Без культуры существование на планете человека лишается смысла.
Д.С. Лихачев.

К словам Д.С. Лихачева можно добавить, что без гигиенической культуры подрастающего поколения – тем более.

Гигиеническая культура детей и их здоровый образ жизни остаются на сегодняшний день, к большому сожалению, на низком уровне.

Данные социологического исследования показывают несоблюдение элементарных гигиенических правил:

• каждый третий россиянин не моет руки перед едой или после туалета;
• каждый четвертый не моет руки после возвращения с улицы;
• трое из четверых не моют руки после игры или ухода за домашними животными.

Конечно, сохранение и укрепление здоровья невозможны без соблюдения правил личной гигиены – комплекса мероприятий по уходу за кожей тела, волосами, полостью рта, одеждой, обувью. Время поставило другие, более сложные проблемы: необходимо заниматься вопросами здорового питания молодежи, активизировать борьбу против курения, наркомании, злоупотребления спиртными напитками, укрепления физического и духовного здоровья молодежи, просвещением в области репродуктивного здоровья и психологического комфорта.

Доказано, что около 80% заболеваний провоцируют психологические факторы. Психологический комфорт – гигиена будущего. Необходимо научить школьников противостоять стрессам, избегать конфликтов.

Опыт показывает, что решение проблем здорового детства должно быть связано не только с традиционно медицинскими и гигиеническими мероприятиями, а в первую очередь, с новыми технологиями, когда составляющие их компоненты органически вплетаются в ткань образовательного процесса. Стереотип общественного мышления возлагает ответственность за здоровье на структуры здравоохранения и правопорядка.

К сожалению, такой подход к проблеме ни в практическом, ни в моральном плане не представляет перспективы. Первопричина лежит в совершенно другой плоскости, а именно в сфере активного воспитания человека. В школе взят курс на новое направление в просветительской деятельности – музейную педагогику: подготовку к открытию музея гигиены.

• Расширить знания учащихся о творчестве А.Л.Барто на примере героев из её произведений,
• воспитывать лучшие нравственные качества: честность, трудолюбие, вежливость, любовь к природе и внимательное отношение к ней,
• работать над выразительностью чтения,
• формировать устойчивый интерес к чтению,
• развивать память, внимание, логическое мышление, умение работать в группе

ОБОРУДОВАНИЕ:

• список рекомендуемой литературы,
• портрет А.Л.Барто,
• выставка произведений,
• пословицы,
• иллюстрации к стихам,
• игра “Карточки”

Интеллектуальному развитию ребенка в нашей гимназии уделяется особое внимание. Начиная с первого класса, мы стараемся вовлекать ребят в исследовательскую деятельность, учим работать в группах, как на уроках, так и на внеклассных занятиях. Совместная работа побуждает детей к развитию и проявлению таких личностных качеств, как самостоятельное целеполагание, осознанность, избирательность поведения, развитая рефлексия, адекватная самооценка, гибкое мышление. В данных условиях работы значительно повышается качество и оригинальность выполнения заданий, проявляется групповая сплоченность, чувство гордости за общий успех, взаимопомощь, дружелюбие.

Немаловажную роль в становлении личности играет общение. Ведь общение – это не только обмен информацией, но и установление взаимопонимания, обмен идеями, обмен опытом. Общение является важнейшим условием для гармоничного развития личности, для развития его познавательных и творческих способностей. Главным условием такого развития является организация учебно-познавательной работы. Каждый урок, каждое внеклассное занятия должны строится таким образом, чтобы ребенок решал какие-то проблемы, задачи путем свободного обсуждения, анализа этих проблем. Необходимо вовлекать ребенка в коллективную познавательную деятельность, суть которой заключается в поиске, в сопоставлении подходов и результатов, полученных в ходе совместной исследовательской работы. Только в этом случае ученики будут овладевать настоящими знаниями.

Я предлагаю вашему вниманию методическую разработку внеклассного мероприятия по русскому языку для учащихся 3-4 класса “Заседание клуба “Знатоки”.

Наркомания в России угрожает уже не только здоровью населения, но и национальной безопасности. Ещё страшнее всплеск эпидемии ВИЧ–инфекции. Почти 100% вновь выявленных в последнее время носителей СПИДа- это наркоманы. Нижегородская область и наш город не стали исключением и нас не обошла эта беда.

На текущий момент в Нижегородской области зарегистрировано 2.783 ВИЧ- инфицированных (из них 273 – подростка и 9 детей до 14 лет).

В городе Арзамасе на сегодня выявлено 136 человек ВИЧ–инфицированных. Из них 10 % подростки от 15 до 18 лет – возможно – это наши друзья, знакомые, соседи.

Это официальная статистика, а в действительности носителей опасной инфекции значительно больше.

Разговоры о несовершенстве законодательной базы, профилактики наркомании могут остаться разговорами, если каждый из нас на определит для себя, что он выбирает: Жизнь и здоровье или смерть от передозировки и СПИДа?

Цели и задачи

• Привлечение внимания не только старшеклассников, но и общественности (родителей, педагогов, жителей микрорайона, школьников среднего и младшего звена) к важности и значимости проблемы для каждого;
• Участие в планировании и проведении всех мероприятий программы " СПИД не спит" самих старшеклассников;
• Формирование у школьников и их родителей адекватности понимания проблемы существования болезни СПИД;
• Мобилизация духовных стремлений старшеклассников, развитие их творческого потенциала;
• Изменение опасного поведения подростков через пропаганду здорового образа жизни и развитие их способностей;
• Отказ от одностороннего дидактического подхода к решению проблемы ( через лекции и распространение информации о ВИЧ-инфекции);
• Разработка, оформление и формулирование раздаточных материалов на языке, доступном подросткам.

Подготовительный этап: за две недели до праздника один из классов получил задание разучить хороводную песню (по их выбору), другой класс – разучить песню «А мы просо сеяли, сеяли».

Реквизит: три коробочки со смесью семян овощей и бланк с ответами для жюри, три бланка с условиями кулинарного конкурса, бланк с ответами для жюри, лист ватмана на котором написаны задания кулинарного конкурса, маркер, гантели, секундомер, нарисованные пироги (по количеству зрителей), 4 медали, 2 грамоты, магнитофон, аудиозаписи: «Весенние заклички», песня «Богатыри» (муз. В. Добрынина), песня «Бывайте здоровы, живите богато» (муз. и сл. народные).

Стратегия развития воспитания определена в государственных документах: Конституции РФ, Законе об образовании 1992 г, Федеральной программе развития образования, концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, государственной программе “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы”.

Одной из ведущих задач воспитания является формирование базовой культуры личности.

Важнейшей составляющей базовой культуры личности является духовно-нравственное и гражданское становление.

Основная цель гражданского воспитания состоит в формировании гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств.

За последние 5 лет на базе школы №2 г.Барабинска и ее микрорайона созданы условия не только для реализации образовательных услуг, но и для комплексного, педагогически сообразного воспитания.

Студия существует более трех лет, работает по принципу учреждения дополнительного образования и объединяет учащихся из различных учебных учреждений города и области, детей разных национальностей, разных стартовых знаний. Отметим, что прием учащихся производится без какого-либо отбора, занятия бесплатные. В студию принимается любой ребенок, подросток, студент, желающий овладеть основами технологий Web-публикаций. Для многих учащихся данные занятия есть средство овладеть информационными технологиями, постичь знания из новых сфер. В число учащихся входят также дети школы “Жар-Птица”, Пайпертовского Центра, Центра гемофилии, для которых интернет-технологии – важнейший стимул образования.

Обучение в студии структурировано по следующим уровням.