном составе;
• Заранее в классе объявляется конкурс гербов и девизов для каждой семьи;
• Каждый ребёнок готовит пригласительный билет для своей семьи в форме сердца со следующим содержанием.

Поскольку в образовательной системе школы нет специализированного предмета, краеведческий материал оказался “рассеянным” в учебном процессе, соответственно, у учащихся нет не только системных знаний, но часто и элементарных представлений о родном крае, отрывочные знания краеведческого материала “разбросаны” в сознании учащихся. Один из способов решения проблемы – организация при школе краеведческого кружка. Существенными недостатками кружковой работы являются небольшая численность кружковцев, проблемы, возникающие при составлении графика занятий, и наложение его на школьное расписание. Решить проблему массовости позволяет неделя краеведения.

Неделя краеведения – комплексное мероприятие, сочетающее разнообразные формы внеурочной работы. Оно позволяет сконцентрировать усилия, направленные на формирование и закрепление знаний краеведческого характера, многостороннего развития личности, осуществить комплексный подход к изучению родного края.

В отличие от предметных недель краеведческая неделя имеет свои особенности:

• часть мероприятий краеведческой недели (экскурсии) проводится вне школьных стен, что не только компенсирует недостаточность материальной и информативной базы школы, но и работает на развитие личности учащихся;

• другая часть мероприятий недели может быть проведена учителями смежных предметов, классными руководителями или самими детьми и их родителями.

Дорогой друг!

Сегодня у тебя есть уникальная возможность стать капитаном корабля и совершить путешествие из северной российской столицы – Санкт-Петербурга в сказочный город Коломбо - столицу государства Шри-Ланка (расположено на острове Цейлон, что у южной оконечности евразийского полуострова Индостан).

Вступая в обязанности капитана, тебе необходимо рассчитать курс твоего корабля, проложить его на карте и записать в судовом журнале для старпома и вахтенных матросов. В журнале отмечается не только название морей и заливов, по которым придется плыть, но и координаты портов, проливов и каналов. Укажи также, в каком направлении должен двигаться корабль и глубину под килем. При расчете курса учти, что на корабле находится группа ученых – вулканологов и профессор египтологии, ты должен доставить их к месту работы.

Итак: приступай к работе!

Закон РФ “Об образовании” определяет основное общее образование как завершающую ступень обязательного образования, поэтому одной из задач основной школы является подготовка школьников к ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Этому способствуют всевозможные элективные курсы. Элективный - избирательный, третья составляющая часть учебного профильного класса. Элективность - это предоставление слушателям максимально возможной самостоятельности выбора образовательных маршрутов - элективных курсов, изучение которых направлено на дальнейшую специализацию образования, или на профессиональную ориентацию учащихся в выбранной сфере деятельности, или просто на расширение познавательных интересов школьников. Элективные курсы могут быть нацелены на углубление профильного курса или иметь ту же направленность, на его расширение или даже на его видоизменение, специализацию и прикладную направленность. Они являются пропедевтическими и выполняют задачи практико-ориентированной помощи в приобретении личного опыта выбора собственного содержания образования. В этой связи курсы расчитаны на небольшое количество часов, что позволяет школьникам в течении года попробовать себя в различных видах деятельности. Так, применительно к филологическому профилю актуальными могут быть курсы основ перевода, страноведения, литературы страны изучаемого языка. Они могут иметь и другую направленность, когда ИЯ выступает как средство изучения другой предметной области, например деловой немецкий, курсы элементарных основ экономики. Учащимся предоставляется возможность сравнивать явления своей культуры и культуры страны изучаемого языка. Курсы по выбору обязательно должны завершаться итоговой работой. Доминирующими технологиями и видами деятельности в процессе реализации моих элективных курсов являются учебные практики, проектная и исследовательская деятельность. Эти формы обучения чередуются с самостоятельной учебной деятельностью, с учебными деловыми играми, с учебными путешествиями. Спектр проектной деятельности разнообразен: мы вместе писали сценарий праздника, проводили заочную экскурсию, выполняли тематические коллажи и оформляли альбомы.

Создание элективных курсов - важнейшая часть обеспечения введения профильного обучения. Поэтому их разработка и внедрение так важны в современной школе.

Задачи:

• на основе личных наблюдений учить делать выводы о сезонных изменениях в жизни растений и животных в лесной зоне;
• учить детей вести диалог, высказываться, отстаивать свою точку зрения;
• развивать речь, логическое мышление, умение пользоваться индуктивным и дедуктивным методами поиска правильного ответа;
• воспитывать бережливое отношение к природе, чувство коллективизма.