Урок литературы по технологии "Критическое мышление"

На этом уроке мы должны рассмотреть не только определение слова «подвиг», но и рассмотреть понятие «духовный подвиг», «подвиг во имя любви». Презентация позволит увидеть героинь Некрасова и других декабристок, их мужей. Беседа по анализу поэмы строится с обязательным цитированием текста, выразительным чтением отрывков. В конце урока необходимо подвести учеников к мысли о героизме русских женщин "вообще", во все времена. Этому способствует домашнее задание.

Триединая цель урока:

1. Обучающая: Прочитать и проанализировать поэму Н.А. Некрасова «Русские женщины»; раскрыть основные некрасовские представления о духовном подвиге во имя любви русских женщин, жён-декабристок.
2. Развивающая: Развивать логические мыслительные операции (сравнение, обобщение), внимание к слову; учить выделять главное; обогащать речь.
3. Воспитывающая: Воспитывать уважение, чувство ответственности и преклонения перед женщинами; оспитывать любовь к русской литературе и родному слову; воспитывать ответственности в любви.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом, построенный по технологии «Критическое мышление».

Оборудование урока: портрет Н.А. Некрасова, раздаточный материал для учащихся, презентация.

Интегрированный урок по литературе для 6-го класса

Урок по литературе для 6-го класса, Занятие включает в себя как учебный материал, так и упражнения социально-психологического тренинга, способствующие лучшему прочувствованию произведения учащимися. В качестве музыкального сопровождения используется музыка Г.В.Свиридова.

Цели:

1. Определить роль метели в произведении. Обсудить характеры героев.
2. Формирование целостной картины мира.
3. Развитие умения выражать и отстаивать свою точку зрения, а так же развитие мышления, воображения, устной и письменной речи.

Оборудование: магнитофон, кассета с записями музыки Свиридова, листы бумаги по количеству учащихся, карандаши, краски, ручки.

Рок-опера "Иисус Христос - суперзвезда"

На примере рок-оперы прослеживается связь истории с современностью. Отмечается необычность трактовки рок-оперы в современном мире, утверждаются вечные ценности человечества.

Оборудование: видео, репродукции картин Н. Н. Ге “Голгофа” и “Тайная вечеря”, И. А. Крамского “Христос в пустыне”, А. А. Иванова “Явление Христа народу”.

Ведущий метод: творческий метод, метод дисциплинарных взаимодействий.

ХОД УРОКА

1. Организационный этап. Готовность к уроку. Постановка целей.

2. Всесторонняя проверка знаний.

3. Новый материал.

4. Закрепление новых знаний (фронтальный опрос).

5. Обобщение урока.

6. Оценка.

Интересная информация воспринимается легче. С помощью несложных приемов можно сделать любой урок насыщенным и интересным. Хорошо, если учитель владеет этими приемами на уровне педагогической техники и, просто отлично, если научит и детей этим приемам. Ребята с удовольствием подготовят материал для проверки знаний и организации работы на уроках. Главное для учителя - не бояться доверять детям.

В работе каждого педагога складывается определенная система, стиль – техника работы. Т.е. сочетание разных методов и приемов. В настоящее время разработано и применяется масса приемов. Все они обладают разной степенью эффективности. Как в потоке педагогической литературы выбрать оптимальные приемы обучения и организации обучения? Эффективный технологичный прием, легко применимый в условиях обычной школы, направлен на достижение нескольких целей и отвечает хотя бы одному, а лучше, нескольким принципам педагогической техники. На своих уроках я с удовольствием их применяю, обучила детей этим приемам. Теперь у меня есть помощники в каждом классе – подготовят материалы для проверки домашнего задания, закрепления материала и отработки навыков. Любимое время урока – взаимоопрос. Ребята готовят дидактические материалы, игры, конкурсы.

Урок английского языка для 2–3 года обучения

Предлагаемый конспект урока предназначен для 3-го класса (2/3 год обучения английскому языку). Реализация данного содержания направлена на усиление мотивации учащихся к изучению языка, развитие их познавательной деятельности и формирование межкультурной компетентности. Его проведение рассчитано на использование мультимедиа-технологий.

25-летию Ангарского педагогического колледжа посвящается…

Предлагаемый конспект урока разработан и апробирован в рамках организации педагогической практики студентов-будущих учителей иностранного языка. Он предназначен для 3 класса (2/3 год обучения английскому языку). Реализация данного содержания направлена на усиление мотивации учащихся к изучению языка, развитие их познавательной деятельности и формирование межкультурной компетентности. Его проведение рассчитано на использование мультимедиа-технологий.

Тема урока: Мир животных.

Цель урока: учить детей составлять характеристику животных на уровне мини-монолога.

