Серия комплексных занятий

Основной целью представленных комплексных занятий является воспитание творческой личности, способной не только понимать и воспринимать, но и создавать элементарные художественные ценности.

Одной из форм организации деятельности детей являются комплексные занятия. Комплексное занятие - занятие, на котором задачи решаются с помощью разных видов искусства и различных видов детской художественной деятельности (художественно-речевой, музыкальной, изобразительной, театрально - игровой, художественно продуктивно - ручной труд, конструирование).

Смысл такого занятия в том, что определенная тема раскрывается через различные виды детской деятельности: музыкальной, изобразительной, художественно-речевой, театрализованной.

На занятии дети поют, танцуют, слушают музыку, играют на детских музыкальных инструментах, читают стихи, инсценируют сказки, рисуют, лепят, выполняют аппликации. Сочетание нескольких видов деятельности дает ребенку возможность воплотить свой творческий замысел наиболее ярко и красочно. Единый художественный образ этих занятий позволяет детям выделить особенности средств выразительности, понять общие тенденции в передаче эмоционально - образного содержания литературного, музыкального, изобразительного произведения.

Задачи урока: воспитание уважения к подвигу советского народа, обучение установлению причинно-следственных связей в ходе исторического процесса. Тип урока - урок изучения нового материала, его обобщения и закрепления. Урок построен в форме презентации. Используются общеклассная, групповая, индивидуальная формы работы с учащимися.

Цель: познакомить с ходом и результатами военных действий 1942 г.

Задачи:

1. воспитание уважения к подвигам советского народа.
2. обучение пониманию роли народа, героизма тружеников тыла
3. обучение установлению причинно-следственных связей в ходе исторического процесса.
4. развитие умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Тип: комбинированный
Методы: репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;
Формы: общеклассная, индивидуальная, групповая.
Средства: учебник «История России XX-XXI век» А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, слайды, диски «История России XX век. Часть 3»
Структура урока: комбинированный.

Внеклассное мероприятие по физике в 8 классе

Известно, что большой интерес у учащихся вызывают нестандартные мероприятия. Каждый год в декабре месяце в нашей школе проводится неделя математики и физики. В этом году был проведен вечер "Урок под чаек" среди 8-х классов.

Команды были с каждого класса по 6 человек. Каждый правильный ответ или формула может оцениваться по 1 баллу. Они накрывают себе стол к чаю.

Ход урока

1. Разминка.
Каждый участник получает лист бумаги и пишет формулы, имена ученых, все по тепловым явлениям. Сдают капитану, а он жюри. (1мин).

2. Представляем жюри.

3. Конкурс “Черный ящик”.
а) Что в нем находится? (Подсказки: 1 - “Ни рыба, ни мясо, но съедобное”, 2 - “Наливное…”)
Ответ: Там два яблока, одно крупное, другое – усохшее.
б) В ящике находится заменитель футбольного мяча? Что это такое?
Ответ: Здесь консервная банка. И почему она гофрирована?

Урок английского языка во 2-ом классе

Открытый урок «Праздник цвета» разработан для учеников 2-го класса общеобразовательной средней школы по учебнику “Enjoy English” авторов: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко и Н.Н. Трубанева. Закрепление и активизация ЛЕ по темам "Животные" и "Цвет".

Цель:          
Научить составлять предложения и монологическое высказывание по схемам, используя разные грамматические структуры. Активизация изученных лексических единиц по темам: цвет, животные.

Задачи:

1. Развивать умения и навыки устной речи.
2. Повторение лексических единиц по темам: цвет, животные.
3. Учиться рассказывать о себе, опираясь на схемы.

План урока :

1. Организационный момент.
2. Мотивация.
3. Фонетическая зарядка.
4. Образование словосочетаний: цвет + существительное.
5. Закрепление ЛЕ (цвета) в предложениях по схеме: (I’ve got blue…)
6. Соотнесение цвета с записью (чтение транскрипции).
7. Составление предложения с помощью схемы:   (I like…).
8. Конкурс художников (составление предложения с помощью схемы).
9. Цветная дорожка.
10. Физкультминутка.
11. Повторение разных видов вопросов и ответов.
12. Восстановление рассказа по схемам и рисункам.
13. Монологическое высказывание о себе.
14. Подведение итогов.

