Сценарий праздника, посвященный учащимся 11-х классов

"Праздник детства" поможет классным руководителям провести первый и последний урок в выпускном классе. Учащиеся смогут почувствовать себя малышами (завтрак, утренняя гимнастика, занятие, обед в детском саду), побыть на первой линейке ("Первый раз в первый класс"), получить первую в жизни книгу "Букварь", затем, сменяя урок за уроком, класс за классом, учащиеся пройдут все школьные ступени до выпуска из школы. Праздник заканчивается дискотекой и чаепитием выпускников, учителей и их родителей.

Утро начинается с прихода учащихся в детский сад. Воспитатели детского сада помогают вспомнить ребятам годы, проведённые в детском саду.

(Приём, утренняя зарядка, завтрак, занятия, обед, проводы в школу на первую линейку)

Оформление: как на 1 сентября

Звучит музыка: “Школьные годы”

Звучит звонок

Ведущий:

Всё начинается со школьного звонка:
Мечта, наука, дружба – что хотите!
Дорога к звёздам! Тайны океана!
Всё это будет поздно или рано!
Всё впереди, ну, а пока…
Отправиться хотите на планету?
Которую придумывали дети.
Все за руки крепко возьмитесь!
Закройте глаза, вперёд устремитесь.

(звучит мелодия песни “Сказочная страна”)

Ведущий:

Встречаем наших первоклассников, а привели их на наш праздник самые близкие, те, которым их мамы доверили совсем ещё маленьких, беспомощных ребятишек, те которые научили их держать карандаш, слушать сказку, выполнять аппликацию, те, которые на протяжении шести лет дарили им тепло своих сердец.

Урок русского языка в 3-м классе

Научить детей писать сочинения всегда нелегко. Ведь это творческий процесс, и у каждого он протекает индивидуально. На своём уроке я попыталась научить детей собирать рабочий материал для сочинения, используя слова-опоры,. ввести учащихся в технику наблюдения за природой , приводить примеры из произведений классиков русской литературы и подготовить к написанию домашнего сочинения.

Цели: познакомить учащихся с приёмами подготовки к домашнему сочинению-описанию природы, развивать логическое мышление, речь, пополнять словарный запас, воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование: иллюстрации, таблички с опорными словами, магнитофон, аудиозапись музыки П.И. Чайковского.

Урок-игра по литературе

Урок-игра обобщает знания учащихся 5-го класса по теме "Волшебная сказка", знакомит школьников с малыми жанрами фольклора - загадками, пословицами и дразнилками, пробуждает интерес к предметам русской старины.

Цель урока:

1. повторить особенности волшебной сказки,
2. познакомиться со старинными предметами быта,
3. повторить малые жанры фольклора-загадки, пословицы, дразнилки.

Оборудование урока:

• старинные предметы быта (из коллекции школьного музея), иллюстрации к сказкам и загадкам,
• «перепутанные» пословицы, дразнилки, иллюстративный материал по теме «Предметы быта, жилище, одежда».
• Учителя и участники могут одеться в народные костюмы или использовать элементы народного костюма.

Современный урок иностранного языка характеризуется большой интенсивностью и требует от учеников концентрации внимания, напряжения сил. Быстрая утомляемость школьников на уроках иностранного языка вызвана еще и спецификой предмета: необходимостью в большом количестве тренировочных упражнений. Чтобы достигнуть высокой эффективности урока, следует учитывать физиологические и психологические особенности детей, предусматривать такие виды работы, которые снимали бы усталость.

Что же такое релаксация? Релаксация – это расслабление или снижение тонуса после напряженной умственной деятельности. Цель проведения релаксации – снять напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала.

Видами релаксации могут быть различного рода движения, игры, пение, заинтересованность чем-нибудь новым, необычным. Следует помнить о том, что при проведении релаксации не нужно ставить цель перед учениками запомнить языковой материал. Релаксация должна освобождать ученика от умственного напряжения.

Приведу в качестве примера некоторые виды разрядки, которые я применяю на уроках английского языка в Школе Космонавтики.

Публицистический стиль речи, урок в 11-м классе

Урок изучения основных принципов построения рекламы как жанра публицистического стиля речи. С помощью групповой работы на уроке происходит системаизация знаний учащихся о средствах художественной изобразительности, создаются условия для рассмотрения закономерностей построения рекламных текстов (слоганов), особенностей языковых приемов и методов воздействия на потребителя.

Цель: создание условий для рассмотрения закономерностей построения рекламных текстов (слоганов), особенностей языковых приемов и методов воздействия на потребителя.

