Задачи:

1. Учить выражать в слове, используя выразительные средства языка, свои мысли, впечатления, представления.
2. Учить отбирать речевые средства и обороты.
3. Формировать умение определять основную мысль (линию, тему сочинения) и строить текст в определенной композиционной форме.
4. Формировать и развивать умение иллюстрировать свое настроение, вызванное картинами природы, посредством чувств, эмоций, красок, звуков, впечатлений.
5. Воспитывать интерес к языку, любовь к природе, родному краю - Хакасии, эстетические и нравственные чувства.

Оборудование: фотографии пейзажей Хакасии (Казановка), раздаточный материал (карточки с текстом детского сочинения), карточки с названиями месяцев осени на хакасском языке, картина художника из Хакасии Люкшиной Н.В. «Осень наступила», аудиозапись фольклорной группы «Айланыс», осенние листья из бумаги c заданием на них, плакат с изображением берёзы и жёлтые листья.

Цели урока:

• познакомить учащихся с различными носителями информации, дать основные понятия, необходимые для работы с носителями информации.
• воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
• развитие познавательного интереса, навыков работы с мышью и клавиатурой, умения конспектировать.

“Мыслящий ум не чувствует себя
счастливым, пока ему не удастся
связать воедино разрозненные
факты, им наблюдаемые”. (Д. Хевеши)

Урок разработан на основе технологии развития критического мышления.

Приемы: “карманное письмо”, групповой прогноз, “Бортовой журнал”, “Зигзаг II”

Ведущая дидактическая цель: изучение нового материала.

Задачи урока:

Образовательные: формирование понятий о теплообмене, о значении теплообмена в природе и технике, формирование умений по проведению и объяснению результатов физических опытов.

Развивающие: Развивать умение ясно выражать свои мысли, формулировать гипотезу.

Воспитательные: Умение анализировать свою деятельность и деятельность своих товарищей, формирование способностей в принятии совместного решения.

Оборудование: штатив, медная проволока, спиртовка, маленькие гвоздики, стакан, чайная ложка, вода, холодная и горячая, колба, кристаллики марганцовки.

Тема: Описание состояния окружающей среды

Цель: создание условий для развития устной и письменной речи обучающихся на основе описания состояния окружающей среды.

Задачи:

• повторить изученные стили и типы речи;
• рассмотреть особенности текста данного типа, способы выражения состояния;
• формировать умение создавать этюды, лирические зарисовки;
• вести работу над формированием внимания, наблюдательности, образного и творческого мышления;
• продемонстрировать репродукции картин;
• ввести в урок как иллюстрацию к упражнениям прослушивание звуков природы;
• использовать для творческой работы аудиозапись пьесы П.И.Чайковского “Март”.

Оформление урока: опорная таблица, немой кроссворд, раздаточный материал – тексты, раздаточный материал для творческой работы – изображение облака, репродукции картин С.Ю.Жуковского “Осень. Веранда.”, И.Левитана “Март”, аудиозаписи звуков природы и пьесы П.И.Чайковского “Март”.

- Ребята, запишите число, классная работа.

- Посмотрите на число. Остается немного времени до праздника, который мы все ожидаем с нетерпением. Что это за праздник? (Новый год).

- За что вам нравится этот праздник?

- Об этом празднике, о подарках мы и будем сегодня говорить, а помогут нам знания по русскому языку.

- Запишите тему урока “Причастный оборот. Повторение”.

- Начнем наш необычный урок. Посмотрите, что у меня есть. (Достаю коробку с гостинцами.) Тот, до которого я дотронусь волшебной палочкой, достает предмет из этой коробочки и записывает его название в столбик. (Слова диктую по слогам).

1. Зефир
2. Мармелад
3. Конфета
4. Шоколад
5. Гирлянда
6. Мишура
7. Хлопушка
8. Конфетти