Урок — деловая игра

Урок проводится в форме деловой игры, в ходе которой каждому участнику необходимо максимально мобилизовать все свои знания, опыт, воображение, чтобы найти правильную линию решения проблемы, соответственно реальным обстоятельствам производства, имитированным в игре. Основные цели урока – обобщить и закрепить знания о площадях плоских фигур, совершенствовать навыки решения задач на применение формул вычисления площадей многоугольников; показать практическую направленность данной темы; активизировать работу учащихся за счёт вовлечения в игру, вырабатывать умение мыслить системно, продуктивно, пробуждая стремление к поиску новых идей, значит, к творчеству.

Цели
1) Обобщить и закрепить знания о площадях плоских фигур. Совершенствовать навыки решения задач на применение формул вычисления площадей многоугольников;
2) Показать практическую направленность данной темы;
3) Активизировать работу учащихся за счёт вовлечения в игру, вырабатывать умение мыслить системно, продуктивно, пробуждая стремление к поиску новых идей, значит, к творчеству.

Подготовительный этап
В классе дети выбирают 5 менеджеров, которые набирают команду из учеников класса. Пять команд по 6 учеников.

Стратегия инновационного обучения, имеющая целью развитие личности учащихся, предполагает изменение мотивационно-смысловой установки учителя и учащихся, ориентированность на совместную поисковую деятельность, изменение характера учебных задач (выдвижение на первый план эвристических задач).

Стратегия инновационного обучения, имеющая целью развитие личности учащихся, предполагает изменение мотивационно-смысловой установки учителя и учащихся, ориентированность на совместную поисковую деятельность, изменение характера учебных задач (выдвижение на первый план эвристических задач), разнообразие форм и методов, обогащающих мотивы учения и расширяющих мотивационную сферу личности учащихся.

Построение учебно-воспитательного процесса на уроках русского языка как партнерства педагога и учеников может быть успешно реализовано в проблемных методах обучения, в частности при решении эвристических (проблемных) задач. Этот прием построен так, что усвоение учебного материала оказывается погруженным в общение, обмен действиями и инициативами, т.е. непосредственное взаимодействие учащихся с учителем и между собой, изменение позиций участников.

Активные методы обучения, кроме улучшения усвоения предметного содержания (благодаря активной позиции учащихся и большему разнообразию психологических форм заданий), развития воображения и творчества, благоприятно влияют на развитие личности и всего коллектива в целом, формирует "единое смысловое поле деятельности", обеспечивая единство обучения и воспитания.

Активный диалог и совместная деятельность на равных побуждают учащихся соучаствовать при рождении новых мыслей, мобилизует имеющиеся у них знания и опыт.

Ведущую роль в побуждении к многообразию форм социальных и межличностных взаимодействий играют эвристические задачи.

Семейный спортивно–оздоровительный праздник

Сценарий праздника по типу «Папа, мама, я – здоровая семья». Интересные конкурсы с привязкой к региональным традициям. Описание некоторых из них.

Цели и задачи:

1.     Осуществление преемственности между детским садом и семьей по физическому воспитанию.
2.     Развитие физических качеств у детей и взрослых.
3.     Воспитание потребности к здоровому образу жизни, повышение эмоционального настроя.
4.     Профилактика, предупреждение, лечение простудных заболеваний детей, народными средствами, в условиях Крайнего Севера.

Оформление: на центральной стене надпись «Папа, мама, я – здоровая семья». Зал украшен шарами, на мольбертах картинки с видами спорта.

Участники: дети-болельщики (одеты в яркие спортивные костюмы), воспитатели, родители, заведующая, методист, музыкальный и физкультурный руководители, семья Бычковых (красная спортивная форма), семья Малышко (желтая спортивная форма).

Оборудование: грамоты, призы участникам, кегли, шапки, рукавички, шарфики, нестандартные лыжи, елки, модули, надутые шары, лопатки, ведерки, лейки, обручи, капсулки из-под киндора (картошка), следы, «кустики», самовар, расписной чайник, вазочки, кувшин, травы, мед, сушеные ягоды, молоко, лимон, брусника.

На уроке проходит знакомство с подвигами героев, прославивших Бобровскую землю в годы Великой Отечественной войны, во время войны в Афганистане, в Чечне. Урок способствует нравственно-патриотическому воспитанию учащихся, воспитанию гордости за свою малую Родину.

Цели:

    Воспитывать чувство патриотизма через знакомство с подвигами героев Вов, прославившихся при защите Воронежского края.
    Формировать представление учащихся о гражданском долге, мужестве, героизме.
    Способствовать нравственно-патриотическому воспитанию детей.

План мероприятия.

    Историческое прошлое нашей Родины.
    Воронежский край в годы Вов.
    «Горячая точка Афганистан».
    Подвиг героя-земляка А.Боева на Чеченской земле.