Лингвистический КВН по творчеству А.С. Пушкина

Интеллектуальная игра по литературе "Умники и умницы" для учащихся 6-го класса по творчеству А.С. Пушкина. Отборочный тур проводится по теме "Пушкин в Лицее".

Предварительная подготовка
1. Детям сообщается задание за месяц, чтобы они смогли прочитать названные произведения. Для отборочного тура нужно знать информацию о пребывании А.С. Пушкина в Лицее.
2. Вырезать из цветной бумаги ордена и приготовить 3 цветных дорожки, чтобы их можно было закрепить на полу.
3. Приготовить призы победителю игры и лучшим игрокам (устанавливаются по количеству орденов).
4. Пригласить членов ареопага и наблюдателей.
5. Приготовить предметы (например, шляпу-цилиндр для мальчиков и капор для девочек), чтобы стилизовать эпоху XIX века.

Разработка урока литературы в 5-м классе

Проводится после прохождения русских народных и литературных сказок по учебнику А.Г.Кутузова "В мире литературы". Урок проводится в игровой форме - интеллектуальное путешествие по станциям: Портретная, Искусствоведческая, Театральная, Юмористическая, Творческая, Сума с потерянными вещами, О, счастливчик, Литературное ассорти.

Цель: в игровой форме показать учащимся удивительный мир сказок, их мудрость и красоту; закрепить уважение и любовь к сказкам; повторить жанры сказок, типы и их особенности; воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.
Оформление и оборудование: магнитофон, аудиозапись “Вальс-фантазия” М.И.Глинки, иллюстрации к сказкам, сочинения учащихся, названия станций.

Интегрированный урок - литературная гостиная по литературе и английскому языку в 11-м классе

Представленный урок знакомит учащихся с интересными фактами биографии С.А. Есенина, а затем приводит к пониманию и осмыслению его поэзии. Интегрированный урок расширяет языковую компетентность, развивает творческие и интеллектуальные способности учащихся, воспитывает эстетический вкус, расширяет кругозор. Особенно это привлекательно потому, что стихи, романсы звучат как на русском, так и на английском языке.

Тема урока: “Я растил себя поэтом” “I Raised a Poet in Myself”.
Форма урока: Литературная гостиная
Цель урока: постижение внутренней логики творческого пути Есенина - художника.

Ход урока:

Good morning children, dear teachers. We are glad to see you at our poetic party.
Здравствуйте, дорогие дети, уважаемые коллеги! Сегодня вы все присутствуете на заседании литературной гостиной, посвященной жизни и творчеству С.А. Есенина “Я растил себя поэтом”.
Today we shall speak about the famous Russian poet Sergei Esenin. I think that you'll know many interesting facts about his life.
Русская литература XX века знает немало громких поэтических имён. С.А. Есенин необычайно популярен, его любят и знают интеллектуалы и самые простые люди. Значит, все нашли то, что близко и созвучно каждому человеку.

Конспект праздника

Организация отдыха и оздоровления детей в летний период стала неотъемлемой частью социальной политики государства. Нами была разработана краткосрочная программа "Где здоровье, там и красота", цель которой: пропаганда среди детей и подростков здорового образа жизни. Праздник "Лесная" аптека на службе человека" - один из трех праздников, который мы организовали в период реализации данной программы.

Цели:
•    расширять знания детей о лекарственных растениях нашего края;
•    закреплять навыки бережного и доброго отношения к природе;
•    доставить детям радость от участия в общем празднике.
Предварительная работа:
•    подбор по данной теме научно-методической литературы (список прилагается);
•    подбор детских художественных произведений по данной теме (список прилагается);
•    сбор произведений устного народного творчества (загадок, народных пословиц и поговорок);
•    составление кроссворда “ТРАВНИКИ” и оформление его на листе ватмана;
•    разработка конспекта “ЛЕСНАЯ” АПТЕКА НА СЛУЖБЕ ЧЕЛОВЕКА;
•    оформление площадки к предстоящему мероприятию.

