Читальный зал
СЦЕНАРИИ
Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное
СТАТЬИ
Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
Астрономия
Биология
География
Иностранный язык
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
Русский язык
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Онлайн тесты
НОВОСТИ
Сайта
Педагогика
Общество
Происшествия
Все сценарии
Все статьи
Все открытые уроки
ЕЩЕ НА САЙТЕ
Календарь
| « Октябрь 2026 » | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | |
Наш опрос
| Какие сценарии чаще добавлять? |
Популярное
Партнеры сайта
mail@shpors.ru
Беседа о космосе
Каждый раз, выходя на улицу вечером, мы устремляем свой взгляд на звезды. Сколько интересного они хранят! Как хочется оторваться от земли и пуститься в путешествие к далеким планетам и даже, может, встретить обитателей других планет.
Цели:
- систематизировать и расширить представление детей о том, что такое космос;
- способствовать закреплению полученных знаний, расширить кругозор детей;
- развивать память, внимание, стремление узнать новое.
Методы, применяемые на занятии:
- видеометод (на протяжении всего мероприятия);
- словесный;
- практический;
- проблемно-поисковый (сбор материала);
- самоконтроль и взаимоконтроль (закрепление изученного).
Формы работы:
- фронтальная;
- Индивидуальная.
Оборудование:
- Компьютер;
- Экран;
- Проектор;
- Доклады учащихся.
Сценарий педагогического совета-семинара
Педсовет-семинар имеет своей целью использование результатов анализа педагогической деятельности для повышения мастерства учителя. Для этого необходим глубокий анализ школьной практики, и прежде всего урока как ведущей формы процесса обучения. Существуют разные виды анализа урока. В данной разработке представлены четыре их вида: линейный, поэлементный, системный, морфологический.
Задачи:
- познакомиться с различными видами анализа урока;
- найти пути повышения качества педагогического анализа урока;
- использовать результаты анализа для совершенствования педагогического мастерства учителя.
Примерно за месяц в учительской вывешиваю объявление: "Готовится педсовет на тему "Анализ и самоанализ урока – средство повышения методического мастерства учителя".
Учителям рекомендуется взаимопосещение уроков. В методкабинете имеются памятки по анализу и самоанализу урока.
В эту таблицу учителя, которые приглашают к себе на урок, записывали свою фамилию, тему урока. К данному педсовету было проведено 17 открытых уроков, они охватили почти все предметы: русский язык, математику, изо, химию, биологию, иностранный язык, физику, историю, природоведение, музыку. Были проведены уроки по традиционной методике и использованы нестандартные формы: урок-сказка, урок-шоу, урок-зачет, урок-заседание ученого совета, урок-игра и другие. Некоторые учителя провели по два и более уроков.
На заседании методического совета обсудили форму и структуру педсовета.
Форма – педсовет-семинар.
Структура:
1-я часть – открытые уроки.
2-я часть
- работа творческих групп;
- самоанализ урока проводившим его учителем;
- анализ урока присутствующими коллегами по предложенной схеме.
Классный час
Данный классный час посвящен эстетическому, духовному воспитанию учащихся, расширению их кругозора. В ходе классного часа дети познакомятся с интересными фактами из жизни знаменитых людей. Вторая половина классного часа проводится в виде конкурса-викторины, чем вызывает интерес учащихся.
Цель: Расширение общего кругозора детей, ознакомление с жизнью и биографией великих людей.
I. Беседа "Знаменитые люди”.
План беседы:
- Писатели с мировым именем.
- Знаменитые музыканты, композиторы.
- Великие артисты, киноактеры.
- Знаменитые певцы.
II. Рассказы учащихся "Причуды талантов”.
Учащиеся заранее готовятся к этому этапу классного часа. Из разных источников находят интересные данные о жизни и деятельности знаменитых людей и рассказывают.
Внеклассное мероприятие-дискуссия в 4-м классе
В этом мероприятии я попыталась продолжить формирование у учащихся представлений о нравственных законах в жизни человека.
Цель урока: продолжать формирование у учащихся представлений о нравственных законах в жизни человека.
Задачи: учить учащихся ориентироваться в окружающей среде, уметь видеть опасностьи предотвращать ее понимать: "Что такое хорошо и что такое плохо?”
ХОД УРОКА
Друзья, я предлагаю сегодня поговорить о добре и зле, о том, что такое хорошо и что такое плохо.
Ученица 1
Галина Николаевна, можно Вам задать вопрос?
А разве мы не говорили о добре и зле? Разве мы не знаем, что такое хорошо и что такое плохо?
Ученица 2
Можно я отвечу на этот вопрос.
Я считаю, об этом нужно говорить всегда! Потому что есть люди, которые забывают хорошие правила жизни.
Ученица 3
Можно добавить!
А мне хочется сравнить это все даже с самыми простыми правилами "Русского языка”, например: слова с жи-ши пиши с буквой И, ча-ща пиши с буквой А, чу-щу пиши с буквой У! Учим, учим, а некоторые дети забывают правила при письме Я думаю, что если правила русского языка забыл - это не страшно. А если мы забываем о правилах жизн – это страшно. Наша дискуссия называется так: (слайд № 1) - Ребята! Как высчитаете, что такое СОВЕСТЬ?
