Читальный зал
СЦЕНАРИИ
Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное
СТАТЬИ
Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
Астрономия
Биология
География
Иностранный язык
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
Русский язык
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Онлайн тесты
НОВОСТИ
Сайта
Педагогика
Общество
Происшествия
Все сценарии
Все статьи
Все открытые уроки
ЕЩЕ НА САЙТЕ
Календарь
| « Октябрь 2026 » | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | |
Наш опрос
| Какие статьи чаще добавлять? |
Популярное
Партнеры сайта
mail@shpors.ru
Уроки внеклассного чтения и развития речи
Первый урок является подготовительным для следующих двух. Он знакомит ребят с профессией повара и особенностями его работы. Дает возможность научиться редактировать кулинарные рецепты, поняв особенности структуры данного типа текста. На следующих уроках учащиеся уже учатся самостоятельно составлять свои рецепты, используя полученные знания и личный опыт.
Цели:
- Познакомить детей с творчеством Н.Носова и с произведением "Мишкина каша”.
- Развивать речь, умение редактировать, исправлять предложения из текстов-рецептов.
- Учить отличать тексты от кулинарных рецептов.
- Воспитывать интерес к детской литературе, профессии повара, к приготовлению пищи.
1. Огрмомент
2. Знакомство с творчеством Н.Н.Носова
3. Знакомство с рассказом Н.Н.Носова "Мишкина каша”
- Почему мальчики остались голодными?
- Кто им помог?
- Почему каша оказалась такой вкусной?
- Очень важно, уметь готовить, знать много кулинарных рецептов, чтобы не остаться голодным!
Агитационные бригады по безопасности дорожного движения
Данные разработки агитбригад позволяют в занимательной форме с известными героями былин, сказок, мультфильмов и телегероев освоить основные правила дорожного движения. Данные разработки могут быть использованы для выступлений на конкурсах "Безопасное колесо", а также с целью агитации на праздниках безопасности дорожного движения.
1 Ведущая: – Не пристало ли нам, братья, поведать интересную повесть о поездке из Поронайской губернии в град Южно-Сахалинск русских богатырей (выходят и кланятся): Додрыни Никитича, Алеши Поповича да Ильи Муромца.
2 Ведущая: – Пусть начнется эта повесть не по былинам старого времени, а по замышлению областного ГИБДД.
Илья: – Ну, едем?
Алеша: – Эх, прокатимся!
Добрыня: – Приложим руку ко лбу и вглядимся в даль. По какой дороге же нам ехать?
(На пути – знак-указатель: стрелка вверх "Южно-Сахалинск 228км.", стрелка влево "Лес 16км.", стрелка вправо "Болото 5км.")
Агитационная бригада по безопасности дорожного движения (10–13 лет)
Данные разработки агитбригад позволяют в занимательной форме с известными героями былин, сказок, мультфильмов и телегероев освоить основные правила дорожного движения. Данные разработки могут быть использованы для выступлений на конкурсах "Безопасное колесо", а также с целью агитации на праздниках безопасности дорожного движения.
(Звучит музыка телепузиков, они по-одному выходят и усаживаются)
Ведущий: - Встать! Суд идет! Именем Министерства Внутренних Дел РФ и Министерства Образования сегодня … (число )… года заслушивается дело о Телепузиках. Прошу садиться!Зачитывается дело за №…(год): обвиняются Телепузики. Им вменяется в вину неумение вести себя на дороге. Ведь от их невежества - одни беды. Они задержаны при попытке перейти по диагонали регулируемый перекресток Ленина - Победы. Слово предоставляется государственному обвинителю инспектору ГИБДД - Ивану Ивановичу Палкину. (Ведущий в мантии судьи, этот текст зачитывает)
Инспектор: - Кто из вас идет вперед и не там, где переход?
Телепузы все: - Это я, это я, это все мои друзья!
Инспектор: - Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?
Телепузы все: - Это я, это я, это все мои друзья!
Инспектор: - Кто из вас, идя, домой, держит путь по мостовой?
Телепузы все: - Это я, это я, это все мои друзья!
Данные материалы могут быть использованы на итоговом уроке по курсу Новой истории (2 часть), а также - на внеурочном мероприятии в рамках школьной недели истории или при проведении школьной научно-практической конференции (при участии всех школьных предметов).