Задачи:

• изучение основных принципов построения рекламы как жанра публицистического стиля речи;
• систематизация знаний учащихся о средствах художественной изобразительности;
• развитие языкового чутья учащихся.

Оформление: карточки для рефлексии настроения и результативности, опорные таблички, словарь терминов (каждой группе); примеры национальных и местных реклам (плакаты, книги, журналы, открытки, рекламные буклеты), телевизор, видеомагнитофон, компьютер.

Урок подготовки к сочинению-рассуждению в 8-м классе на морально-этическую тему

В настоящее время актуальной проблемой является воспитание толерантности личности. Современный ученик должен правильно воспринимать и понимать единство человечества, уважать права, обычаи, взгляды и традиции других людей. На уроке развития речи предлагается материал по формированию у школьников доброты и милосердия, созданию толерантной среды, которая предполагает взаимопомощь, сопереживание, способность вместе преодолевать трудности.

Цели:

Образовательные:

1. Познакомить учащихся с понятием “ толерантность”, с основными чертами толерантной и интолерантной личности.
2. Уточнить значения слов тематической группы “ толерантность”.
3. Повторить материал о сочинении- рассуждении.

Развивающие:

1. Сформировть умение определять понятие “ толерантность”, разграничивать черты толерантной и интолерантной личности.
2. Сформировать умение определять значения слов тематической группы “толерантность”.
3. Закрепить умение строить текст рассуждения.

Воспитательные:

1. Воспитать у учащихся чувство доброты и ответственности, самоуважения и уважения окружающих.

Театрализованное представление

В последние годы необходимость пересмотра отношений к окружающей среде осознана на мировом уровне. Поэтому актуальна проблема всеобщего экологического образования и воспитания. Для повышения эффективности экологического образования и воспитания необходимо вовлекать учащихся в разнообразные виды деятельности, внеклассные и внешкольные формы работы. Мы предлагаем разработку одной из форм экологического воспитания - театрализованное представление.

Цель: нравственно-эстетическое воспитание детей.

Задачи:

1. Познакомить ребят с драматическим жанром.
2. Способствовать развитию у детей интереса к театру.
3. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Центральная сцена: красочно оформленное название сказки, слова.

На окнах затемнение, световое оформление.

Декорации: сказочный домик, деревья на подставках, березовые пеньки, плетень, стол, стулья, картины, на которых нарисованы: лес, цветущая поляна, Современный город, старинная русская речь.

Музыкальное оформление: сюита Б. Фриготина “Голоса природы”, магнитофонные записи: “Голоса птиц”, “Шум ручья”, “Звон колоколов”, русская народная песня “Калинка”.

Действующие лица: бабушка, зайцы, медведь, Шутик, Шуля, родители, соседки: Федосеевна и Макаровна, кукла Петрушка.

Урок проводится в форме ролевой игры. Роли распределяются заранее, еще на первом уроке по данной теме. Урок проходит в театрализованном виде, где каждый ученик играет свою роль. Подробно объясняется, как табак воздействует на организм, какие органы человека наиболее страдают от воздействия табака. Приводится историческая справка, как табак появился в Европе и в России. В результате каждый учащийся должен выработать собственный здоровый стиль жизни с учетом знаний о человеке как биологическом и социальном существе, о факторах, благоприятных и неблагоприятных для окружающей среды, с учетом знаний своего организма и своей личности. Конечная цель обучения здоровому образу жизни - добиться необходимых благоприятных для здоровья отношений в сложившейся схеме поведения человека.

Самая большая ценность каждого человека - его здоровье.

Здоровье - индивидуальное и общественное - необходимо беречь и приумножать.

Темпы современной жизни, социальные проблемы, нервные перегрузки, неблагополучная экологическая среда, природные катаклизмы, гиподинамия, вредные привычки (табакокурение, наркомания, алкоголизм) - все эти факторы ухудшают состояние здоровья взрослых и детей.

Уроки биологии в школе являются благоприятной почвой для формирования у учащихся полезных привычек. Материал по здоровье-сберегающей тематике должен органически встраиваться в содержание урока, не противоречить его целям и задачам. Вносимые содержательные элементы, дополнительная информация должна быть компактной по объему и подчиняться в смысловом отношении основному содержанию урока, темы, раздела, предмета в целом.

Сумму знаний о здоровье, позволяющих освоить навыки здорового образа жизни, можно получить на уроках биологии в школе. В этом и заключается творческая задача педагога.