Урок литературы в 10-м классе по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"

Цели:

1.Проследить изображение автором зарождения и развития теории Раскольникова, мотивы убийства. Подвести учащихся к заключению о том, что главный герой романа - преступник не столько в уголовном, сколько в философском плане.

2.Способствовать правильному пониманию учащимися идеи романа, опасности индивидуализма.

3.Воспитывать нравственные качества учащихся: доброту, отзывчивость, сострадание, любовь к ближним…

Главная цель обучения химии заключается в ознакомлении учащихся с веществами, причинами их разнообразия, формировании не только общих представлений о способах получения и областях применения веществ, но и в практическом умении обращаться с ними.

Учащимся необходимо знать, какие химические процессы происходят в живых организмах, какие вещества входят в состав пищи, бытовых препаратов, лекарств, парфюмерии и т.д. На уроках химии обсуждаются вопросы, связанные с химическим загрязнением окружающей среды, с методами мониторинга загрязнения и способами снижения его пагубного влияния на конкретные экосистемы и биосферу в целом.

Театрализованное представление, посвященное Дню защитника Земли

1. Развивать представления детей о море как экосистеме, умение устанавливать причинно-следственные связи: что растет, кто обитает в морских просторах.
2. Обобщать знания детей о том, что на планете Земля обитает много живых существ, что всем им нужна чистая вода, чистый воздух, чистая земля.
3. Воспитывать любовь к природе, положительно-эмоциональное и созидательное отношение к природным явлениям и объектам.

Ведущий: Сегодня утром в нашей группе я увидела на столе письмо. Как оно попало к нам, я не знаю. Вчера вечером его не было, а дверь была закрыта на ключ. Просто чудеса какие-то! На конверте написано: “Детский сад № 24 “Родничок”, детям группы “Светлячки”. Хотите узнать, что написано в письме? Давайте прочтем его (читает письмо).

“Ой беда, беда, беда!
Все спешите к нам сюда!
Помогите же скорей. –
Плачет горько царь морей. –
Наше море заболело,
И вода в нем почернела.
Кто спасет морское дно,
Того чудо ждет одно.
Это чудо не простое,
Это чудо золотое…!”.

Экопроект

В настоящее время значительно повысилось внимание мировой общественности к проблеме экологического образования. Особенно эта тема актуальна при работе с детьми, живущих на Крайнем Севере.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к “рукотворному миру”, к себе и к окружающим людям. Поэтому экологическое образование выступает как сложный педагогический процесс. Знание основ экологии – это важнейший компонент экологической культуры, развиваемый у дошкольников.

Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его, и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Открытый урок по английскому языку в 10-м классе

Задачи урока:

• учебный аспект – развитие речевых умений
• познавательный аспект – пополнение знаний об особенностях культуры страны изучаемого языка и родной страны;
• развивающий аспект – развитие творческих способностей учащихся, способности к сравнению и сопоставлению полученных знаний, способности логически излагать свое мнение;
• воспитательный аспект – осознание понятия “малая” Родина, более глубокое осознание культуры родного народа и края; воспитание любви и уважения к своему народу.

Одной из важнейших задач, намеченных реформой общеобразовательной школы, является повышение качества образования. В решении этой задачи особое место принадлежит обучению школьников приемам рациональной учебной деятельности. В связи с этим возникает необходимость систематической работы по формированию, у учащихся умений и навыков учебного труда. При обучении детей биологии учителю важно развивать у учащихся специальные умения (наблюдать биологические явления, формулировать экспериментальную задачу, составлять план биологического эксперимента).

Соотношение обучения и умственного развития детей – одна из важнейших, современных проблем. Она стала особенно актуальной потому, что в последние годы прогресс науки осуществляется чрезвычайно быстро и круг знаний об объектах растительного мира все более расширяется. Поэтому одной из важнейших задач, стоящих перед школой, является организация обучения, при которой совершенствуется умственное развитие учащихся и возможно самостоятельное добывание знаний.

Одним из основных методов школьной биологии считают наблюдение. Наблюдение натуральных объектов и простейшие эксперименты с ними позволяют усилить мотивацию, активизировать эмоциональную сферу личности, вызывать у них желание принять участие в решении разнообразных, в том числе и экологических проблем.

Самостоятельные работы с натуральными объектами, т.е. с живыми системами разной степени сложности, способствуют формированию у школьников первичных исследовательских навыков. Лабораторные работы способствуют развитию творческой инициативы как обучающего, так и обучаемых.

Науку развивает человеческая любознательность, и задача учителя состоит в том, чтобы учащиеся не только запоминали совокупность знаний, но и сводили метод самостоятельного получения их в ходе лабораторного практикума.

Обобщающий урок английского языка в 10-м классе

Цель урока:

• образовательная - развитие речевых умений, умения систематизировать учебный материал, уметь применять его в учебной ситуации;
• развивающая – развитие самостоятельности, индивидуальности, умения высказываться логично и связно, с достаточной скоростью, выражая законченную мысль;
• воспитательная - прививать учащимся любовь к родной стране, краю, уважительное отношение к своему народу. Воспитывать умение работать в коллективе бесконфликтно и, следовательно, эффективно, прислушиваясь к мнению товарищей.

Приемы эмоционального стимулирования в обучении иностранному языку. (сценарий новогоднего спектакля)

Работая в школе много лет, я заметила, что все ученики, приступая к изучению иностранного языка, не могут пожаловаться, на отсутствие интереса к нему. Увлекательность нового предмета, первые успехи не оставляют детей равнодушными. Но к седьмому классу у некоторых детей пропадает желание к овладению иностранным языком.

Я поставила перед собой задачу – добиться того, чтобы интерес к практическому овладению языком не пропадал и у старшеклассников. Мое преподавание английского языка не ограничивается уроком. Я стараюсь проводить разнообразную внеклассную работу по предмету, так как она способствует более прочному усвоению языкового материала, развивает творческую активность, самостоятельность, воспитывает интерес к изучению английского языка, дает выход творческой энергии, фантазии и инициативы учеников. Я уверена, что эффективно организованная внеклассная работа в различных формах является логическим продолжением учебной работы. Любое внеклассное мероприятие – это испытание с целью проверки эрудиции, знания языка, внимания и других способностей.