В статье рассказывается об организации совместной деятельности взрослых и детей на основе народных традиций по условиям: создание организационно-педагогических возможностей для совместной деятельности; изучение календаря знаменательных дат предстоящего учебного года; выбор наиболее интересных и полезных традиций для нравственного воспитания учащихся; создание психологического настроя; распределение групповых, индивидуальных заданий, поручений по подготовке совместной деятельности; проведение совместной деятельности; педагогический анализ совместной деятельности.

Этнопедагогизация образовательного процесса в сельской школе требует учета наиболее значимых и самых действенных особенностей традиций и обычаев: воспитание и обучение детей проходит в совместной деятельности с взрослыми, воспитание и обучение детей происходит на родном языке и носит общинный характер

Поэтому предложенный нами вариант приобщения сельских школьников младших классов к народным традициям и обычаям в целях нравственного воспитания – это педагогически организованная совместная деятельность самих школьников, их родителей, учителей, других взрослых-общественников на родном языке; и осуществлялась она по программе, состоящей из 4 разделов: подготовка педагогического и ученического коллектива, родителей и общественников к эффективному использованию традиций в нравственном воспитании; проектирование, планирование совместной деятельности (разработка основных направлений, методов, форм); организация практической совместной деятельности взрослых и детей на основе традиций и обычаев; педагогический анализ совместной деятельности.

Из перечисленных разделов выделим третий пункт: организация практической совместной деятельности взрослых и детей на основе традиций и обычаев. Совместная деятельность по данному разделу была организована по следующим условиям:

1. создание организационно-педагогических возможностей для совместной деятельности;
2. изучение календаря знаменательных дат предстоящего учебного года;
3. выбор наиболее интересных и полезных традиций для нравственного воспитания учащихся;
4. создание психологического настроя;
5. распределение групповых, индивидуальных заданий, поручений по подготовке совместной деятельности;
6. проведение совместной деятельности;
7. педагогический анализ совместной деятельности.

Чтобы показать влияние каждого этапа воспитательной работы по данным условиям на нравственное воспитание младших школьников, подробно опишем их содержание.

Урок по химии, 11-й класс

Широкое внедрение полимерных материалов в различные области человеческой деятельности породило ряд новых проблем, с которыми человек сталкивается почти ежедневно. В частности, это проблема окружающей среды, знание особенностей свойств и областей практического применения полимеров, возможности вторичного использования полимеров и т.д. В конце изучения раздела "Синтетические высокомолекулярные вещества" в 11-м я классе провожу обобщающий урок, на котором рассматриваю эти проблемы. Урок имеет ярко выраженную прикладную направленность, расширяет кругозор учащихся, знакомит с возможностями современных полимерных материалов.

Цели:
    обобщить изученный материал о полимерах;
    с целью расширения кругозора ознакомить учащихся с возможностями полимерных материалов;
    рассмотреть экологические проблемы.

Ход урока

1. Ознакомить учащихся с целями и задачами урока.

2. Опрос.

Фронтальная беседа с классом по вопросам:

    какие классы полимеров изучены?
    чем эти классы отличаются?
    привести примеры природных полимеров;
    привести примеры искусственных полимеров;
    какие группы синтетических полимеров вам известны?
    привести примеры синтетических полимеров;
    можно ли провести четкие границы между классами полимеров?

Устный журнал

Одной из важнейших задач воспитания является развитие у детей высоких нравственных качеств, в том числе патриотизма. Уже с раннего детства ребенку надо прививать любовь и уважение к истории своего Отечества, людям, прославившим его. Разработка может быть использована как внеклассное мероприятие или как обобщающий урок литературы в 4-м классе, а также на уроках окружающего мира.

Цели:

1. воспитывать патриотические чувства; чувство гордости за свою Родину;
2. формировать представление о государственных символах;
3. раскрыть образ Родины в творчестве русских поэтов;
4. обогатить знания о родном крае.

Оборудование:

1. проектор,
2. компьютер,
3. выставка книг о Родине,
4. картины и фотографии с изображениями природы.

Внеклассная работа по физике

Цели урока: повторить, систематизировать знания обучающихся, способствовать развитию познавательного интереса к урокам физики; закрепить навыки работы в команде, умения применять прием разделения труда и оказывать взаимопомощь; формирование чувства коллективизма и здорового соперничества, умения отстаивать свои взгляды.

Задачи:
    Выработать у учащихся умение отвечать на нестандартные вопросы.
    Научить членов команды прислушиваться к мнению друг друга, аргументировать свои версии выбирать из всех предложенных одну оптимальную.
    В игровой форме развить у учащихся интерес к физике.
    Поднять престиж умных, но не всегда популярных в коллективе учащихся

“Посредством глаза, а не глазом
Смотреть на мир умеет разум”.
Уильям Блейк (1757-1827)

Оборудование:

1. Большие секундные часы, черный ящик, микроскоп, линза, фотоаппарат.
2. Стенд с фотографиями выполненными учащимися.
3. Выставка рефератов на тему: “ Оптические приборы”.
4. Выставка физических приборов сделанными учащимися.

