Читальный зал
СЦЕНАРИИ
Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное
СТАТЬИ
Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
Астрономия
Биология
География
Иностранный язык
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
Русский язык
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Онлайн тесты
НОВОСТИ
Сайта
Педагогика
Общество
Происшествия
Все сценарии
Все статьи
Все открытые уроки
ЕЩЕ НА САЙТЕ
Календарь
| « Октябрь 2026 » | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | |
Наш опрос
| Какие статьи чаще добавлять? |
Популярное
Партнеры сайта
mail@shpors.ru
Урок истории и обществознания, комбинированный, с элементами театрализации. 8-й класс
Цель урока-фестиваля: создать условия для развития коммуникационной, культуроведческой компетенции через расширение, углубление знаний, что будет способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма и любви.
Предварительная подготовка.
- 1-я группа - Выпуск газеты «Подвиг любви и долга»;
- 2-я группа - Работа с документами.
- 3-я группа - Подготовка кратких сообщений об известных декабристах.
- 4-я группа - Подготовка кратких сообщений о жёнах, последовавших за мужьями в Сибирь.
- 5-я группа - Работа над произведением Некрасова «Русские женщины».
План урока.
- Вступительное слово учителя.
- Инсценировка «Допрос декабристов».
- Работа с документами.
- Сообщения учащихся.
- Сообщения учащихся о женах декабристов.
- Инсценировка отрывка из поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины».
- Записки М.Н.Волконской, яркий памятник мемуаристики XIX века.
- Обобщение. Рефлексия.
Урок-презентация экономики для учащихся 11-х классов
На уроке учащиеся знакомятся с такими понятиями, как "биржа" и ее виды, "дилер", "брокер", "биржевой товар", "фьючерсный контракт"; учатся на практике рассчитывать выгодность фьючерсных контрактов. При этом развиваются логическое мышление и практические навыки работы на товарной бирже, воспитываются инициатива, активность, самостоятельность в принятии экономических решений.
Лучше разбогатеть, торгуя соломой, чем разориться, торгуя золотом.
(Сербская поговорка)
Задачи:
Образовательные: дать понятие биржа и ее виды, структура и функции бирж; раскрыть роль бирж в формировании рынка; дать понятия дилера, брокера, биржевого товара, фьючерсного контракта; научить на практике рассчитывать выгодность фьючерсных контрактов.
Воспитательные: развитие логического мышления; развивать практические навыки работы на товарной бирже; воспитание инициативы, активности, самостоятельности в принятии экономических решений.
Оснащение урока: плакаты: "Централизованное распределение ресурсов”, "Процесс создания связей с помощью биржи”, "Признаки товара на бирже”, "Деятельность дилера и брокера”, "Игра дилеров и брокеров”.
Абиотические факторы среды
В ходе урока учащиеся знакомятся с особенностями факторов внеземного происхождения, влиянием их на условия обитания и процессы жизнедеятельности организмов.
Цели:
- выявление сущности и значимости влияния космических факторов на живые организмы;
- развитие умения работы с учебником и другими источниками информации, отбирать материал, делать обобщения и выводы;
- формирование научного мировоззрения, осуществление экологического воспитания учащихся.
Основные понятия: абиотический фактор, биоритмы, ионизирующее излучение.
Учебные пособия: учебник "Общая биология. 10 – 11 классы” (Авторы Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин В.И.)
Предварительная подготовка: разбить класс на группы, за 1-2 недели дать опережающее задание – подобрать соответствующий материал к отдельным вопросам новой темы.
Тип: Урок ознакомления с новым материалом.
Авторская программа кружка
Актуальность программы объясняется возросшей потребностью современного общества в принципиально иных молодых людях: образованных, нравственных, предприимчивых, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способных к сотрудничеству, отличающихся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовых к межкультурному взаимодействию, обладающих чувством ответственности за судьбу страны и умеющих оперативно работать с постоянно обновляющейся информацией.
Цель:
формирование знаний, умений и навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности, развитие индивидуальности творческого потенциала ученика.
Задачи:
- привить учащимся навыки работы с методами, необходимыми для исследований - наблюдением, измерением, экспериментом, мониторингом и др.;
- воспитать экологическое мировоззрение и культуру;
- развить умение проектировать свою деятельность (учебную, исследовательскую);
- развить творческие и коммуникативные способности учащихся;
- научить правильно оформлять результаты работы, защищать.
6-й класс
Итоговый урок по теме. Призван выявить уровень знаний по теме, совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе и на рисунках.
Цели:
- выявить уровень овладения знаниями по данной теме;
- совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе, на рисунках и таблицах;
- развивать у учащихся навыки общения и сотрудничества;
- формировать научное мировоззрение, бережное отношение к окружающей среде;
- осуществлять экологическое и эстетическое воспитание учащихся.
Рекомендации к подготовке:
- заранее назначить жюри из числа учащихся (2 – 3), приняв у них зачёт по данной теме;
- разбить класс на команды по 4 – 5 человек, имеющих примерно равный уровень подготовки;
- приготовить комплекты распечатанных заданий и карточек-бланков для записи ответов соответственно предполагаемому количеству команд;
- расставить мебель должным образом;
- на доске начертить таблицу, в которую будут заноситься баллы, полученные командами после каждого этапа.
Внеклассное мероприятие по физике, Игра-соревнование
Разработка внеклассного мероприятия по физике – игры-соревнования «Гордиев узел» для учащихся 8–9-х классов. Целью данной игры являются проверка знаний по физике, развитие навыков рассуждений, краткого и четкого выражения мысли.
Цель игры: проверить знания по физике, развить навыки рассуждений, краткого и чёткого выражения мысли.
Оборудование:
Три стола, за которыми будут сидеть участники игры – команды со своими названиями, 3 ленты с завязанными на них узлами (по числу вопросов), поднос с карточками-заданиями, приборы и материалы, соответствующие проводимым опытам и экспериментам.
Участники игры:
Ведущий – учитель или ученик из 10–11-го класса, два ассистента, жюри, в которое входят учитель физики и 2 ученика из старших классов, 3 команды учащихся 8-х классов по 5–6 человек (один из которых капитан, он даёт ответ или передаёт его кому-то из членов команды)
Адаптированная образовательная программа по экономике для начальной школе
У школьников формируется адекватные представления о сути экономических явлений и процессов, воспитывается экономическая культура и мышление.
Одной из важнейших потребностей современной школы является воспитание делового человека, личности с развитым экономическим мышлением, готовой к жизни и хозяйственной деятельности в условиях рыночных отношений. Сегодня жизнь настоятельно требует, чтобы даже ученик начальной школы знал, что такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения; представлял назначение денег; что такое цена товара и от чего она зависит; как создаются блага и т. д.
В Центре внешкольной работы сложилась целая система преподавания экономики в начальной школе. В 5 базовых школах города в течение 7 лет педагоги Центра ведут уроки экономики.
2014
14
янв
Итоговая контрольная работа по курсу физики средней общеобразовательной школы
Категория: Открытые уроки, Физика
Предлагаемый вариант контрольной работы содержит задания, направленные на оценку уровня сформированности основных групп ключевых компетенций.
...очень немногие люди, и притом самые замечательные,
способны просто и откровенно сказать: "не знаю"...
Д.И. Писарев
Качество образования есть социальная категория, определяемая совокупностью показателей, характеризующих различные аспекты учебной деятельности образовательного учреждения, обеспечивающие развитие ключевых компетенций обучающейся молодежи.