Зал убран в русском народном стиле: на заднике изгородь, подсолнухи, солнце, окно с занавесками. На сцене стульчики. У детей прялки, веретена, вышивание, вязание, клубки, чтобы перематывать, домотканая дорожка, самовар, чугунки, ухват, посуда красивая; у жюри блины, калачи, пироги, чай; запись колокольного перезвона, плакат:

Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в старом красоту находим
Хоть новому принадлежим.
Вадим Шафнер

Так как путь автора в педагогическую деятельность был достаточно причудлив, то очень много идей и методик возникало в разные периоды его жизни и творчества.

Прежде чем заняться педагогической деятельностью в области дизайна, автор закончил несколько учебных заведений. Среди них: Архитектурный колледж в г.Сочи, Художественное училище им. В.А.Серова, Ленинградский Государственный Областной Университет им. А.С.Пушкина.

1. Прочитать с детьми сказку О. Уайльда “Звездный мальчик”.
2. Прослушать запись сказки на аудиокассете.
3. На занятиях кружка “Умелые руки” сделать искусственные розы.
4. Нарисовать с детьми рисунки на тему “Мамочка любимая моя”.

Оформление зала:

На стенах зала развесить рисунки и аппликации, выполненные детьми.

Стулья для гостей и участников праздника разместить вдоль противоположных стен.

Рядом со стульями для мам поставить стульчики, на которые после выступления сядут дети.

В центре зала поставить на столик вазу с искусственными розами, которые сделали дети.

В качестве музыкального фона использовать лирические песни о маме.

Зевс:

Я, Зевс, великий и могучий,
Отныне и всегда повелеваю:
Чтоб люди Аттики всегда были красивы,
Здоровы, молоды и гармоничны,
Во славу всех богов Олимпа
Соревнования провести,
Дабы узнать, кто быстр, как лань,
Кто ловок, словно кошка,
А кто силён, как бык.
Всех победителей считать полубогами;
На голову надеть им лавровый венок,
Назначить пенсион пожизненный
И памятники изваять,
В их честь слагать стихи и песни
И выступления танцоров им посвящать!
О, златокудрый Аполлон,
Тебе передаю я слово.
Ты с музами своими
Что посвятишь спортсменам?

Цель: Дать учащимся представление о согласии, взаимопонимании с одноклассниками. Как одной из сторон общения; формировать у них умение находить взаимопонимание, разрешать разногласия, противоречия с помощью просьбы, убеждения, спора, беседы.
Закрепить знания о правилах поведения на природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу.

Оборудование: На доске плакат - девиз урока. " Так давайте же вместе ребята, родную природу беречь". Музыка (песня) " Называется Природа", нарушители "Водомут", "Лесогуб", "Крепкосвист". (В грамзаписи голоса птиц.)

Сегодня личностно-ориентированное образование никем не оспаривается, и именно внеклассная работа позволяет подойти к каждому ученику как к единственному и неповторимому, как к зарождающейся индивидуальности. Свою задачу как учителя сегодня я вижу в формировании организаторских способностей, деловитости, предприимчивости и других полезных качеств, связанных с взаимоотношениями людей в новом XXI веке, выдвигающим и новые требования к нам, учителям, о которых говорят, как о лидерах российского образования. Современный учитель должен быть прежде всего специалистом в области общения со школьниками различного возраста, их личностного развития

Иностранный язык как учебный предмет может оказывать большое воспитательное воздействие, как в процессе обучения, так и во внеклассной работе. Внеклассная работа по предмету входит в качестве особого компонента в учебно-воспитательную деятельность учителя. Кружки, вечера, концерты, конкурсы, олимпиады, стенды, газеты – это все возможности практического применения языка, повышение интереса детей к языку, усиление их мотивации и возможности практически применять язык.

Классическая и современная педагогика предлагают два крайних варианта: первый: каждый ребенок индивидуален и уникален, а значит процесс его обучения и воспитания уникален и неповторим, как и он, сам; 1 учитель должен обучать 1 ученика. Реализовать этот вариант на практике в условиях школы невозможно, а значит, остается доступным второй вариант - всеобщего равенства, единообразия в подходе к разным детям и индивидуализации (а точнее - дифференциации) только для отдельных групп детей, имеющих выраженные особенности развития (нарушения, временные задержки, одаренность).

Отсутствие возможности индивидуальной работы заставляет школу отбирать детей при приеме в школу (не принимаются с выраженными отклонениями в развитии) и в процессе обучения (формирование классов выравнивания, коррекции, здоровья и пр.). При таком “сите” остается очень мало тех, кто получает полноценные знания. Критерием отсева служит качество усвоения программы, именно она диктует чему, как и зачем учить.

Цель мероприятия: создать положительный эмоциональный фон, атмосферу доброжелательности, участия и взаимоподдержки.

Задачи:

• развитие коммуникативных способностей;
• воспитание чувства эмпатии друг к другу;
• сплочение детского коллектива;
• моральная и эмоциональная реабилитация воспитанников;
• развитие взаимопонимания между детьми и взрослыми.