За последние годы коренным образом изменилась роль преподавателя, он стал разработчиком содержания обучения. Одновременно возросли требования к самому учебному процессу. Новая образовательная парадигма, ориентированная на развитие личности, на ее активность в учебном процессе, требует изменений в технологии обучения: предпочтение отдается деятельностным и личностным ориентированным технологиям. Преподаватель должен владеть этими технологиями, осознанно строить учебный процесс, опираясь на активную деятельность студентов, их самостоятельность и самоконтроль.

В результате изучения специальных дисциплин студент должен овладеть основами профессии, быть готов к выполнению производственно- управленческой, конструкторско-технологической, опытно-эксперементальной деятельности.

Усвоению материала, изучаемого циклом специальных дисциплин, в большей степени способствуют межпредметные связи. Межпредметные связи не только позволяют установить своеобразные “мостки” между учебными дисциплинами, но и на основе общности содержания этих дисциплин построить целостную систему обучения.

Из опыта преподавания специальных дисциплин видно, что взаимосвязи учебных дисциплин обеспечивают повышение качества знаний, способствуют подготовке студентов к практической деятельности, развивают у них многосторонний научный кругозор и помогают выработке мировоззрения. Применяя технологии обучения специальных дисциплин, акцентирую внимание на межпредметные связи.

Интегрированное занятие природоведение, музыка, ИЗО

Интегрированное занятие призвано развивать у учащихся творческое воображение, воспитывать положительное восприятие окружающего мира.

Цели:

• Систематизация знаний об изменениях в природе осенью;
• Воспитание положительного восприятия окружающего мира и человека в нем через слушание музыки и художественный вкус;
• Создание условий для развития творческого воображения.

Урок математики в 6-м классе

Данный урок проходит в виде игры "Мы строим дом". Именно поэтому дети заинтересуются заданиями и развитием событий на уроке. Это урок на новую для них тему, поэтому заинтересованность детей сыграет важную роль, и эта тема покажется ученикам достаточно простой и интересной.

Цели урока:

• закрепить понятие взаимообратных чисел;
• проверить умение детей умножать обыкновенные дроби;
• научить делить обыкновенные дроби;
• воспитывать в детях чувство локтя и ответственность друг за друга;
• развивать в детях тягу к учебе и интерес к математике.

Подготовка к уроку: для наглядности можно нарисовать дом или сделать макет, затем разобрать его на составные части: фундамент, стену, крышу, окна и двери, а восстанавливать на уроке поэтапно.

Классный час

Классный час призван развивать творческое воображение, интерес к литературе. Используются элементы в технике оригами, разгадывание загадок, кроссворда.

Задачи: Создание условий для развития творческого воображения.

Оборудование: кроссворд; цветная бумага; ножницы; клей; открытки, рисунки, иллюстрации с изображением снегурочек; бенгальские огни; выставка «Снегурочка»; магнитофон; кассета.

Литература на выставку: журналы «Мурзилка», русская народная сказка «Снегурочка».

Итоговый письменный экзамен по математике сдают все учащиеся 9-х классов. С 2005 года в России появилась новая форма организации и проведения итоговой аттестации за курс основной школы: “малое ЕГЭ”.

Особенности такого экзамена:

• состоит из двух частей;
• на выполнение каждой части даётся ограниченное количество времени;
• первая часть экзаменационной работы содержит задания в тестовой форме;
• вторая часть – в традиционной форме;
• оценивание работы осуществляется отметкой и рейтингом.

Все изменения в содержании и формах проведения экзамена связаны с необходимостью предъявления общих требований к уровню подготовки учащихся по математике и независимой процедуры оценки учебных достижений учащихся.

Кроме того, в связи с введением профильного обучения в 10–11-х классах , отбор учащихся в профильные классы может осуществляться по результатам экзамена без дополнительных испытаний.

Программа факультативного курса

В работе представлена программа факультативного курса по русскому языку "Тайны текста" (начальный курс) для учащихся 3-х и 4-х классов общеобразовательной школы. Данный курс рассчитан на два года обучения (один час в неделю).

Предлагаемая программа факультативного курса “Тайны текста” разработана в соответствии с требованиями современных традиционных программ начальной школы, главной задачей которых является формирование у младших школьников коммуникативной компетенции.

В последние годы много говорится о необходимости модернизации содержания языкового образования, причем все сознают, что цель школьного курса – изучение языка и развитие речи. Однако на практике развитие речи по-прежнему понимается традиционно узко – как обучение изложениям и сочинениям. Не видя конечной цели, учитель осуществляет эту работу по старинке, без осознания компонентов методической системы развития речи.

Данный факультативный курс имеет коммуникативную направленность, способствует становлению у детей учебной самостоятельности, развивает интерес к изучению русского языка и письменную связную речь.

Игра "Брейн-ринг"

Природа сегодня как никогда нуждается в защите, заботе и любви. На уроке не только закрепляются знания, полученные ранее, но и ещё раз обращается внимание детей на бережное и внимательное отношение ко всему живому.

Подготовка: на доске деревья, изображения птиц, цветов, животных, насекомых (имитируют лес); картины “Времена года”, стихи; 3 столика для команд на каждом столе настольная лампа, удлинитель, коробочки для фишек; картинка птицы кукушка, мешочек с кружочками трех цветов по количеству детей; стол для ведущего на нем юла, карточки разного цвета.

• Синий – о птицах
• Оранжевый – о животных
• Зеленый – о растениях
• Розовый – о насекомых

Дети под музыку и голоса птиц заходят в класс, берут из мешочка кружочек и занимают места за столами. У кого внутри кружочка красный квадратик тот капитан команды.

Классный час

Анкетирование учащихся 5-го класса показало, что дети плохо знают профессии своих родителей. Во время подготовки классного часа пятиклассники знакомятся с профессиями своих родителей, на классном часе знакомят с профессиями родителей своих одноклассников. В процессе работы над мини-проектом у учащихся формируются новые знания: поиск информации в Интернете, оформление документов в Word, PowerPoint.

Анкетирование учащихся пятого класса показало, что дети плохо знают профессии своих родителей, трудно представляют деятельность своих родителей в той или иной сфере. Поэтому на неделе профориентации школы для класса была выбрана данная тема..

Проектная деятельность строилась на основе знакомства учащихся с профессиями своих родителей. В процессе работы над мини-проектом формируются не только способы деятельности, но и новые знания:

поиск информации с Интернет, оформление документов в Word, полученные в ходе самостоятельного добывания и освоения информации, а также совместной деятельности родителей и учащихся.