Задачи праздника: Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим родителям и родителей к своим детям; влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.

Подготовительная работа к празднику:

• Каждый ребёнок пишет и красочно оформляет сочинение на тему “ Моя семья”, обязательно сочинение должно сопровождаться фотографией семьи в полном составе;
• Заранее в классе объявляется конкурс гербов и девизов для каждой семьи;
• Каждый ребёнок готовит пригласительный билет для своей семьи в форме сердца со следующим содержанием.

Поскольку в образовательной системе школы нет специализированного предмета, краеведческий материал оказался “рассеянным” в учебном процессе, соответственно, у учащихся нет не только системных знаний, но часто и элементарных представлений о родном крае, отрывочные знания краеведческого материала “разбросаны” в сознании учащихся. Один из способов решения проблемы – организация при школе краеведческого кружка. Существенными недостатками кружковой работы являются небольшая численность кружковцев, проблемы, возникающие при составлении графика занятий, и наложение его на школьное расписание. Решить проблему массовости позволяет неделя краеведения.

Неделя краеведения – комплексное мероприятие, сочетающее разнообразные формы внеурочной работы. Оно позволяет сконцентрировать усилия, направленные на формирование и закрепление знаний краеведческого характера, многостороннего развития личности, осуществить комплексный подход к изучению родного края.

В отличие от предметных недель краеведческая неделя имеет свои особенности:

• часть мероприятий краеведческой недели (экскурсии) проводится вне школьных стен, что не только компенсирует недостаточность материальной и информативной базы школы, но и работает на развитие личности учащихся;

• другая часть мероприятий недели может быть проведена учителями смежных предметов, классными руководителями или самими детьми и их родителями.

Дорогой друг!

Сегодня у тебя есть уникальная возможность стать капитаном корабля и совершить путешествие из северной российской столицы – Санкт-Петербурга в сказочный город Коломбо - столицу государства Шри-Ланка (расположено на острове Цейлон, что у южной оконечности евразийского полуострова Индостан).

Вступая в обязанности капитана, тебе необходимо рассчитать курс твоего корабля, проложить его на карте и записать в судовом журнале для старпома и вахтенных матросов. В журнале отмечается не только название морей и заливов, по которым придется плыть, но и координаты портов, проливов и каналов. Укажи также, в каком направлении должен двигаться корабль и глубину под килем. При расчете курса учти, что на корабле находится группа ученых – вулканологов и профессор египтологии, ты должен доставить их к месту работы.

Итак: приступай к работе!

Закон РФ “Об образовании” определяет основное общее образование как завершающую ступень обязательного образования, поэтому одной из задач основной школы является подготовка школьников к ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Этому способствуют всевозможные элективные курсы. Элективный - избирательный, третья составляющая часть учебного профильного класса. Элективность - это предоставление слушателям максимально возможной самостоятельности выбора образовательных маршрутов - элективных курсов, изучение которых направлено на дальнейшую специализацию образования, или на профессиональную ориентацию учащихся в выбранной сфере деятельности, или просто на расширение познавательных интересов школьников. Элективные курсы могут быть нацелены на углубление профильного курса или иметь ту же направленность, на его расширение или даже на его видоизменение, специализацию и прикладную направленность. Они являются пропедевтическими и выполняют задачи практико-ориентированной помощи в приобретении личного опыта выбора собственного содержания образования. В этой связи курсы расчитаны на небольшое количество часов, что позволяет школьникам в течении года попробовать себя в различных видах деятельности. Так, применительно к филологическому профилю актуальными могут быть курсы основ перевода, страноведения, литературы страны изучаемого языка. Они могут иметь и другую направленность, когда ИЯ выступает как средство изучения другой предметной области, например деловой немецкий, курсы элементарных основ экономики. Учащимся предоставляется возможность сравнивать явления своей культуры и культуры страны изучаемого языка. Курсы по выбору обязательно должны завершаться итоговой работой. Доминирующими технологиями и видами деятельности в процессе реализации моих элективных курсов являются учебные практики, проектная и исследовательская деятельность. Эти формы обучения чередуются с самостоятельной учебной деятельностью, с учебными деловыми играми, с учебными путешествиями. Спектр проектной деятельности разнообразен: мы вместе писали сценарий праздника, проводили заочную экскурсию, выполняли тематические коллажи и оформляли альбомы.

Создание элективных курсов - важнейшая часть обеспечения введения профильного обучения. Поэтому их разработка и внедрение так важны в современной школе.

Задачи:

• на основе личных наблюдений учить делать выводы о сезонных изменениях в жизни растений и животных в лесной зоне;
• учить детей вести диалог, высказываться, отстаивать свою точку зрения;
• развивать речь, логическое мышление, умение пользоваться индуктивным и дедуктивным методами поиска правильного ответа;
• воспитывать бережливое отношение к природе, чувство коллективизма.

Задачи:

1. Учить выражать в слове, используя выразительные средства языка, свои мысли, впечатления, представления.
2. Учить отбирать речевые средства и обороты.
3. Формировать умение определять основную мысль (линию, тему сочинения) и строить текст в определенной композиционной форме.
4. Формировать и развивать умение иллюстрировать свое настроение, вызванное картинами природы, посредством чувств, эмоций, красок, звуков, впечатлений.
5. Воспитывать интерес к языку, любовь к природе, родному краю - Хакасии, эстетические и нравственные чувства.

Оборудование: фотографии пейзажей Хакасии (Казановка), раздаточный материал (карточки с текстом детского сочинения), карточки с названиями месяцев осени на хакасском языке, картина художника из Хакасии Люкшиной Н.В. «Осень наступила», аудиозапись фольклорной группы «Айланыс», осенние листья из бумаги c заданием на них, плакат с изображением берёзы и жёлтые листья.

Цели урока:

• познакомить учащихся с различными носителями информации, дать основные понятия, необходимые для работы с носителями информации.
• воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
• развитие познавательного интереса, навыков работы с мышью и клавиатурой, умения конспектировать.

“Мыслящий ум не чувствует себя
счастливым, пока ему не удастся
связать воедино разрозненные
факты, им наблюдаемые”. (Д. Хевеши)

Урок разработан на основе технологии развития критического мышления.

Приемы: “карманное письмо”, групповой прогноз, “Бортовой журнал”, “Зигзаг II”

Ведущая дидактическая цель: изучение нового материала.

Задачи урока:

Образовательные: формирование понятий о теплообмене, о значении теплообмена в природе и технике, формирование умений по проведению и объяснению результатов физических опытов.

Развивающие: Развивать умение ясно выражать свои мысли, формулировать гипотезу.

Воспитательные: Умение анализировать свою деятельность и деятельность своих товарищей, формирование способностей в принятии совместного решения.

Оборудование: штатив, медная проволока, спиртовка, маленькие гвоздики, стакан, чайная ложка, вода, холодная и горячая, колба, кристаллики марганцовки.