Урок — деловая игра в 6-м классе

В процессе игры раскрываются способности учеников, их возможности и создаются условия для обмена информацией. Все ученики активно включаются в работу, при этом складываются доверительные отношения между учениками и учителем. В процессе игры учащиеся учатся самостоятельно получать новые знания, решения в игре принимают коллективно, что развивает мышление учащихся, коммуникативные способности.

Открытый урок по математике в 5-м классе

Урок проведен с применением технологии развивающего обучения. Темы «Деление десятичной дроби на натуральное число», «Деление десятичных дробей» вызывают затруднение у пятиклассников. Хочу представить вашему вниманию конспект и самоанализ урока по теме: «Деление десятичной дроби на натуральное число» - это урок изучения нового материала и первичное закрепление знаний. Урок проведен с применением технологии развивающего обучения. Основной целью урока является формирования у школьников умения применять правило деления десятичной дроби на натуральное число. На уроке наряду с традиционными заданиями были даны задания творческого характера. В уроке использованы приемы, которые побуждают обучающихся к учению и создают ситуацию успеха.

Проект "Соко(Л)"

Проект предусматривает выполнение следующих задач: создание локальной системы мониторинга; создание условий для повышения качества образования; определение и развитие общественной составляющей в управлении качеством образования; обеспечение эффективности преемственности программ.

Актуальность:

Вопрос отслеживания (мониторинга) результатов образовательного процесса поднимается в педагогике давно. В традиционной парадигме педагогики мониторинг понимается как отслеживание уровня усвоения ЗУН; организации УВП; уровня преподавания и т.д.

Современные тенденции образования во многом повлекли на подходы к оценивания качества образования. Оценка качества образования - вопрос очень сложный, многогранный. Но для успешного продвижения и развития образовательной системы школы необходимо иметь важную, точную и объективную информацию о текущем состоянии учебного процесса. Это позволит своевременно осуществлять методическую поддержку учителей, а значит, способствовать их профессиональному росту. Мониторинговая деятельность приводит к повышению качества образовательного процесса в школе. Т.О. встает необходимость создания внутришкольной (локальной) системы оценивания качества образования на уровне осуществления и эффективности учебного процесса.

Цель проекта:

• обеспечение устойчивого развития системы образования в школе
• использование информационных ресурсов школы для создания системы мониторинга

Классный час

На данном уроке учитель знакомит детей с новым праздником; воспитывает у учащихся чувства любви и уважения к родным и близким людям.

Участники: ученики 2-го класса, их мамы, классный руководитель.

Цели:

1. Познакомить детей с новым праздником;
2. Способствовать воспитанию у учащихся чувства любви и уважения к родным и близким людям;
3. Продолжить «строить» дружеские «мосты» между детским и родительским сообществами.

Подготовительная работа.

1. Проведение опроса среди учащихся «Чем я хочу быть похожим(ей) на свою маму?».
2. Написание мини-сочинения «Расскажу о маме» (домашнее задание).
3. Оформление фотостенда «Наши мамы».
4. Изготовление на уроках труда подарков для мам.
5. Приглашение мам на классный час.

Оформление:

• фотостенд «Наши мамы»;
• на классной доске написаны название классного часа и следующая фраза: «Я хочу быть как мама …».

Урок истории по учебнику «Россия в 20 веке» А.А. Левандовский, Ю.А.Щетинов

Данная тема чрезвычайно важна для понимания процессов, происходивших в 20-е в России. Она помогает ответить на вопрос: чем был вызван резкий поворот в экономической политике государства, чем объясняются принятые решения и меры, каким образом осуществлялась новая экономическая политика? Какие изменения привнесла она в экономическую и социальную жизнь страны?

ЦЕЛЬ:

1. На основе фактического материала подвести учащихся к пониманию того, что разразившийся в 1921 году кризис заставил советское правительство пойти на резкую смену экономической политики. Охарактеризовать основные черты НЭП-а, его противоречия и последствия.
2. Учить учащихся формулировать свою точку зрения, отстаивать ее,
   анализировать материал, делать выводы.
3. Учить видеть отношение к человеку со стороны власти + собственное
4. Отношение учащихся к рассматриваемому вопросу.