Задачи урока:

Образовательные:

• развивать умения в реализации трёх видов речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение;
• формировать у учащихся элементарные лингвистические понятия;
• тренировать употребление лексики в речевых структурах с глаголом “to be”, “can”.

Воспитательные:

• способствовать становлению межкультурной компетенции через приобретение элементарных лингвострановедческих знаний;
• воспитывать доброжелательное отношение к миру животных через создание эмоционально-положительной атмосферы на уроке.

Развивающие:

• развивать лингвистические способности (фонематический слух, языковая догадка, имитация);
• упражнять психические функции, связанные с речевой деятельностью (мышление, произвольное внимание, память, воображение).

Внеклассное мероприятие для начальных классов посвящено декоративно-прикладному искусству. На занятии дети учатся искусству макраме.

Изделие: Закладка, кулон «лотос» в технике «макраме».

Цели:

• продолжать знакомить с декоративно-прикладным искусством – «макраме»,
• закрепить приёмы плетения по схемам, образцу;
• воспитывать: художественный вкус, трудовую культуру, усидчивость, терпение,
• чувство взаимопомощи, ответственность за порученное дело, аккуратность;
• развивать творческие способности, развитие воображения, пространственное
• представление, развитие координации движений, мелкой моторики пальцев.

Наглядные материалы и оборудование:

• образцы – «азбука макраме»
• схемы
• нитки разного происхождения
• приспособления – «булавки», «подушечки»
• методическая лит-ра «Послушные узелки», «Азбука макраме»
• оформлена выставка – сувениры в технике «макраме».

Работа знакомит школьников с песнями Великой Отечественной Войны.

Давным-давно отгремели последние залпы Великой Отечественной Войны. Стали забываться ее печали, стали в памяти ветеранов стираться невзгоды фронтового лихолетья. Но любимая песня, с которой прошел солдат по тяжелым фронтовым дорогам, по окопам переднего края, живет в сердцах, воскрешая героическое прошлое. У народа, слабого духом, не могли родиться такие песни: песни призывы; песни зовущие на справедливую борьбу с врагом.

Звучит песня “Вставай, страна огромная”муз А.В. Александрова, слова Лебедева-Кумача.

Эта песня возникла в первые дни В.О.В., в конце июня 1941 года, и вскоре была исполнена в Москве перед воинами, уходившими на фронт. Авторы песни – Александр Васильевич Александров – основатель всемирно известного Краснознаменного ансамбля песни и пляски Советской Армии и поэт Лебедев-Кумач.

Эта песня по праву названа музыкальной эмблемой В.О.В.. Долгие месяцы героической борьбы советского народа с фашистскими захватчиками “Священная война” ежедневно звучала по радио. В песне слышны и гнев народа, и ненависть к фашизму, и решимость вступить в борьбу за Родину. Суровая и мужественная песня отразила чувства и переживания советских людей, как один поднявшихся на защиту отечества.

30 сентября 1941 года гитлеровское командование силами группы армий “Центр” начало первое “генеральное” наступление на Москву. Гитлеровцы сконцентрировали на “главном” московском направлении почти половину всех своих войск, действовавших на советско-германском фронте. “Драться за Москву упорно, ожесточенно, до последней капли крови!”- таким было решение каждого москвича. Город был превращен в неприступную крепость. На улицах столицы призывно звучала песня.

В последние годы поднимается вопрос реализации национально-регионального компонента в школе. Чтобы передать подрастающему поколению богатство родного языка, культуры, традиций, развивать национальную самобытность, содействовать укреплению и развитию межкультурных связей, воспитывать толерантность, гармонизировать межнациональные отношения, проводятся уроки, способствующие качественному усвоению учебного материала школьниками с привлечением местного краеведческого материала.

Цель урока: расширить страноведческий кругозор учащихся, учить жить в мире и согласии, развивать национальное самосознание.

Задачи:

Практические:

• Активизировать умение подготовленного монологического высказывания на основе прочитанного и прослушанного текстов до уровня сверхфразового единства
• Способствовать развитию умения аудирования

Воспитательные:

• Способствовать воспитанию у учащихся положительного отношения к культуре народов изучаемого языка и к своей, а также процессу овладения этой культурой
• Развивать национальное самосознание молодежи, учить жить в мире и согласии, определяемыми такими ведущими категориями, как “толерантность”, “терпимость”, “доброта”, “любовь”

Образовательная:

• Способствовать расширению у учащихся страноведческого кругозора посредством материала в учебнике “Traditions and manners in Great Britain”, на данном уроке – на материале английского и бурятского праздника “Новый год”.

Оснащение урока: магнитофон, запись текста “New Year in Buryatia”, копии этого текста для всех учащихся.