1. Выявить учащихся, которые увлекаются химией.
2. Развивать интерес к предмету среди учащихся 8-го класса.
3. Приобщать к мероприятию учащихся профильного педагогического класса и химико-биологического класса.
4. Развивать культуру речи выступающих.
5. Прививать учащимся умения и навыки выступлений перед аудиторией.

Оборудование: пробирка, спиртовка, держатель для пробирок, штатив, колба, химический стакан, воронка, платок, спирт, вода, р-р гидрооксида натрия, фенолфталеин, хлорид бария, р-р серной кислоты, бертолетова соль, фосфор, йод, алюминий, асбестовая сетка, стеклянный колокол, бихромат калия.

Оформление доски: девиз – Орешек знаний тверд, но все же мы не привыкли отступать, нам распознать его поможет простой девиз “Хотим все знать”.

Условия проведения игры: класс предварительно разделить на 3-4 команды.

Оборудование: игровые столы разных цветов с настольными лампами.

Как много самых разнообразных маршрутов предлагают нам сегодня туристические агентства! Наше школьное туристическое агентство “Колесо истории”предлагает совершить увлекательное путешествие в прошлое, а именно в историю языка. Вы спросите: “Зачем”? Отвечу. Еще со времен далекого прошлого в нашем языке сохранилось множество слов, выражений, употребляемых нами в различных спорах, разговорах и т. д. Но об истинном их значении и происхождении мало кто знает. Поэтому чтобы лучше знать и любить свой язык, понять его мы с вами и отправимся в те далекие времена. Итак… “Не спроста и не спустя слово молвится”— говорят в народе. И действительно, каждое народное выражение, ставшее крылатой фразой, имеет свое основание, часто в глубокой древности.

“Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью”.

Л.Н.Толстой

Общеизвестно, что учащиеся прочно усваивают только то, что прошло через их индивидуальное усилие. Проблема самостоятельности учащихся при обучении не является новой. Этому вопросу отводили исключительную роль ученые всех времен. Особенно четкие концепции о роли самостоятельности в приобретении знаний имеются в трудах К.Д.Ушинского, Н.Г.Чернышевского, Д.И.Писарева и др. Эта проблема является актуальной и сейчас. Внимание к ней объясняется тем, что самостоятельность играет весомую роль не только при получении среднего образования, но и при продолжении обучения после школы, а также в дальнейшей трудовой деятельности школьников.

Цели:

1. Расширение и углубление знаний о природе;
2. развитие сообразительности, быстроты мышления, умения работать в микроколлективе;
3. воспитание заботливого отношения к природе.

Оборудование: раздаточный материал, фонограммы явлений природы и голосов животных и птиц, две настольные лампы для сигнала, книжная выставка, дипломы, медальки.

Цели урока:

• познакомить учащихся с биографией В.А.Жуковского
• показать тесную связь творчества с жизнью поэта

(Зал школы празднично украшен. На сцене – корабль, на мостике капитан, боцман, штурман. Звучит запись шума моря. Бьют склянки).

Капитан: Штурман, доложить курс!

Штурман: Есть доложить курс!
Наш курс лежит к Океану Знаний. Для нашего корабля нет преград. Ему покоряются и расстояния и время.

Капитан: Боцман! Свистать всех наверх!
Боцман: Есть свистать всех наверх!

(Боцман подает сигнал, звучит песня “Веселый ветер”,  в актовый зал заходят экипажи кораблей 4-х классов, гости, родители.)

Капитан: Речка близко?
Экипажи: Речка есть!
Капитан: Лодок много?
Экипажи: Лодки есть!
Капитан: Как команда?
Экипажи: Молодцы!
Капитан: Значит в путь?
Экипажи: Отдать концы!
Капитан: Внимание! Экипажи, равняйсь, смирно!
Боцман: На флаг! Флаг поднять!

(Звучит музыка на подъем флага).