Все мы оказались выбиты из прежней жизни, все мы перед лицом новой реальности, и все мы уже во многом не те, что были вчера. Мы переживаем время крушения идеалов, разочарования в идеях, духовного кризиса. Особенно тяжело в такое время молодёжи, потому что в эти годы важно обрести нравственные ориентиры в отношении к миру, обществу, людям, себе.

В жизнь входит поколение, для которого то, что ещё было ясно как дважды два, абсолютно неведомо.

Цели и задачи:

1. Развитие и повышение интереса учащихся к урокам английского языка.
2. Совершенствование навыков диалогической и монологической речи.
3. Повторение и закрепление ранее изученной лексики.
4. Обобщение пройденного материала по внеклассному чтению.

Цели:

• повторить пройденный учебный материал в неформальной обстановке при помощи игр и конкурсов;
• подвести итог проведенной учебной работе на данном этапе обученияанглийскому языку;
• повысить интерес учащихся к изучению английского языка.

Цели:

1.Закрепить знания о пользе птиц, которую они приносят человеку.

2. Побуждать интерес к разным птицам, стремление больше узнать о них.

3. Развивать мышление, умение отгадывать загадки, ребусы.

4. Воспитывать чувство понимания прекрасного, любви к природе, бережное отношение к птицам в разные времена года.

Оборудование: Картины с изображением птиц, плакаты с загадками, ребусы, книги о птицах.

Цели урока:

1. Вызвать интерес к жизни и творчеству Евгения Шварца, желание самостоятельно прочитать произведения писателя.
2. Упражнять учащихся в литературном разборе текста.
3. Убедить ребят в необходимости планировать своё время, заполнять досуг полезными делами.

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с творчеством детского писателя.

2. Формировать речь детей, используя элементы “критического мышления”.

3. Развивать творческую фантазию ребят через иллюстрирование прочитанных произведений.

4. Воспитывать уважение к окружающим, бережное отношение к своим друзьям.

Цели:

1. Формировать сознательное отношение детей к своему здоровью.

2. Учить активным приёмам ведения здорового образа жизни.

"ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ НЕОБХОДИМА В ЛЮБОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"

(К.С. Станиславский –актер, режиссер, теоретик театра)

На последнем уроке оставляю время для подведения итога учебного дня. Для детей это самый ожидаемый момент. Ведь я о каждом произнесу добрые слова перед всеми ребятами и вручу "приз". Приз – громко сказано. Он представляет собой полуфабрикат, т. е. изображение героя из сказки или мультфильма. Он делается очень быстро. Вначале на сложенном альбомном листе обвожу и вырезаю фигурку персонажа по шаблону, получаю сразу несколько заготовок. Простым карандашом намечаю лицо, одежду. Остальное – дело рук юных художников. Дети достают карандаши, фломастеры, клей. Герои сказок оживают на глазах. Дети учатся подбирать цвет, штриховать, работать с клеем и точно передавать характер героев. На протяжение нескольких дней вручаю персонажей одного произведения, пока дети не соберут полный набор. Раскрашенные заготовки наклеиваются на бумажное колечко для пальца. Вот и готова первая кукла, выполненная своими руками. Не успеют ребята склеить куклу, как тут же начинают разыгрывать сцены, сочиняя собственные сказки, меняя голоса произносят целые диалоги. В это время я стараюсь не мешать им: появляется первый огонек сценического творчества, который боюсь неосторожно задуть. Удивительно, равнодушных и стесняющихся нет. Я очень люблю эти необычайно трогательные минуты. В это время, осторожно наблюдая за игрой, можно подметить в характере ребенка новые, порой неожиданные грани. Мнение о ребенке может измениться, причем в положительную сторону. Понимаю, не будь этих последних минут после занятий, так бы и осталось что-то очень важное, не замеченное мной во время напряженных уроков и коротких переменок.