• Развивать умение выразительного чтения и чтение стихов наизусть.
• Развивать сценическое мастерство ребят.
• Развивать навыки вокального мастерства.
• Воспитывать уважительное отношение, любовь к мамам, к семейным традициям.

1) Совершенствовать чтение поэтических текстов, способствовать при этом осознанию различий в способах оформления одних и тех же мыслей в немецком и родном языках, в том числе на основе сопоставления их переводов.

2) Активизировать употребление лексики по данной теме в кратких высказываниях.

3) Развитие познавательного интереса к литературе страны изучаемого языка.

4) Более глубокое знакомство с творчеством Ф. Шиллера, Г. Гейне, И.В. Гете.

Оборудование: портреты немецких классиков, стихотворение “ipfindungswoerter” (на плакате); музыка Моцарта, Шуберта (“Лорелея”); плакат “Edel sei der Mensch, hilfreich und gut” (I.W. Goethe).

Предлагаемый материал может быть использован как на уроках в старших классах, так и во внеклассной работе. На урок приглашаются учащиеся из параллельной группы английского языка и учитель. Оформляется аудитория, где проводится мероприятие. Свечи, цветы, музыка.

Цель воспитательная: воспитывать патриотизм, интернационализм, чувство гордости за достижения человеческого разума и за достижения советской науки и народа, самоотверженно кующего в тылу материальную основу Победы; воспитывать волю к победе на исторических примерах.

Цель развивающая: развивать аналитическое мышление на исторических примерах, развивать интерес к физике, химии, военной технике и отечественной истории.

Материальное обеспечение:

• записи песен о Великой Отечественной войне, магнитофон (или проигрыватель), телевизор, видеомагнитофон, видеокассета;
• иллюстративный материал о Великой Отечественной войне (фотоснимки «Катюш», самолетов, танков, кораблей времен Великой Отечественной войны);
• портреты ученых и конструкторов.

Время проведения: 45 минут.

Отношения между родителями и детьми столь же трудны и столь же драматичны, как отношения между любящими.

А. Моруа

Задачи:

• формировать нравственную культуру детей и родителей;
• способствовать развитию коммуникативных умений, доброты, взаимопонимания и чувства юмора детей и родителей через совместные развлекательные игры;
• развивать монологическую речь учащихся через рассказы о своем летнем отдыхе и воображения через игру “Дорисуй”.

Форма проведения: собрание-праздник.

1.В мае, на последнем празднике, все дети получают задание на лето – подготовиться к Арбузнику. Это значит подобрать какую-то смешную фотографию, записать в свой дневник интересную историю или случай, который произошел во время каникул с вами или с кем-то из ваших знакомых или друзей.

2. В первые дни сентября учитель опрашивает всех учащихся класса о готовности к Арбузнику и выясняет, что конкретно они готовы показать или рассказать.

3. Закупаются арбузы в расчете не менее чем по 500 г на человека.

Оформление: стенгазеты, сочинения, плакат со словом “Арбузник”,глобус, фотографии, кроссворд.

Время проведения: 1-2 неделя сентября.

Оснащение: подносы; нож; 2 прутика с ниточками, на которых привязаны карандаши; 2 бутылки; 19 листочков; 2 карандаша; по 2 зонта, куртки, шарфа, шапки; листки с кругами; 2 пары варежек.