1. Укрепление здоровья подрастающего поколения, привлечение их к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
2. Формирование здорового образа жизни у учащихся.
3. Воспитание патриотизма и чувства товарищества.

• Торжественное открытие военно-патриотической игры “Юные защитники Отечества”.
• Прохождение станций-заданий участниками игры.
• Поздравительный концерт.
• Подведение итогов и награждение победителей и призеров.
• Чаепитие в классах.

Организация проведения мероприятия:

В подготовке и проведении военно-патриотической игры принимает участие весь педагогический коллектив школы.
Судейство военно-патриотической игры возлагается на судейские бригады и администрацию школы.
Работники школьной столовой пекут праздничные пироги.
Ученицы 3-4х классов готовят праздничный концерт и поздравительные газеты.

• закрепление и обобщение знаний детей о видах флагов и их значении;
• развитие конструктивных умений и навыков работы с бумагой.

Наглядные пособия, материалы и оборудование:

• изображение государственного, военно-морского флагов России;
• Знамени Победы;
• президентского штандарта;
• готовые флажки бело-сине-красного;
• Андреевский и красный флаги.

Материалы и оборудование, необходимые для конструирования из бумаги.

Оформление зала.

Зал разделен на две части: справа макет избы с завалинкой, слева – плетень и лавочка, посередине – импровизированная поляна.
На сцене лист календаря с названием праздника, поговорки:

• На Сороки день с ночью меряются.
• Зима кончается – весна начинается.
• Сорок сороков птиц на Сороки прилетает.
• Увидел скворца – весна у крыльца.
• Сколько проталинков – столько и жаворонков.

Вдоль стены – листы народного календаря с названием за март месяц, которые оформляли дети.

Метод проектов - педагогическая технология, цель которой ориентирует на применение актуализированных знаний и приобретение новых для активного включения деятельности в социокультурной среде. Поэтому проект “Моя малая Родина” интересен тем, что будет проводиться группой учителей и учеников с целью воспитания у подрастающего поколения ценностного отношения к культурному наследию: любви к родному городу, сопричастности к судьбе края, бережного отношения к его культурно-историческим и природным богатствам.

Комплексный подход в изучении истории родного города как цельного социального и духовного организма предполагает познание его индивидуального развития: от рождения (через весь его рост) до современного состояния. Поэтому планируется рассмотреть историю, архитектуру, экономику, население, образы города, нашедшие свое отражение в литературе, живописи, музыке, то есть Братск во всем его многообразии.

Оборудование: спиртовка, пробиркодержатель, пробирки, коническая колба, плоскодонная колба, мензурка, тигельные щипцы, химические стаканы, штатив для пробирок, фарфоровая ступка с пестиком, асбестовая сетка, спички, носовой х/б платок.

Реактивы: вода, спирт, фенолфталеин, NaOH, HCl (р-р) и (конц.),H₂SO₄ (конц.), сульфат железа (lll), гексацианоферрат калия (lll), CoCl₂*6H₂O, KМnO4, FeCl₃, KCNS, дихромат аммония, аммиачная селитра, нашатырный спирт.

Современное образование уделяет большое внимание воспитанию школьников. Воспитание сейчас выходит на первое место даже по отношению к обучению, потому что всем стало ясно, что не только от образованности, но и от воспитанности наших выпускников зависит наше будущее и будущее наших детей. Много говорится сейчас о социализации наших выпускников, о том, как им сложно и трудно адаптироваться к жизни, в которую они попадают после окончания школы. Значит нужно давать им возможность “проживать” эту жизнь ещё в школе. В ходе этого “проживания”, дети, во-первых, получат некоторый жизненный опыт, который будет не таким жёстким, как в настоящей жизни, потому что пока они имеют возможность обратиться за помощью и получить её со стороны учителей и родителей. Чем больше будет таких “проживаний”, тем более подготовленным будет ребёнок к будущей жизни. Для решения проблем социализации своих воспитанников я стала использовать игру “Солнышко”. Хотя и называю эту форму работы игрой (потому что моими воспитанниками являются младшие школьники), но на самом деле это очень серьёзная, ежедневная, кропотливая работа.

Проводя эту игру, ставлю перед собой следующую цель: экономическое и правовое образование учащихся, активизация деятельности всех членов ученического коллектива, нравственное воспитание.

Пусть не все ученики станут математиками, но они станут неравнодушными людьми, всем интересующимися. А именно способность заинтересоваться чем-либо определяет успех в любом творческом деле.

Задача учителя – показать, что прекрасный мир математики постоянно пополняется, а это свидетельствует о том, что математика – живая наука.

Ж. Дьедонне говорил: “Стимулы математиков всех времен: любознательность и стремление к красоте”.

Вернемся в XVII-XVIII вв. Окинем взглядом панораму событий, происходивших в России в бурные годы петровских преобразований. Это поможет нам представить обстановку в которой протекала кипучая жизнь нашего героя.

Перед Россией тогда стояла задача первостепенной важности – закрепиться на Балтийском море. Еще отец Петра, царь Алексей Михайлович, пытался возвратить отнятые шведами в годы польско-шведской интервенции в начале XVII в. земли в устье Невы, но цели не достиг – в 1661 г. пришлось заключить Кардисский мир, оставляющий за Швецией захваченную территорию.