Внеклассное мероприятие по математике
В статье показано, как игра используется для развития творческих способностей учащихся. На этапе подготовки учащиеся развивают фантазию, инициативу, воображение, расширяют свой кругозор, навыки художественного творчества, эстетический вкус. Разнообразие творческих заданий по форме способствует развитию у школьников смекалки, мышления, находчивости, сообразительности. Участие в игре оказывает сильное эмоциональное воздействие на учеников, что положительно влияет на их отношение к учебе, предмету. Игра дает возможность раскрыть и развивать творческие способности ученика.

Знаете ли вы друг друга?

На сцену выходит руководитель. Поздоровавшись с ребятами, он сообщает им, что сегодня праздник.

Пускай звенит повсюду смех,
Грустить сегодня тяжкий грех!
Смеяться, право, не грешно
Над тем, что кажется смешно.

Объявляется судейская коллегия (Эксперты)…

Урок по теме: "Искусство жить"
Представляем Вашему вниманию опыт проведения читательской конференции по произведениям Л.Улицкой, представляющей литературу 90-х годов, литературу «новой волны». Занятие проводилось для трех десятых классов после изучения романа М.Е.Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы», очень современного произведения, главная мысль которого – «мысль семейная». Мы считаем , что обращение старшеклассников к творчеству Л.Улицкой прекрасно вписывается в систему роков по литературе второй половины 19 века, так как её проза – это чаще всего семейные истории, вмещающие в себя, как в жизни, все: теплоту воспоминаний, горечь разрывов, преданность, неожиданное предательство, любовь.

Цели:

• знакомство с новыми именами;
• воспитание вдумчивого читателя, собеседника.

Задачи:

• научить слушать друг друга, вести диалог;
• нравственное воспитание;
• учить видеть лицо, индивидуальность писателя через художественные особенности произведения;
• расширить словарь литературоведческих терминов.

Это я пришла первый раз в первый класс. Пришла, абсолютно уверенная в успехе: 13 лет педагогической практики, достаточно большой опыт организаторской и управленческой работы и, наконец, огромное желание увлечь малышей красотой, мелодичностью французского языка.

Разрабатывая программу факультатива, опиралась на требования ГОСа, составляя календарно-тематический план на рекомендации к УМК “Французский для самых маленьких” разных авторов и авторских коллективов. А как дошла до плана занятия, встал вопрос: “Что делать?”.

Из наблюдений за первоклассниками поняла – за парты не усадить, за партами желание пропадает очень быстро, тем более что это не урок; выбрать особо одаренных, готовых к восприятию другого языка пока не удастся – велико всеобщее желание научиться говорить на иностранном языке.

Надо работать со всеми. Надо играть!

Конечно, что лучше игры создаст положительный эмоциональный настрой и увлечет самим процессом деятельности, пробудит интерес, воображение, творчество. Особенно у первоклассников, для которых игра остаётся еще одним из ведущих видов деятельности. Игра позволит непринужденно включить всех (15-17 человек) в процесс общения, который будет осуществляться на французском языке, и естественным образом приобщит к новой культуре.

Таким образом, для меня самой важной в работе с первоклассниками стала задача формирования устойчивого интереса к французскому языку как части другой культуры.

Считаю, что получилось.

Очень помог опыт работы вожатой: свободное владение играми (на знакомство, в кругу, подвижными, народными с рифмовками и считалками и др.), опыт составления ребусов, викторин, настольных дидактических игр, достаточно большой запас коротких стихов и песен на французском языке.

Приведу наиболее яркие простые примеры использования подвижных игр на занятиях факультатива по французскому языку в первом классе.

Политический турнир
Предлагаемый турнир для учащихся 9-11-х классов позволяет проверить знания учеников по современной истории и текущим политическим событиям.

Цели игры:

• Повысить интерес к предмету история,
• активизировать участие детей к интеллектуальным играм,
• научить разбираться в политических вопросах,
• ознакомить с текущими событиями, новостями в стране и за рубежом.

Задачи:

1. Знать общественно-политические события в мире и в стране.
2. Знать политических деятелей, знаменитых личностей.
3. Знать политические термины, столицы государств.
4. Знать денежные единицы стран.

1) Вопросы разделены по 6 блокам.

1. "Кубом покати!"
2. "Кто есть кто?"
3. "Денежные единицы стран"
4. "Понятийный аппарат"
5. "Галопом по странам и континентам"
6. "II мировая война"

2) Начинает игру та команда, которая наберет наибольшее количество баллов (ответов) на вопросы за 1 минуту.

3) Команда, завоевавшая право первого хода, выбирает один блок из 6 вопросов, и в случае правильного ответа продолжает игру, выбирая следующий вопрос.

4) За неполный ответ команда получает половину баллов.

5) Если команда не отвечает на вопрос, вопрос переходит к команде соперников.

6) Если команды не отвечают, то вопрос переходит к зрителям.

1. Партия девушек “Юные феминистки”.
2. Партия юношей “Либералы”.
3. Консервативная партия педагогов (учителя школы).

Цели

Формировать политическую культуру, правильно воспринимать и оценивать явления и события происходящие в стране и зарубежом.

Задачи:

1. учить мыслить и спорить, аргументировать свои убеждения, взгляды;
2. вооружать знаниями учащихся о политике;
3. поддерживать интерес к поисковой деятельности;
4. накапливать позитивный опыт.

Игра состоит из нескольких туров, проводится по принципу “Брейн-Ринга”. Участники должны выполнить задания каждого тура и набрать больше очков, побеждает та команда, которая наберет к концу игры наибольшее количество баллов.

Содержание внеклассных занятий и формы их организации должны быть всегда интересны учащимся. Любое дело, организуемое учителем с детьми, принесет им полное удовлетворение в том случае, если оно опирается на потребности самого ученика, если находит отклик в его переживаниях, чувствах, положительных эмоциях.

Во внеклассной работе выполнению этого требования содействуют элементы занимательности, которые необходимы для здорового отдыха, хорошего настроения, жизнерадостной деятельности. Но неправильно будет основывать внеклассную работу только на принципе занимательности. Внеклассная работа по физике должна не развлекать школьника, а развивать и совершенствовать его личность. Всякая внеклассная работа должна учитываться и оцениваться учителем.