Известно, что непросто побудить учащихся изучать французский язык, а также поддерживать интерес к нему. Одним из эффективных приемов стимулирования интереса учащихся к французскому языку являются занимательные игры, задания. В данной работе представлены игры и задания к отдельному разделу лексики "Антонимы". Антонимов во французском языке очень много. Умелое использование заданий, игр на уроках, во внеклассных мероприятиях воспитывает у учащихся любовь, живой интерес к языку, развивает мышление, пополняет словарный запас, способствует углублению знаний. Также задания с антонимами помогут учителю сделать уроки французского языка интереснее, разнообразнее, увлекательнее.
1. Игра "Кто больше”
2. Игра "Скажи без запинки”
3. Лото "Антонимы”
4. Кроссворд. "Антонимы”
5. Игра "Диктант”
6. Игра "Поединок”
7. Игра "Найди пару”
8. Группируйте антонимы
9. Кроссворд "Антонимы наречия”
10. Игра "Подберите антоним”
11. Вставьте существительное.
12. Соревнование "Наоборотки”
13. Конкурс "Лучший знаток антонимов”
14. Конкурс "Кто быстрее”
15. Кроссворд "Глаголы антонимы”
16. Найдите лишнее слово
17. Выберите антоним
18. Переведите антонимы на французский язык
19. Напишите антонимы в женском роде
20. Творческий конкурс со словарем "Кто больше найдет антонимы”
21. Игра в "переводчика”
22. Конкурс-игра "Кто лучше знает антонимы французского языка?”
Индивидуальное логопедическое занятие адресовано логопедам, работающим с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. Занимательная форма занятия, игровые приемы, смена видов заданий, система поощрения позволяет удержать внимание детей на протяжении всего занятия и формировать интерес к продолжению работы с логопедом.
Цели занятия:
- Продолжать учить выполнять артикуляционные упражнения в полном объеме.
- Уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звука [л].
- Продолжать учить правильно произносить звук [л] в слогах.
- Учить определять наличие звука [л] в словах.
- Продолжать учить образовывать относительные прилагательные.
- Формировать умение произвольно принимать мимические позы (удивление, испуг, радость) и использовать различные виды интонаций в импрессивной речи.
- Формировать умение воспроизводить слоговые ряды.
- Развивать внимание, мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, ориентировку на листе.
Оборудование:
- картинки или игрушки «Корабль», «Белка», «Поезд», «Самолет»;
- карта, письмо, счетные палочки, макет «Лес», шишки;
- пособие «звуковой вагончик», игрушка Лунтик.
Авторская программа психолого-педагогического сопровождения адаптационного периода школьников
Программа предназначена для создания психолого-педагогических условий для успешной адаптации учащихся 1-х, 5-х и 10-х классов к особенностям образовательной среды школы, сохранения психологического здоровья школьников, разработки способов адаптации образовательной среды к учащимся.
Отличительной особенностью программы Восхождение является, на наш взгляд, достаточно широкий охват участников учебно-воспитательного процесса: мероприятия адаптационного периода предполагают не только психологическое сопровождение школьников, начиная с подготовительной группы детского сада, но так же консультативную помощь их родителям и педагогам.
Адаптационный период охватывает первые полгода обучения в первом, пятом и десятом классах.
Адаптационный стресс как совокупность адаптационных реакций организма человека, носящих общий защитный характер, испытывают в той или иной мере все участники образовательного процесса в начале учебного года. Особенно остро этот стресс испытывают те учащиеся, которые попали в новую для себя среду, т.е. ученики первых, пятых и десятых классов.
Переход на новую ступень образования характеризуется рядом психологических особенностей. Прежде всего, учащиеся попадают в новый коллектив сверстников и учителей, происходит значительное увеличение учебной нагрузки. Кроме того, в каждом "переходном” классе имеются свои особенности.
Урок знакомит учащихся с видами лекарственных растений, произрастающих в Сибири. Занятие проходит в увлекательной игровой форме, поэтому интересно не только детям, но и взрослым. Занятие развивает у ребят воображение, память, наблюдательность, любознательность.
Важным фактором в системе экологического образования и воспитания детей я считаю доступность и оригинальность изложения нового материала, а как же иначе заинтересовать детей возраста 8–10 лет? КАК сделать доступным и в то же время интересным изучение окружающего нас мира? На своём многолетнем опыте я убедилась, что только вовлекая ребят в творческий процесс, предлагая им самим участвовать в завораживающем действе под названием сказка можно добиться желаемого результата.
Цель: познакомить учащихся с видами лекарственных и ядовитых растений, произрастающих в Сибири.
Задачи:
Образовательные
- Закрепить знания детей о лекарственных растениях, как представителях флоры Земли, их красоте и пользе.
- Рассказать детям о многообразии лекарственных растений.
Воспитательные
- Формировать у детей умение работать в коллективе, слушать товарищей.
- Воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Развивающие
- Развивать восприятие, воображение, память, наблюдательность, любознательность.
- Расширять кругозор учащихся.
- Развивать познавательные способности учащихся.