Спектакль-воспоминание, сценарий и постановка

Главная цель спектакля – разбудить в детях интерес к истории Родины, к самым трагическим и героическим страницам истории родного города, перекинуть мостик между поколениями, связать знания и чувства, историю города с историей отдельно взятой семьи, чтобы память о блокаде жила и передавалась из поколения в поколение.

Гаснет свет. Сцена освещена. За кадром звучит фонограмма.

    Мне тебя забыть бы надо,
    Мне тебя забыть бы надо,
    Только всё напоминает
    Мне сегодня об одном:
    Ленинградская блокада,
    Ленинградская блокада
    И стучащий неустанно
    Ленинградский метроном...

Начинает звучать увертюра. На сцену поднимаются ведущие. Увертюра стихает до фона.

ВЕДУЩИЙ: 65 лет… Как много времени прошло с тех пор, целая человеческая жизнь! Всё забывается, но ничто не забыто! Да и можно ли забыть такое? Всё помнят защитники нашего города. Цепко держат в своей памяти произошедшее дети блокадного Ленинграда. Они блокаду выстояли, героически, изо дня в день переносили все её тяготы и лишения. Но мы, не пережившие ужасов блокады, имеем ли мы право забыть это? Имеем ли право не стараться, как можно больше узнать о трагических и героических днях нашего города, чтобы передать это будущим поколениям? Можем ли мы прервать эту цепочку памяти? Безгранична наша скорбь о погибших в блокаду. Но она рождает силу духа, восхищение и гордость за то, что мы - ленинградцы, петербуржцы! Наш долг быть благодарными людям, отдавшим свою жизнь, ради нашей, и помнить…

Внеклассное мероприятие по биологии

Задачи мероприятия: развивать любознательность, познавательный интерес учащихся, творческую активность; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к «братьям нашим меньшим».

Задачи мероприятия:

1. развивать любознательность, познавательный интерес учащихся; творческую активность;
2. воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к «братьям нашим меньшим».

Оборудование: иллюстрации животных, рисунки детей, компьютер, презентации.

Подготовительная работа: учащиеся 5-7 классов создают проекты памятников животным, которые затем представляют в ходе мероприятия.

    Есть просто храм, есть храм науки,
    А есть ещё природы храм - с лесами,
    тянущему руки навстречу солнцу и ветрам.
    Он свят в любое время суток
    Открыт для нас в жару и стынь.
    Входи сюда, будь сердцем чуток,
    Не оскверняй его святынь.
    Сергей Смирнов

Основные задачи занятия - учить детей защищаться самостоятельно в этом беспокойном мире; дать им необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения.; учить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке; помочь овладеть элементарными навыками безопасного поведения дома, на улице, на природе; предостеречь от несчастных случаев. Важно развивать у детей чувство уверенности и защищенности, ответственности и самостоятельности.

Цель
Закрепить знания детей о правилах безопасности дома, на улице, в природе. Закрепить умение оказывать элементарную первую помощь, развивать способности к объективной самооценке, к достижению самостоятельности и уверенности. Способствовать развитию осторожности и осмотрительности. Развивать логическое мышление и память, умение выслушивать ответ товарища, не перебивая. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость.

Предварительная работа
Рассматривание электроприборов, разгадывание загадок про острые, колющие, режущие предметы, рисование “Закрась огонек на светофоре”, чтение сказки Шарля Перро “Красная Шапочка”, К.И.Чуковского “Путаница”, “Айболит”, “Тараканище”, дидактическая игра “Окажи первую помощь” (по стрелкам), решение логических заданий – “В какой корзине больше съедобных грибов”, аппликация “Телефоны служб спасения”, сюжетно-ролевые игры “Дом”, “Семья”, “Больница”, прослушивание в грамзаписи сказки “Кошкин дом”, психогимнастика “Ты видишь, как сверкает гром и гремит молния”, викторина по сказкам К.И. Чуковского (с вопросами по правилам безопасности).

Подготовка к занятию
Изображение Беды и Неприятности на ватмане, картинки с изображением острых, колющих и режущих предметов, большой конверт с загадками об электроприборах, задание на карточках для каждого “Какой электроприбор не выключен?”, песня Красной Шапочки (фонограмма), карточки с изображением съедобных и ядовитых грибов, плакат “Лекарственные растения”, йод, зеленка, вата, сумка с предметами новогодней пиротехники: хлопушка, бенгальский огонь; телефон, костюм милиционера, звуковой руль с милицейской сиреной, карточки с телефонами служб спасения, изображение дороги, светофор – игрушка, светофоры для аппликации с разными кружками, картинка “Дети на речке” с не закрашенными шапочками (карточки), стог сена, дом, машина, кустарник, одиноко стоящее дерево, река, коробок спичек, шоколадные медальки.

Цели: формирование и раскрытие творческой индивидуальности; работа над дикцией и чистотой произношения; развитие артистической смелости, актерского внимания, воображения и фантазии; развитие импровизационных способностей; развитие навыков сценического общения: работа с воображаемым и реальным предметом.

Умение быть разным!
"Весь мир театр, а люди в нём актёры!"
Вильям Шекспир

Цели:

1. формирование и раскрытие творческой индивидуальности.
2. Работа над дикцией и чистотой произношения.
3. Развитие артистической смелости, актерского внимания, воображения и фантазии.
4. Развитие импровизационных способностей.
5. Развитие навыков сценического общения: работа с воображаемым и реальным предметом.

Задачи:

1. создать условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности, для открытия и развития способностей в артистической, художественной, литературной деятельности;
2. способствовать повышению роли самоуправления в планировании, организации и анализе деятельности;
3. сформировать круг тренингов, позволяющий оптимально распределить участников по способностям;
4. способствовать творческому самовыражению.

Представлен сценарий тематического праздника, посвященного 9 мая, для детей 5–7 лет.

В украшенном зале на почетных местах сидят, приглашенные ветераны, родители.

Фон: “Хотят ли русские войны” - сл. Е. Евтушенко, муз. М. Э. Колмановского

Нарядные дети входят в зал под торжественную песню “День Победы” - сл. В. Харитонова, муз. Д. Тухманова.

Ведущая: Каждый год в эти майские дни наш народ вспоминает грозные годы войны, чтит память павших, кланяется живым. Хотя прошло уже не мало лет, время не властно над памятью людей разных поколений, поэтому мы собрались сегодня здесь, чтобы вспомнить героев войны, чтобы выразить слова благодарности нашим ветеранам. Наша страна отмечает 60-летие со Дня Победы. Весь мир празднует с нами этот День Победы.

1 ребенок

    Еще тогда нас не было на свете.
    Когда гремел салют из края в край
    Солдаты подарили вы планете
    Великий май, победный май

2 ребенок

    Еще тогда нас не было на свете
    Когда с победой вы домой пришли
    Солдаты мая, слава вам навеки
    От всей земли, от всей земли!

Интегрированный урок-семинар литературы в 11-м классе

Интегрированные уроки позволяют научить учащихся видеть единство через многообразие; отличать произведения разных стилей, направлений и понимать их содержание; уметь аргументировать своё понимание и свою оценку произведений; привить навык самостоятельного анализа (исторический подход в изложении материала, целостное видение во взаимосвязи литературы, ИЗО, искусства, музыки, театра). При раскрытии каждой темы нужно хотя бы кратко отметить сквозные линии: природа, общественный строй; мировоззрение; религия; быт; стиль искусства; представление о мире и о месте человека; нравственный и эстетический идеалы эпохи, представление о красоте.

Цели урока:

1. закрепление и развитие навыков анализа творчества Ч.Айтматова в целом;
2. совершенствование таких коммуникативных умений и навыков, как организация и произнесение монологической речи, ведение дискуссии (вопросы и реплики но ходу дискуссии, обоснование собственной позиции по обсуждаемому вопросу), рецензирование литературного произведения и устных ответов одноклассников;
3. прослеживание закономерности художественной литературы: её взаимосвязи с другими видами наук и искусств;
4. развитие интереса к современной литературе.

Оборудование:

1. портреты Ч Айтматова, Л. В. Бетховена, Д. Шостаковича. А.Вознесенского.
2. фрагменты из 3-ей симфонии Бетховена и из 5-ой симфонии Шостаковича.

Правила ведения дискуссии:

1. не перебивайте говорящего, выслушайте его до конца;
2. если вас перебили, не старайтесь перекричать собеседника, замолчите и выслушайте его;
3. хотите прервать собеседника - подайте знак;
4. спорьте честно, не искажая мыслей и слов оппонента;
5. отстаивая своё мнение, говорите ясно, просто, чётко;
6. уважайте мнение собеседника;
7. главное в споре - аргументы, логика, убедительность;
8. лучшие доказательства — точные и бесспорные факты; ссылки на литературные источники: тексты, критические статьи, словари и энциклопедии.

Интегрированный урок истории и химии

Основные идеи: связь предметов друг с другом; углубленное изучение предметов; воспитание самостоятельности, формирование экономического сознания, нравственное и патриотическое воспитание.

Основные идеи:

1. способствует созданию целостного мировоззрения;
2. связь предметов друг с другом;
3. углубленное изучение предметов;
4. активное участие учащихся в создании урока;
5. воспитание самостоятельности, формирование у учащихся экономического сознания, пробуждать вопросы нравственного патриотического порядка;
6. формирование навыков выполнения лабораторной работы.

Пути реализации:

1. расширение и систематизация знаний (фактов, понятий, законов, идей) из ряда учебных материалов и дополнительных;
2. использование материалов, предметов химии в качестве источника знаний для истории и наоборот;
3. творческое домашнее задание.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

Форма проведения: урок-размышление.

Результативность:

1. высокая активность учащихся на уроке формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая;
2. умение применять полученные знания на уроках и в жизни;
3. умение работать самостоятельно.

Оборудование: карта, портреты, лабораторное химическое оборудование, атласы, таблицы, документ письмо прапорщика-артиллериста.

Урок постановки учебной задачи по предмету "Окружающий мир" на примере чтения следов различных животных

Особенность технологии развивающего обучения заключается в том, что она выстраивается в совместных действиях учителя и учащихся. Методы работы и приемы могут создаваться прямо на уроке. Учащиеся имеют возможность выбора определенных форм взаимодействия. Все это делает технологию развивающего обучения многофункциональной.

Цели:

1. Установление последовательности событий, произошедших в прошлом;
2. Организовать тренировку в наблюдении процессов.
3. Развивать умение фиксировать последовательность процесса в символической записи.
4. Развивать речь, мышление, память, коммуникативные умения.
5. Воспитывать толерантность по отношению к другим; умение работать в самостоятельно и в парах.

Оборудование: тексты с описаниями следов различных животных; картинки с изображениями следов зверей и птиц, рисунок следов животных на снегу, оценочная шкала.