Разработка урока истории

История – наука о прошлом человечества, включающая в себя бесконечное количество гигабайт информации, старательно обработанных, в некоторых случаях до стерилизации, авторами различных учебных пособий. Несомненно, что существует обязательный минимум исторических данных, необходимых для знания учащимися как гражданами России, как гражданами мира. Но при этом заучивание материала наизусть или механическое повторение фактов не только не способствует получению знаний по истории, но и препятствует общему развитию. Можно ли представить себе ученика на уроке математики, который не решает задачу, а зазубривает уже готовое решение? Попробуйте предложить подобное учителям математики и услышите множество нелицеприятного. А ведь разница между математикой и историей фактически сводится к различному предмету изучения, но не к методам работы с материалом. И такому вот преодолению догматического стереотипа “гуманитарий – математик” (в первую очередь у учащегося) должна служить данная работа.

Цель: выявление и обоснование закономерности смены общественно-экономических формаций.

Устный журнал по истории древнего мира

Цели:

1. Познакомить учащихся с яркими страницами истории нашего края , этнографическими особенностями жителей;
2. Приобщить учащихся к исследовательской работе ;
3. Воспитать у учащихся любовь к малой Родине.

Участники: учащиеся 5-х классов.

“В научном мышлении всегда присутствует элемент поэзии.
Настоящая наука и настоящая музыка требует
однородного мыслительного процесса”.

А. Эйнштейн.

Цели урока:

• образовательная – повторить пройденный материал, научить учащихся читать графики и работать по ним на примере литературного материала.
• развивающая – развить умения выявлять закономерности, обобщать, развить навыки устного счета.
• воспитательная – воспитать внимание, творческое серьезное отношение к учебному труду.

“Математика представляется силой человеческого духа,
призванной вознаградить нас за несовершенство наших чувств
и за краткость нашей жизни”.

Ж.Б. Фурье.

Цели урока:

• образовательная – сформировать умение учащихся складывать и вычитать положительные и отрицательные числа, закрепить навыки выполнения арифметических действий (+ и -) при решении примеров, задач, уравнений.
• развивающая – развить учения выявлять закономерности, сравнивать, обобщать, развить навыки устного счета, внимания.
• воспитательная – воспитать творческое отношение к учебному труду, бережное отношение к истории и культуре нашей республики, к обычаям и традициям башкирского народа.

“Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости”.

А.С. Пушкин

Цели урока:

1. Образовательная – закрепить знания учащихся о формулах сокращенного умножения, сформировать умения применять их в простых случаях и в заданиях повышенной сложности.
2. Развивающая – развить умения сравнивать, выявлять закономерности, обобщать, на историческом материале показать учащимся зависимость между математикой и общекультурными устремлениями человечества.
3. Воспитательная – воспитать ответственное, творческое отношение у учебному труду.