Конспект занятия о бездомных животных для детей 8–10 лет

Сентябрь 2003 год - дата рождения нашего объединения, которое посещают ребята от 8 до 10 лет. Ребята активно участвуют в природоохранных акциях, в экологических рейдах, участвуют в эколекториях. К Дню защиты животных (первое воскресенье октября) в своей школе провели уроки Доброты, на которых обсуждались проблемы бездомных животных, совместно с одноклассниками писали письма-обращения к жителям нашего города, рисовали рисунки, на остановках вывешивали плакаты в защиту животных.

Задачи:
•    расширять знания детей о жизни и содержании домашних животных;
•    выявить нравственную позицию ребенка в его отношениях с животными;
•    вызвать у детей желание участвовать в разговоре о причинах увеличения количества бездомных животных во дворах, в городе и о путях решения данной проблемы;
•    воспитывать сочувствие, доброту, отзывчивость к бездомным животным.
Предварительная работа.
1.    Подбор и изучение литературы по данной теме.
2.    Подбор стихов, пословиц и поговорок (см. Приложение).
3.    Составление “Анкеты” по данной теме.
4.    Проведение анкетирования среди школьников, знакомство с результатами, анализ.
5.    Оформить материал консультации для родителей “Уроки доброты”.
6.    Конкурс писем, рисунков (см. Приложение).
7.    Час творчества (четверостишья о бездомных животных).
8.    Фотоматериал: “Бездомные животные в нашем городе”.
9.    Заполнение “Карт наблюдений”, заслушивание и обсуждение результатов работы.
10.    Разработать памятки “Советы врача-ветеринара” – встреча с бездомной собакой (кошкой).
11.    Написание конспекта “Добро поощряй, а зло порицай”.

Учебная программа курса

На этапе предпрофильного обучения задача педагогов - помочь учащимся определиться в выборе профиля образования в соответствии с их склонностями, способностями и интересами, прежде всего, избрать "пакет" учебных курсов по выбору. В статье предлагается программа элективного курса "Практическая педагогика" как элемент профориентации школьников на педагогическую профессию, а также как средство развития коммуникативной компетентности старшеклассников.

На современном этапе воспитание рассматривается как равноценный компонент образования наравне с изучением основ наук и предполагает единство процесса во всех сферах: в обучении, во внеурочной деятельности. Традиция внеклассной работы со школьниками возвращается, но – в новой модификации и в иных социально-психологических условиях.
Вне зависимости от сферы культурной деятельности человек, прежде всего, хочет понимать мир, в котором живет, и свое место в этом мире. Поиск совместно с детьми нравственных образцов духовной культуры, культуры деятельности, выработка на этой основе собственных ценностей, норм и законов жизни составляют содержание работы классного руководителя. Важным, на наш взгляд, является умение школьника решать реальные жизненные проблемы, опираясь на свой жизненный опыт и учитывая контекст современной культуры.
Курс “Практическая педагогика” разработан для учащихся 9 классов как профориентационный на педагогическую профессию, а также как предпрофильная подготовка социально-гуманитарной направленности.
Курс рассчитан на 17 учебных часов (1 час в неделю).

На уроке речь идёт о фильмах. Учащиеся развивают речевые навыки в этой области. Используется компьютерная презентация.

Цель: Формирование речевых навыков.
Задачи:
Практическая:
•    тренировка в употреблении ранее введенных ЛЕ;
•    развитие монологической/диалогической речи;
•    закрепление эмфатических и восклицательных предложений;
Общеобразовательная:
•    развитие общего кругозора;
•    развитие филологического кругозора;
Развивающая:
•    развитие языковой догадки;
•    развитие памяти, мышления, воображения;
Воспитательная:
•    воспитание внимания, умения слушать друг друга;
•    развитие умений работы в паре, в группе.

Целью данного урока являются открытие правила умножения многочлена на многочлен, осознание, осмысление правила, развитие интереса учащихся к предмету; формирование у каждого учащегося личной потребности в последующей деятельности, связанной с открытием нового правила. Даны советы учителям, работающим в системе развивающего обучения.

Цели:
•    открыть правило умножения многочлена на многочлен, осознание, осмысление правила, развитие интереса учащихся к предмету;
•    формирование у каждого учащегося личной потребности в последующей деятельности, связанной с “открытием” нового правила.
Оборудование: раздаточный материал, модуль-схема.
Тип урока: изучение нового материала