Технология игры

Выставляют на игру сборную команду 8,11-е и 9,10-е классы, состоящую из 6 “знатоков”.
Команда “знатоков” сидит за круглым столом, в центре которого установлена рулетка со стрелкой.
Стол разделен на 10 секторов, в которых от цифры 1 до 9 находятся вопросы “зрителей”, а сектор №10 обозначается скрипичным ключем и означает музыкальную паузу.
Команда болельщиков располагается вокруг игроков на некотором расстоянии от игрового стола. Во время перемены команд проводиться игра со зрителями.
Ведущий: игры – учитель физики.
Ассистенты – трое учащихся старших классов.

Урок математики в 3-м классе по обновленно-традиционной системе "Начальная школа XXI в."

Представлен конспект урока по математике в 3-м классе по обновленно-традиционной системе "Начальная школа XXI века".

Цели:

1. сформулировать понятие о верных и неверных числовых равенствах и неравенствах;
2. показать равенства и неравенства как примеры математических высказываний;
3. научить свободно употреблять в своей речи слова: верное неравенство, неверное равенство, верное неравенство, неверное неравенство;
4. обеспечить повторение и закрепление ранее пройденного материала;
5. развивать логическое мышление.

Оборудование:

1. рисунки с изображением Волка и Зайца,
2. таблицы равенств, неравенств,
3. плакат с геометрическим заданием,
4. карточки для письменного опроса,
5. сундучок с карточками для устного счета.

Урок русского языка в 4-м классе.

На уроке дети узнают ещё одну особенность имени существительного – склонение. Использование различных памяток в конце учебника, дополнительной печатной тетради позволяют изучить данную тему эффективно. Авторы учебника русского языка – М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, программа «Гармония».

Цель урока: познакомить учащихся с распределением имён существительных по склонениям;

Задачи урока:

    формирование умения определять склонение имён существительных;
    развитие грамотной устной и письменной речи;
    обогащение словарного запаса учащихся, кругозора;
    развитие умения выступать перед классом
    развитие самостоятельности при работе с учебным материалом

Тип урока: объяснение нового материала

Тип деятельности на уроке: познавательный

Урок внеклассного чтения по произведениям А.С. Пушкина

Цели урока: углубить знания учащихся по творчеству А.С. Пушкина; закрепить умение анализировать, рассуждать, делать выводы, формулировать и доказывать свою точку зрения; пробуждать чувства долга, чести, совести, любви, ответственности за свои поступки, неприятие человеческих пороков.

Оборудование: иллюстрации к произведениям, карточки, фонохрестоматия с музыкой к произведениям А. С. Пушкина.

Эпиграф:
    Любимец божества, природы старший сын,
    Вещай, о человек! Почто ты в свет родился?

Сценарий урока

I. Вступительное слово учителя.

II. Выполнение заданий по карточкам.

Класс разделен на 3 группы: 1) "Южные поэмы; 2) "Маленькие трагедии"; 3) "Повести Белкина".
Какое литературное направление называется романтизмом? Какие произведения А.С. Пушкина относятся к романтизму?

Задания для I группы:

1. Почему А.С. Пушкин эти произведения объединил под таким названием?
2. Какие проблемы поднимает автор в этих произведениях? Актуальны ли они в наше время?
3. Чем интересен и чем дорожит ваш герой? Что ты узнал о нем как о человеке?
4. Как Алеко оказался в таборе?
5. Рассказ старого цыгана (читается наизусть). Для чего автор включил этот рассказ?
6. Чем можно объяснить страшный поступок героя?
7. Старый цыган - олицетворение суда народного и пушкинского "Ты для себя лишь хочешь воли". Вы согласны с этим мнением?

Внеклассное мероприятие по информатике

Мероприятие построено с использованием игровой технологии и драматизации. При разработке мероприятия были поставлены цели, определен объем необходимых знаний, функции и роли участников игры, инструкции участникам, критерии оценок. Главная цель - повторить и обобщить знания о свойствах, типах, способах построения алгоритмов, о принципах построения и работы компьютера - достигнута за счет самостоятельного поиска и осмысления дополнительного материала. Путешествие очень понравилось детям, они смогли проявить себя в неординарной ситуации, повторить, показать и обобщить свои знания.

Цели и задачи мероприятия:

    развитие познавательного интереса, логического мышления и творческой активности учащихся;
    развитие у школьников умения излагать мысли, моделировать ситуацию;
    повторение и закрепление пройденного материала;
    воспитание уважения к сопернику, воли к победе, находчивости умение работать в команде;
    формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией и компьютером;
    выявить лучших игроков-эрудитов.

Оборудование: компьютеры, карточки с заданиями.

Подготовительный этап:

В классе выбираются две группы по 7 человек. В игре задействованы помощники из учеников, зрителей. Ведущий – учитель. Два человека – жюри ведут учет очков команд по каждому конкурсу.

К началу игры нужно подготовить логические вопросы, требующие не более 2-3 минуты на обдумывание, требующие четкого определения.

Структура мероприятия:
1. Организация начала мероприятия.
2. Представление команд. Отправка.
3. Преодоление препятствий.
    I. этап. Заколдованный мост.
    II. этап. Закодированные ворота.
    III. этап. Термины информатики.
    IV. этап. Разгадайте ребусы.
    V. этап. Семь степеней защиты.
4. Подведение итогов.