• воспитание патриотических чувств через русское народное творчество,
• знакомство с историей, традициями, прикладным искусством русского народа, развитие артистических способностей личности;
• развитие конкретно-образного мышления.

Оформление: скоморохи с лотками, на лотках предметы русского народного промысла: шали, игрушки-свистульки, посуда и т.д. Зал нарядно украшен, развешаны плакаты с  названиями дней недели Масленицы.

Задачи:

• установление взаимосвязи между человеческими чувствами и физическим здоровьем;
• формирование умения владеть своими чувствами;
• развитие речи, эмоций, мышления, воли, интереса к своему здоровью.

Форма проведения - общеклассная, групповая

Методы: словесный, проблемно-поисковый, творческий, практический.

Задачи:

• Расширить знания школьников о вредных привычках.
• Воспитывать отрицательное отношение к порокам человечества.
• Побуждать к нравственному самосовершенствованию.

Подготовительная работа:

• Провести анкетирование среди учащихся: “Твоё отношение к сквернословию”.
• Выпустить стенгазету по данному содержанию и по результатам анкет.
• Плакаты, отражающие данную проблему: “Мат укорачивает жизнь”, “Сквернословие вредит здоровью”, “Словом можно убить”, “У того, кто ругается – некрасивое лицо” и др.
• Выучить стихи.

Участники: Лекционная группа, учащиеся 10 класса, члены клуба “Мир красоты”

Задачи:

1. Воспитать в детях чувство бережного отношения к традициям и танцевальной культуре русского народа.
2. Обобщить и реализовать полученные знания практической деятельности - сочинить совместно одну из фигур кадрили.
3. Развить коммуникативные навыки, образное мышление при создании и постановке своих замыслов.

План занятия:

1. Введение детей в атмосферу занятия. Поклон.
2. Разминка.
3. Сведения о русском народном танце “Кадриль”. Формы построения кадрили.
4. “Круговая кадриль”. Исполнение. Разучивание танца с гостями.
5. “Угловая кадриль”. Исполнение. Совместное сочинение детей и педагога третьей фигуры кадрили. Демонстрация вариантов. Заключительное исполнение танца.
6. Итоговая беседа.

Игра является одним из видов активной деятельности. Она способствует приобретению знаний, развитию различных качеств личности, активизирует учебный процесс.

• повторить основные правила дорожного движения, основные знаки запрета и разрешения;
• продолжить обучению правилам ожидания транспорта на остановке, правилам
• поведения в общественном транспорте, правилам входа и выхода из него;
• развивать сообразительность, смекалку, внимание;
• воспитывать культуру общения, уважительное отношение к окружающим.

Оборудование: макет светофора, плакаты, дорожные знаки, кроссворд для каждой команды, листы бумаги, ручки, фишки.

Задача: через различные виды деятельности развивать в детях активную жизненную позицию, ответственное отношение к делу, поступкам, общественно-значимым решениям.

В сердце дует ветер тонкий
И летишь, летишь стремглав,
А любовь на фотопленке
Душу держит за рукав.
У забвения, как птица,
По зерну крадет – и что ж?
Не пускает распылиться,
Хоть и умер, а живешь –
Не вовсю, а в сотой доле,
Под сурдинку и во сне,
Словно бродишь где-то в поле
В запредельной стороне.
Все, что мило, зримо, живо,
Повторяет свой полет,
Если ангел объектива
Под крыло твой мир берет.

А. Тарковский.