Конспект фронтального занятия по теме "Весна" для детей с задержкой психического развития

Конспект разработан в виде игры "Самый умный" учителем-дефектологом для детей с задержкой психического развития по формированию следующих умений и навыков: развитие речи (формирование сложных лексико-грамматических категорий и чтение) и развитие личностных качеств (формирование навыков адекватной самооценки).

Цель:

1. Закреплять и активизировать словарь по теме “Весна”.
2. Совершенствовать навыки подбора и употребления грамматических средств языка: глаголов и прилагательных к существительным;
3. Закреплять умение подбирать антонимы, умение образовывать превосходную степень прилагательных, умение согласовывать числительные с прилагательными и существительными.
4. Закреплять навыки словообразования: умение образовывать прилагательные и существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксом, умение образовывать сложные слова, умение подбирать родственные слова. Развивать координацию речи и движений, память, внимание.
5. Продолжать формировать навыки учебной деятельности: внимательно слушать сверстника, умение отвечать полным предложением; при необходимости уметь помогать друг другу.

Словарь: солнцепек, лиственница, цветник, цветовод, травник, веснушки, лиственный (лес).

Оборудование: фланелеграф, панно (15х17) с кармашком внизу и цифрами (1,3,5) вверху (на каждого ребенка); напечатанные на карточках родственные слова; карточка с двумя словами, из которых надо образовать сложное слово (на каждого ребенка); цветные карточки со сложными словами; 4 тарелочки: с лучами, облаками, листочками, травой (все детали на скотче); 3 конверта (белый, желтый, синий) с вопросами; плоскостные корзинки (из картона) с прозрачными кармашками в которых картинки на весеннюю тему (на каждого ребенка); фишки зеленого и голубого цвета, медали “Самый умный” и “Самый любознательный” по количеству детей.

Интегрированный поход

Программа похода, интегрирующая знания о картофеле и дорожных знаках.

Цели и задачи:

Образовательные:
    1. Формировать у детей представления о пищевой ценности картофеля.
    2. Закрепить знания об определенных знаках дорожного движения.

Воспитательные:
    1. Воспитывать культуру приготовления и приема пищи в походе.
    2. Соблюдать правила дорожного движения в условиях похода.

Развивающие:
    1. Прививать желание самостоятельно организовывать досуг.
    2. Интегрировать знания знаков дорожного движения и знания о картофеле.

Урок математики в 6-м классе

Урок в 6-м классе по учебнику Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова и др. проводится в разделе «Занимательная математика» (часы для проведения таких уроков берутся из часов повторения) с целью расширения математического кругозора учащихся. Материал дополнен презентацией.

Цели урока:

Образовательные: используя знания, умения, навыки учащихся по темам «Обыкновенные дроби» и «Отношения и пропорции» помочь детям вывести понятие золотого сечения, показать связь математики с окружающим миром посредством самоанализа результатов практической работы.

Развивающие:

1. Развитие речи, т.е. обогащение и усложнение ее словарного запаса, усложнение смысловой функции, овладение учащимися художественными образами, выразительными свойствами языка, и, конечно же, развитие математической речи.
2. Развитие умений сравнивать, анализировать, строить аналогии, обобщать, выделять главное.

Воспитательные: развивать умения решать проблемы, проявлять настойчивость в достижении цели, развивать трудолюбие, формировать у учащихся нравственные качества: умение чувствовать красоту и гармонию окружающего нас мира, любовь к Родине, в том числе, любовь к малой Родине, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать друг друга.

ГИА, для обучающихся 9-х классов

Выбор методов обучения определяется назначением учебной практики, её целями. Приоритетными являются практические методы, они сочетаются с частично-поисковым и исследовательским методом. Оценка знаний, уровня сформированности компетенций носит комплексный характер: самооценка, взаимооценка, оценка учителя, независимая экспертиза.

С 2009 годах в школах Ямало-Ненецкого автономного округа государственная итоговая аттестация по русскому языку за курс основной школы (9-е классы) проводится в новой форме. Согласно этой модели экзамена выпускники пишут сжатое изложение, выполняют 21 тестовое издание и создают сочинение-рассуждение на лингвистическую или морально-этическую тему. Контролю подлежат все виды компетенции: языковая, лингвистическая, коммуникативная.

Экзамен сложный, проверяющий комплекс речевых умений и навыков по русскому языку выпускников основной школы, многие их которых имеют не только неустойчивую грамотность, низкую языковую культуру, но и испытывают затруднения в предъявлении накопленных знаний.