Конкурс (2 класс)

В статье рассматривается внеклассная работа по русскому языку, представленная в виде небольших конкурсов.

Для проведения конкурса нужны табло для отметки очков и гонг для подачи сигналов. Конкурс проводится между тремя командами по 5 человек.

Ведущий. Сегодня мы проводим конкурс «Занимательная грамматика». Она состоит из 7 занимательных игр. Прежде чем начать конкурс, представляем тех, кто будет принимать участие (представление команд) – «Герои», «Цветик-семицветик», «Чипполино». Прошу представителей команд пожать руки друг другу и пожелать удачи. Я надеюсь, что во время игры все узнают для себя много нового и интересного, никто не останется в проигрыше, побеждает дружба. Как известно, в любом конкурсе участвуют судьи, жюри, которые оценивают работу участников.

Итак, мы представили всех участников игры, и я объявляю начало конкурса (раздаётся удар гонга, звучит музыка).

Ведущий. В начале проведём маленькую разминку. Каждая команда хором продолжит стихотворение, первую строчку которого я начинаю.

• Команда «Герои». Внимание!
  «Матросская шапка…»
• Команда «Цветик-семицветик». Внимание!
  «Идёт бычок качается …»
• Команда «Чипполино». Внимание!
  «Уронили Мишку …»
• Всем командам. Хором все вместе!
  «Наша Таня …»

Театрально-музыкальная композиция по краеведению

Внеклассное мероприятие: театрально-музыкальная композиция по краеведению, на которой учащиеся знакомятся с историей освоения дальневосточных территорий, возникновения села, участия односельчан в образовании колхозов, фермерских хозяйств, участия их в Великой Отечественной войне.

Девушка: Здравствуйте!

Юноша: Здравствуйте!

Все вместе: Здравствуйте!

1-й:   Мы вас приветствуем друзья,
2-й:    И рассказать хотим так много.
3-й:    Что лес у нас – красивей нет.
4-й:    И по лесу бежит дорога.
5-й:    Так много ягоды у нас
6-й:    Грибов, орехов здесь не счесть
Все:   Но главное, что мы здесь есть!

На фоне тихой мелодии ведущий читает стихотворение Ф.Васильева. На экране фотографии с видами села, с людьми, что трудятся на полях, с картинками природы:

На пригорке родная деревня.
Хорошо у меня на душе
Моя речка у старых деревьев
Деловито шуршит в камыше
По тропинке
Что многих дороже,
Выйду в поле
В знакомый простор,
Поздороваюсь с солнечной рожью
Слыша тихий ее разговор.
Я пройду по зеленому лугу.
Загляну в недалекий лесок
Обойду дорогую округу
Земляники, набрав туесок.
Наслаждаюсь
Простором и тишью,
И почувствую сердцем
Что я
В этом радостном крае
не лишний.
И душа отдыхает моя.
Все печали развеются сами
На лугу, освеженном росой,
Если встанешь в ряду с косарями
И взмахнешь серебристой косой.
А вдали –
Зеленеют деревья
Моя речка журчит в камыше...
Я приехал в родную деревню.
Хорошо у меня на душе.

Для того чтобы проверка знаний и умений выполняла свои функции, чтобы по её результатам можно было судить, насколько достижения учащихся соответствуют требованиям , она должна быть регулярной, объективной и всесторонней.

Многие опытные учителя стремятся как можно чаще проверять знания учащихся, в идеале это нужно делать каждый урок. Однако на практике это делать непросто. Проверка знаний требует времени, как на составление, подбор заданий, так и некоторого времени урока. Оперативность проверки, её результаты существенно влияют на учебный процесс. В.Ф. Шаталов решил эту проблему с помощью ежеурочных опорных конспектов, разнообразных способов контроля знаний с помощью них. Вариации шаталовского метода можно проследить и у Луппова Г.Д., Шеймана В.М. и др.

Школьная пятибальная отметка не устраивает учителей , она превратилась практически в трёхбальную. Недаром идут поиски более гибкой шкалы оценок: десятибальной, стобальной…