Семейная гостиная

Занятие в гостиной поможет акцентировать внимание родителей на личностной подготовке ребенка к школе, а не связанной с областями знаний, востребованных в школе, научат видеть жизненные перспективы ребенка, принимать своего ребенка каким он есть.

Цель: способствовать расширению представлений родителей 6-летних детей, о готовности детей к школьному обучению.

Задачи:

1. Повысить компетентность в понимании социальной готовности ребенка к школе через опыт активного обучения.
2. Помочь осмыслить свою позицию в подготовке ребенка к школе.
3. Организовать просветительскую и консультативную помощь в подготовке ребенка к школе.

Средства: двигательно-экспрессивные, предметно-манипуляционные, вербально-коммуникативные, музыкальные.

Форма: групповая (16 человек).

Время: 60-100 минут.

Материал: для каждого участника карточки определенного цвета по 17 шт. (9х5 см), маркеры, доска, стулья по количеству участников, расставленные в виде буквы U,4 мяча и 4 больших книги.

Литературная гостиная

Сценарий литературной гостиной, посвященной творчеству В.А. Солоухина, с целью расширить представление о биографии и творчестве поэта, познакомить с тематическим и жанровым многообразием произведений писателя, а также способствовать становлению человека, неравнодушного к русской литературе, патриота России и родного края.

Цель: способствовать становлению человека, неравнодушного к русской литературе, патриота России и родного края.

Задачи:
Образовательные:

1. расширить представление о биографии и творчестве Солоухина;
2. познакомить с тематическим и жанровым многообразием произведений писателя.

Развивающие:

1. способствовать развитию коммуникативных умений учащихся разных школ;
2. способствовать развитию навыков выразительного чтения.

Воспитательные:

1. привлечь внимание к проблемам, затронутым в произведениях Солоухина;
2. способствовать эстетическому воспитанию, привитию интереса к художественному слову (способствовать пробуждению интереса к чтению произведений Солоухина)

Оборудование:

1. Портрет Солоухина.
2. Эпиграф: « Жить на земле, душой стремиться в небо – вот человека редкостный удел». Вл.Солоухин.
3. Грамзапись голоса Солоухина.
4. Слайдовая презентация фотографий писателя разных лет.

Игра на уроках истории

Игру можно использовать как на уроке, так и во внеурочной работе по истории. Она неизменно вызывает интерес, помогает поддерживать высокий познавательный уровень. При проведении занятия можно использовать как компьютерные технологии (презентацию), так и обычную доску, разлиновав её по турам, а вопросы зачитывать.

Эту форму занятий можно использовать как на повторительно-обобщающем уроке, так и  во внеурочной работе по истории. Она неизменно вызывает интерес, помогает поддерживать высокий познавательный уровень детей. Я использую эту форму работы в разных классах, при изучении как зарубежной, так и отечественной истории. При проведении мероприятия необходимо сформировать 3 команды, каждая выбирает капитана, у которого есть привилегия выбирать тему и вопрос, ответ дается командой, а капитан фиксирует в своей карточке, кто ответил и какие баллы заработал.

Команды выбирают и отвечают на вопросы по очереди. Подсчет общей суммы баллов по каждой команде ведет помощник учителя (назначает учитель), а сам он на уроке присутствует в роли ведущего. По окончании урока карточки команды сдаются учителю, а он выставляет оценки за работу на уроке: наиболее успешные получают «5», «4» в зависимости от состояния личного счета, а остальные «3». Количество и формулировка вопросов в туре может варьироваться в зависимости от особенностей класса, можно установить таймер – 10-15 минут на тур, игра должна вестись мобильно, непринужденно, иначе теряется интерес и дети быстро устают. При проведении данного занятия можно использовать как компьютерные технологии (презентацию), так и обычную доску, разлиновав её по турам, а вопросы зачитывать.

Химический КВН для 9-х классов

Проведение итогового урока по химии в форме КВНа для учащихся 10 - 11-х классов. Это внеклассное мероприятие позволяет связать такие разные предметы, как химия и литература.

Химический КВН “Эта увлекательная химия!” проводится с учащимися девятых классов после изучения тем: “Электролитическая диссоциация веществ”, “Гидролиз солей”, “Подгруппа азота”.

Выбираются 2 команды и капитаны. В роли ведущих и химиков выступают учащиеся 10–11-х классов, которых заранее консультирует учитель о форме проведения вечера. В роли жюри выступают гости вечера.

Мероприятие проводится в химическом кабинете или в актовом зале. Классы – участники КВН заранее выпускают химические газеты, которыми украшают кабинет.

Особенность данного внеклассного мероприятия в том, что оно позволяет связать два таких разных предмета, как химия и литература. Стихотворные строчки, предложенные в каждом из конкурсов, являются авторскими и не имеют аналогов в литературе.

Химический КВН развивает у учащихся самостоятельность, логическое мышление, а также познавательный интерес к изучению химии и является своеобразной проверкой знаний по данным темам. Это мероприятие несколько раз проводилось в нашей гимназии и каждый раз вызывало неподдельный интерес как у самих участников, так и у зрителей.

Оборудование:

1. колба с водой;
2. по 3 пробирки в штативе: кислота, щелочь, вода, индикаторы каждой команде;
3. уравнения на доске для двух команд;
4. карточки с формулами солей для задания по теме "Гидролиз солей";
5. предметы для конкурса капитанов (химические посуда и оборудование);
6. карточки с формулами оснований, оксидов, кислот, солей;
7. раствор роданида аммония NH4CNS, хлорида железа FeCL3, стеклянная палочка;
8. ватка, вода в стакане;
9. капля фенолфталеина в стакане, раствор щелочи NaOH;
10. растворы хлорида бария BaCL2 и серной кислоты H2SO4;
11. карточки с буквами (б, л, м, о, р, х, с, ф, т, а, з, е);
12. награды для победителей.

Продолжительность: время проведения 60 минут.

Учебный проект

Разработанный проект «Моё дерево» подразумевает выполнение детьми исследовательской работы, проведение наблюдений, обобщение результатов исследований в самой разнообразной форме и составление рекомендаций по проблеме.

Основные стадии разработки учебного проекта:

1. Разработка проектного задания.
2. Разработка самого проекта.
3. Презентация.
4. Рефлексия.

Учебный предмет – окружающий мир.

Возраст учащихся – 4 класс.

Состав проектной группы – учащиеся и родители.

Тип проекта: практико – ориентированный.

Тематическое поле – естественнонаучное направление.

Проблема: не наносим ли мы вреда природе, когда губим деревья?

Цели проекта: Выяснить, есть ли взаимосвязь между жизнью человека и деревьев?

Цель работы над проектом: создать условия для осознания осмысления важности сохранения окружающей среды. Учить детей работе с научной литературой.