Цель урока: Этот урок можно предложить как ретроспективу XIX века и эмоционально обобщить важнейшие проблемы столетия. Он будет способствовать пониманию учащимися связей между модернизацией жизни общества и изменениями в его духовной жизни. Поможет увидеть общие тенденции развития науки, искусства, влияния технического прогресса на жизнь и сознание людей, усовершенствования в быту, становление досуга. Этот урок будет способствовать осознанию учащимися сходных черт человека нового времени и нашего современника, также живущего на стыке эпох; размышлению о своем месте в жизни и необходимости активной жизненной позиции.
Вариант проведения:
Научно-практическая конференция учащихся, проводится после изучения Новой истории (XIX-го века). Используются межпредметные связи.
В качестве жюри приглашаются преподаватели различных дисциплин.
За два месяца учащиеся получают задания выбрать одну из 9 предложенных им тем (смотри ниже) и написать реферат. За месяц до проведения конференции они сдают рефераты на проверку, отбираются лучшие для выступления (в рецензии принимают участие учителя-предметники).
Учащимся объясняется новый материал и первично (лог. задача) закрепляются полученные знания на практическом материале (Paint, Word, Excel), для домашней работы предлагается закончить заполнение таблицы. В процессе обучения достигаются цели выработки умения организовать нужную последовательность действий для решения задачи. Тип задач разнообразен, применяется различное ПО, что развивает познавательный интерес.
Цели урока:
Обучающая:
- организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению способов действий;
- обеспечить применение знаний и способов действий в разнообразных ситуациях;
- организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях.
Развивающая:
- помочь учащимся осознать социальную и практическую значимость учебного материала;
- обеспечить развитие у школьников умений сравнивать и классифицировать познавательные объекты;
- создать условия для развития у школьников умения работать во времени.
Воспитывающая:
- осуществлять эстетическое воспитание;
- способствовать обогащению внутреннего мира школьников.
Тип урока: Урок объяснения нового материала и первичного закрепления знаний.
Задачи урока: применение теоретических знаний на практике.
Авторская образовательная программа
Основной целью программы является выработка интереса к проблемам экологии у ребят всех возрастов, начиная с начальной и заканчивая старшей школой. Эта программа предполагает развитие мотивации, личностного интереса учащихся к окружающей нас природе и создает прекрасные условия для создания системы взаимодействия учащихся первой и второй ступеней обучения.
Актуальность программы
Понять проблемы окружающей среды во всей их сложности, определить пути их разрешения для обеспечения устойчивого развития очень трудно. Для этого потребуется новый этап образования – экологическое образование. Экологическое образование носит мировоззренческий характер и строится на осознании человека как части окружающей среды.
Экологическое образование должно являться неотъемлемой частью общего образования школьников.
В настоящее время, когда развитие человечества стало тесно связано не только с использованием природных ресурсов, но и с их сохранением и возобновлением, важно научить будущих граждан с раннего возраста заботиться об окружающей природе.
Цель программы
Формирование экологической культуры, экологических знаний у учащихся, вовлечение их в природоохранную деятельность и создание системы взаимодействия учащихся 1 и 2 ступени обучения.
Режимы выделения в Adobe PhotoShop
Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков на уроках компьютерной графики. В качестве программного обеспечения использовалась программа для обработки растровых изображений Adobe PhotoShop 6.0. Данный урок проводился в 11-м классе по окончании II полугодия и явился итоговой работой по изученным ранее темам. Данный курс привлекателен тем, что учащиеся учатся обрабатывать собственные отсканированные фотографии, ретушировать их, готовить к печати в фотосалонах.
Цель урока: показать применение полученных практических навыков на практике.
Задачи:
- обучающие – повторить, закрепить и углубить знания учащихся;
- развивающие – сформировать навыки по практическому решению поставленных задач;
- воспитывающие – развитие внимательности, практичности.
- Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.
Программное обеспечение: программа для обработки растровых изображений Adobe PhotoShop.
Формы организации работы на уроке: работа в микро-группах.
Внедрение ИКТ позволяет усилить ориентацию на наглядное представление изучаемого материала, а принцип наглядности в географии имеет особое значение. Данная технология формирует у учащихся умение принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации, развивает умение осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность.
Цели:
- сформировать знания о природных условиях и ресурсах Западной Сибири;
- познакомить учащихся с отличительными чертами Западной Сибири;
- использовать пакет прикладных программ "Живая география” для выполнения практической работы с целью повышения мотивации, интереса.
- Самостоятельности в исследовательской деятельности;
- закрепить умения составлять описание крупного природного района по цифровым картам и снимкам.
Тип урока: комбинированный.