Дом, по словарю С.И.Ожегова, - жилое здание, а также люди, живущие в нем, семья, их хозяйство.

А что значит “дом” для каждого из нас, из чего он состоит? Издавна русские женщины берегли свой дом с помощью заклинания (заговор на благополучие семьи):

В доме моем 4 угла,
В каждом углу 3 молодца,
Добро, Уют, Покой живут,
Дом мой от напасти стерегут,
От угла к углу ходит девица,
По земле коса ее стелется,
Зовут девицу Любовь,
На ней и держится мой кров.

• 2 ведущих;
• Девушка – выпускница школы 1941 года;
• 2 соседки – жительницы блокадного Ленинграда;
• Мальчик Алёша;
• Шофёр Степаныч;
• Вокальная группа.

Звучит музыка. (Первый куплет “Вечерней песни”, сл.Чуркина, муз. Соловьёва – Седого):

Город над вольной Невой,
Город нашей славы трудовой,
Слушай, Ленинград, я тебе спою
Задушевную песню свою.

• обобщение знаний по курсу истории средних веков и началу нового времени;
• воспитание организованности и умения работать в группе;
• развитие умения применять знания в нестандартных ситуациях.

Задача игры: активизировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся.

Участники игры: учащиеся 6–7-х классов, объединенные в смешанные команды, богиня Клио и Робин Гуд (старшеклассники).

Эксперты: учителя школы, старшеклассники.

Литературно-музыкальный вечер
Предлагаемая разработка может быть использована в качестве внеклассного мероприятия по истории; классного часа по формированию нравственного сознания школьников; как форма психологического исследования.

Для проведения вечера понадобятся следующие средства и оборудование: телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, жалюзи или светозащитные шторы, подсвечник, свечи, красная скатерть, доска, мел, набор музыкальных записей.

Выключить свет, включить воспроизведение музыкального фрагмента “Intriduction” (композитор Vangelis, disk “Mythodea”).

Появляется ученик в костюме нищего. У него на лице маска, в руках посох и фонарь. Он идет, заглядывая в лица, освещая их.

Обобщить знания учащихся по теме “Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева”; стимулировать познавательную деятельность учащихся, развивать интерес к предмету, мыслительную деятельность - эрудицию, логическое рассуждение, умение формулировать и высказывать свои мысли, применять свои знания на практике; воспитывать чувство ответственности за результаты коллективной работы.

Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева; “слепая” таблица периодической системы (2 экземпляра); стаканчики со спиртом и водой, спиртовка, лучинка, носовой платок, щипцы, спички ; дихромат аммония, лабораторный штатив с лапкой, асбестовая сетка (фарфоровая чашка); магнитофон; колба с раствором железного (медного) купороса.

Подготовительный этап.

1. Сформировать две команды (5-7 учащихся).
2. Составить кроссворд из десяти химических понятий для команды соперников.
3. Знать биографию Д.И. Менделеева и составить по ней три вопроса соперникам.
4. Хорошо знать положение элементов в периодической системе Д.И. Менделеева (I-III периоды).
5. Ответить на вопросы викторины:

а. Название каких элементов (в переводе на русский язык) вы знаете? Что они означают? (прил.1)
б. В каких пословицах и поговорках встречаются названия химических элементов?
в. Назовите 8 элементов, существование которых предсказал Д.И.Менделеев. (Галлий, скандий, германий, рений, полоний, протактиний, радий, актиний).
г. Какой элемент является самым распространенным в солнечной системе? Кем и когда он был открыт?
д. Названия каких химических элементов происходят от имен героев древних мифов и сказаний? (прил.1)
е. При Петре I вручалась медаль “За пьянство”. Из какого металла она изготавливалась и где хранилась? (из железа, точнее из чугуна, одевалась она на шею и снималась только тогда, когда “награждённый” бросал пить)

6. Знать характеристику элемента по положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева.