СЦЕНАРИИ
Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное
СТАТЬИ
Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
Астрономия
Биология
География
Иностранный язык
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
Русский язык
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Онлайн тесты
НОВОСТИ
Сайта
Педагогика
Общество
Происшествия
Все сценарии
Все статьи
Все открытые уроки
| « Октябрь 2026 » | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | |
| Какие статьи чаще добавлять? |
mail@shpors.ru
Игра
Разработка представляет собой игру по истории России XVI – начала XVI вв. Главной целью работы "Страницы истории" является формирование интереса не только к предмету истории, но и к истории России в целом. Игра может использоваться как на уроках истории (в форме итогового урока), так и на внеклассных мероприятиях.
Цели игры:
1. Обобщить и закрепить знания учащихся по периоду истории России XVI - начала XVII в., об усилении централизованной власти в эпоху Ивана IV и событиях Смуты.
2. Продолжить формировать умения анализировать, обобщать и сопоставлять факты, развивать элементы творчества у учащихся.
3. Способствовать формированию патриотических и нравственных качеств у ребят.
План игры.
1. Вступительное слово ведущего. Деление класса на команды, объявление правил игры.
2. Командные конкурсы
Iтур – Викторина (1 ответ – 1 балл)
II тур – Знания + внимание (1 ответ – 1 балл, 5 минут)
III тур – Кто это? (1 ответ – 1 балл)
IV тур – Криптограммы (1 ответ – 1 балл, 5 минут)
V тур – Афоризмы (1 ответ – 1 балл)
VI тур – Неожиданный конкурс (до 5 баллов)
3. Подведение итогов, выставление оценок.
Урок по курсу "Геометрия для младших школьников" в 6-м классе
Факультативный курс «Геометрия для младших школьников» В.А. Панчищиной введен в базисный учебный план (школьный компонент) в нашей школе уже более десятка лет назад. Начиная с 3-го класса, дети начинают путешествие по удивительной стране «Геометрия».
Цель: сформировать навык построения разверток геометрических тел.
Задачи:
• С помощью циркуля, линейки научиться строить развертки призмы и пирамиды.
• Развивать логическое мышление.
• Показать на примере, что любая ошибка в проектировании может привести к трагедии.
• Создание благоприятной атмосферы для развития творческой личности.
Наглядность:
1. Иллюстрация: ступенчатая пирамида фараона Джосера из Саккара;
2. Алгоритм построения развертки призмы.
3. Алгоритм построения развертки пирамиды.
В поэтическом мире стихотворения Н. М. Рубцова «Видения на холме»
Анализ стихотворения, 8-й класс
Аналитическое чтение стихотворения способствует развитию читательского опыта учащихся, приобщает их к творческой деятельности, формирует умения интерпретации произведения. Данный урок - это урок сотворчества, открытия богатства смысловых пластов стихотворения Н.Рубцова, прикосновения к чуду, которое называется Поэзия. Эпиграфом к урокам по творчеству поэта стали строки из моего стихотворения: «К стихам Рубцова прикоснусь – из них живой воды напьюсь».
Основные установки:
• на понимание смыслового богатства стихотворения;
• на дальнейшее развитие читательского опыта.
Цели урока:
• активизация опыта восприятия и истолкования лирического произведения (в соответствии с Программой по литературе для 8 класса);
• формирование умений, связанных с анализом и интерпретацией художественного произведения;
• приобщение учащихся к творческой деятельности.
Форма урока: литературная беседа.
Методы: сочетание методов творческого чтения, эвристического и исследовательского.
Подготовка к уроку:
• вспомнить структуру анализа лирического произведения;
• повторить определения следующих терминов: лирика, лирический герой, композиция, ритм, стихотворный размер, средства художественной изобразительности;
Урок-экскурсия
Заботясь о духовном здоровье моих учеников, я пытаюсь разбудить в них самые лучшие чувства, доставить им много счастливых минут в тот момент, когда они прикасаются к истокам творчества поэтов и писателей, постигают самые сокровенные тайны человеческой души.
Цели:
1. Знать основные события, важные моменты в жизни М.Ю.Лермонтова, отражающие его жизнь и творчество в Москве.
2. Уметь выразительно читать стихи М.Ю.Лермонтова, делать выводы, обобщения.
3. Воспитывать чувство любви к родине.
Форма урока: урок-экскурсия.
Логическое задание: определить, какую роль сыграла Москва в жизни М.Ю. Лермонтова.
Оборудование:
1. Портреты М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, П.А. Вяземского, М.С. Щепкина, П.Я. Чаадаева, А.И.Тургенева, М.Ф. Орлова, Е.А. Баратынского.
2. Выставка из набора открыток “Лермонтовская Москва”.
3. Книги со стихами М.Ю.Лермонтова у всех учащихся.
Эпиграф:
…покуда я живу,
Клянусь, друзья, не разлюбить
Москву.
М.Ю. Лермонтов.
Урок литературы по рассказу К.Г. Паустовского "Телеграмма"
Урок по рассказу К.Г. Паустовского "Телеграмма" был представлен на районном конкурсе "Учитель года". Цели урока: знакомство учащихся с произведением К.Г. Паустовского, развитие читательского мастерства, воспитание бережного и благодарного отношения к своим родителям.
Цели урока:
• знакомство учащихся с произведением К.Г.Паустовского,
• развитие умения читательского мастерства,
• воспитание бережного и благодарного отношения к своим родителям.
Оформление: На доске: тема урока, репродукция картины А.Шилова “Мать”, содержание телеграмм, два эпиграфа:
1.“Есть на свете прекраснейшее существо, у которого мы всегда в долгу, – это мать”. М.Горький
2. Страницу и огонь,
Зерно и жернова,
Секиры остриё и усечённый волос –
Бог сохраняет всё,
Особенно слова
Прощенья и любви,
Как собственный свой голос.
В.Брюсов
Оборудование:
• Магнитофон.
• Записи “Времена года. Октябрь” П.И.Чайковского
• “Песня о матери” в исполнении ансамбля “Белый день”.
Урок построен по технологии встречных усилий.
Интегрированный урок по математике и физической культуре
Увлекательное путешествие в страну "Числяндию" поможет ученикам 1-х классов закрепить учебный материал по математике и способствует совершенствованию двигательных навыков по физической культуре.
Тип урока: интегрированный.
Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Цели и задачи:
1. Работа над автоматизацией умения выполнять сложение и вычитание вида +1 ,+ 2, -1,- 2.
2. Продолжать формировать умение решать задачи
3. Закрепить знание о составе чисел от 1 до 9.
4. Закрепить построение в одну шеренгу.
5. Расчет на 1-2 .
6. Повторение комплекса ОРУ без предметов.
7. Развитие физических качеств: быстроты, ловкости и координации в процессе эстафет.
Оборудование: плакаты и ватманы с заданиями, карточки с примерами, карточки слов, ключи в виде геометрических фигур, 2 фонарика, пластиковые бутылки, 10 флажков, 4 г/скамейки, 2 мяча, 6 обручей.
Литературно-музыкальный монтаж ко Дню Победы
Данный материал посвящен тем, кто приблизил для нас светлый праздник Победы в Великой Отечественной войне. По горячим следам войны писатели и поэты создавали свои произведения. Поэзия военных лет обращалась к душе каждого человека, передавала его мысли, чувства, переживания, вселяла веру и надежду. Это поколение, пережившее все тяготы войны, через десятки лет обращалось к своим потомкам, напоминая о высоком подвиге людей, спасших мир.
Ведущий1:
Проходят годы, вот уже XXI век наступил. И хоть все дальше от нас победный день 9 Мая, величие этого праздника нельзя уменьшить. Сейчас наша страна отмечает очередную годовщину Победы в Великой Отечественной войне. Нелегко далась нам эта победа, поэтому думать о мире, бороться за него мы должны ежедневно, ежечасно. И сегодня нашу встречу мы посвящаем тем, кто приблизил светлый День Победы.
Чтец 1:
Когда это будет, не знаю,
В тени белоствольных берез
Победу 9 Мая
Отпразднуют люди без слез.
Подымут победные марши
Армейские трубы страны,
И выедет к армии маршал,
Не видевший этой войны.
Чтец 2:
Война! Твой страшный след
Живет в архивах пыльных,
В полотнищах побед
И в нашумевших фильмах.
Война! Твой горький след
И в книгах, что на полке.
И вот уж пять десятков лет
Ношу твои осколки.
Ведущий 2:
Литература и искусство всегда выступали как хранители памяти поколений. Более тысячи писателей ушли на фронт, и около четырехсот из них не вернулось. По горячим следам войны прозаики и поэты создавали свои произведения. Военными корреспондентами были Константин Симонов, Алексей Сурков, Александр Твардовский и другие.
Звучит «Песня военных корреспондентов». Сл. К.Симонова, муз. Блантера.
Конкурсная программа
Конкурсная программа проводилась среди воспитанников школы-интерната села Куанда, в котором проживают дети из отдаленных эвенкийских сел в течение учебного года. Программа посвящена взаимоотношениям братьев и сестер и направлена на развитие в сознании детей чувства родства, доброжелательности, уважения к родным и близким людям.
Цель: развивать в сознании детей чувства родства, доброжелательности, уважения к родным и близким людям.
Подготовительная работа:
• Собрать сведения о родственных связях воспитанников интерната для составления генеалогических деревьев.
• Оформить литературный уголок.
• Сделать заготовки для проведения конкурсов: 3 ствола деревьев; заготовки в форме листьев; карточки с разделенными словами пословицы.
• Заранее собрать команды (участники команд - родные и двоюродные братья и сестры). Участники команд должны придумать себе название, девиз, эмблемы, подготовить коллаж на тему "Наши увлечения", подготовить стихи.
Написать плакаты с пословицами:
• Сыновья и дочки одного дерева листочки - украинская пословица.
• Единство братьев крепче каменного утеса - ненецкая пословица.
• Дружная семья и землю превратит в золото - китайская пословица.
• Хотя и поборолись, а все же братья - бурятская пословица.
• Сестра с сестрою, как река с водою - украинская пословица.
• Брат с братом на медведя ходят - русская пословица.