Успешность сдачи экзамена в новой форме в первую очередь определяется тем, насколько девятиклассники будут к нему подготовлены. Объем программного материала, минимальное количество недельных часов (2 часа) не позволяют провести эффективную подготовку к экзамену на уроках русского языка. Этим обусловлено введение учебной практики “Практикум по русскому языку (ГИА)”, временной диапазон которой составляет 17 учебных часов для каждого из 9-х классов.

Цели и задачи:

1. Обобщить и систематизировать знания по предмету.
2. Сформировать у выпускников умение организовать свою работу на экзамене, психологически подготовить ученика к его сдаче.
3. Вооружить обучающихся четкими инструкциями по выполнению того или иного задания.
4. Выполнить ряд тренировочных заданий различных видов.

Спортивный праздник

В данной работе представлен материал для проведения внеклассной работы с детьми младшего школьного возраста. Данное мероприятие может быть использовано в качестве спортивного праздника в школе.

Цель: формирование интереса к русской

Задачи:

1. Воспитание коллективизма и взаимовыручки.
2. Развитие силы, ловкости, выносливости.
3. Закрепление изученных навыков.

Место проведения: спортивный зал.

Участники: в соревнованиях принимают участие по 6 мальчиков 3-5 классов.

Подведение итогов и награждение: победители награждаются медалями и грамотами.

1. Команда силой и удалью прославилась (медаль “Богатырь с булавой”),
2. Команда дружбой да сплоченностью сильна (медаль “Сноп связан”),
3. Команда, победившая ловкостью да сноровкой (медаль “Богатырь подмигивает”).

Оформление:

1. Картина Васнецова “Три богатыря”.
2. Рисунки детей.
3. Разноцветные шары.

Гости: родители.

Обобщающий урок по литературному чтению в начальных классах

Основной целью данного урока является обобщение и повторение пройденного материала в интересной форме. Поэтому урок построен с учётом того, чтобы всем детям было интересно и каждый смог показать свои знания, проявить смекалку, сообразительность.

Цели: обобщить и повторить знания обучающихся, развивать познавательные и творческие способности детей, прививать любовь и интерес к книге, к чтению.

Ход урока

I. Орг.момент.

(Дети делятся на три команды, вытягивая жетоны трёх цветов и садятся за отдельные столы).

Сегодня у нас необычный урок. Мы будем играть с вами в КВН. Вы покажите, как много вы знаете, как умеете дружить, помогать друг другу. Приложение 1.

II. Представление команд и жюри.

- Вы разделились на три команды, выберите капитана и название команды. (Представление команд).
- Следить за ходом игра и оценивать ваши знания будет наше уважаемое жюри. (Представление жюри).

Сценарий игровой развлекательной программы для 4-х классов

Сценарий выпускного праздника для начальной школы «Бригантина детства» представляет собой современную и интересную форму организации досуговой деятельности с младшими школьниками. Сценарий можно полностью или фрагментарно использовать при подготовке выпускных праздников в начальной школе.

Сигнал «Внимание». Музыка на выход штурмана детства (Ш.Д.) и молодого юнги.

Ш.Д.:

    Здравствуйте, ребятишки,
    Девчонки и мальчишки.
    Здравствуйте, зрители,
    Дорогие родители.

ЮНГА:

    Мы сегодня очень рады
    Нашим мама, нашим папам.
    Мы приветствуем гостей,
    Дорогих учителей.

Ш.Д.:

    Всех знакомых, незнакомых,
    И серьезных, и веселых.

Урок по физике в 11-м классе

Урок изучения нового материала проводится в 11-м классе в виде лекции с использованием проблемных ситуаций и современных технологий. Благодаря применению презентации, урок становится насыщенным; постановка опытов и создание проблемных ситуаций решают воспитательные и развивающие задачи обучения. В ходе урока учащиеся знакомятся с понятием дисперсии и объяснением ее с точки зрения электромагнитной теории, выясняют происхождение цветов окружающих нас тел, а также причины возникновения радуги и гало.

Цели урока:

1. дать понятие о дисперсии света и объяснить ее с точки зрения электромаг-нитной теории,
2. объяснить происхождение цветов окружающих нас тел.

Оборудование:

1. для каждого ученика на парту – экран со щелью, призма;
2. проекционный аппарат, дисперсионные призмы “Флинт” и “Крон”, экран, центробежная машина, спектральный круг, светофильтры, лист бумаги с 7 цветными кругами (каждый круг окрашен в один из 7 цветов спектра);
3. компьютер, мультимедийный проектор или телевизор для демонстрации презентации,
4. презентация по теме: “Дисперсия света”.