СЦЕНАРИИ
Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное
СТАТЬИ
Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
Астрономия
Биология
География
Иностранный язык
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
Русский язык
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Онлайн тесты
НОВОСТИ
Сайта
Педагогика
Общество
Происшествия
Все сценарии
Все статьи
Все открытые уроки
| « Октябрь 2026 » | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | |
| Какие сценарии чаще добавлять? |
mail@shpors.ru
литература + иностранные языки
Интегрированные уроки, объединенные единой темой или проблемой, являются одной из форм обобщения знаний. В данном материале представлены уроки на основе межпредметной интеграции. По типу – урок-исследование, когда создается проблемная ситуация, которую учащиеся решают, осуществляя межпредметные связи.Интегрированный урок (литература – немецкий язык)
Тема: Жанр баллады в творчестве И.В.Гете и В.А.Жуковского (сравнительный анализ переводов).
Урок-исследование.
7 класс.
Цель урока: применение знаний в комплексе, перенос их в новые условия, создание условий для формирования коммуникативной компетентности учащихся.
Интегрированный урок (литература – английский язык)
Тема: «Прощай, прощай, мой брег родной…» – романтическое мироощущение байронического героя в переводах. (сравнительный анализ переводов)
Урок-исследование.
7 класс.
Цель урока: применение знаний в комплексе, перенос их в новые условия, создание условий для формирования коммуникативной компетентности учащихся.
Урок конструирования, Математика, 2-й класс
Нестандартная форма учебного занятия по математике на закрепление пройденного материала в рамках традиционной программы по комплекту учебников "Школа России".Тема. Закрепление пройденного материала по теме “Сложение и вычитание в пределах 100”
Цели
- Формирование вычислительных навыков счёта, умения решать задачи.
- Развитие внимания, логического мышления, пространственного воображения.
- Воспитание чувства товарищества, доброты, отзывчивости, сопереживания.
- Охрана безопасности жизни при пожаре.
Занятие в старшей группе
Цели урока: помочь детям запомнить признаки, характеризующие лиственные и хвойные деревья; учить образовывать однокоренные слова от названий ягод и грибов; закреплять знания детей о дарах леса, грибах и ягодах произрастающих в нашем лесу, о родном городе и его окрестностях; продолжить знакомить с природой родного края; развивать воображение, логическое мышление; воспитывать бережное отношение к природе.Материал: набор картинок: грибы, ягоды, деревья; д/и “Лиственные, хвойные”, загадки о деревьях, конверты с заданиями, открытка с мелодией, самолетики с письмами.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций деревьев, д/и “Узнай по описанию”, д/и “С чьей ветки детки”.
Ход занятия:
- Ребята мы с вами живем на земле ханты и манси в Ханты-Мансийском округе. А в каком городе мы с вами живем? (Сургут) а какая речка протекает около Сургута? (Обь) А что находится вокруг Сургута? (леса, болота) Правильно, а какие деревья растут в нашем лесу? (Дети называют деревья, какие они знают, опираясь на картинки)
- Хотите послушать сказку про деревья?
Тема урока:
Украшение для мучных изделий
Цели:
- познакомить учащихся с инструментами, приспособлениями и продуктами, используемыми при изготовлении украшений для мучных изделий.
- формировать навыки соблюдения санитарно – технических правил при работе с пищевыми продуктами.
Уровень индивидуальной познавательной деятельности или познавательная компетентность лежит в основе самодостаточной, инициативной жизнедеятельности личности. На уроках биологии, химии, экологии и др. студенты должны изучить не только основы этих дисциплин, но и овладеть механизмом приобретения, организации и применения знаний.
В основе познавательной компетентности лежат общеучебные умения, которые можно сгруппировать по следующим основаниям: учебно-управленческие, учебно-информационные, учебно-логические. Предмет химии является наиболее подходящим для развития учебно-логических умений студентов. Под учебно-логическими умениями понимают общеучебные умения, обеспечивающие чёткую структуру содержания процесса постановки и решения учебных задач. Логические умения – важнейший компонент мыслительной деятельности. В процессе предлагаемого занятия идёт выполнение логических операций по анализу, синтезу, сравнению, обобщению, классификации, определению понятий, доказательству.
Тема: Повторение и обобщение знаний по теме «Кислородсодержащие органические соединения».
Цель: Посредством логических операций по анализу, синтезу, сравнению, обобщению, классификации органических веществ по предложенным молекулярным и структурным формулам закрепить и обобщить знания по теме «Кислородсодержащие органические соединения».