Авторская педагогическая разработка факультативного курса

Авторская педагогическая разработка факультативного курса "Кладовая Авиценны" относится к межпредметному виду программ, посвящена проблеме безопасного и экологически грамотного обращения с лекарственными веществами и приобретению навыков первой медицинской помощи препаратами растительного и животного происхождения. Программа составлена согласно целям образования на современном этапе, развивает у учащихся способность к самоорганизации, формирует высокий уровень экологической культуры, развивает способность к созидательной деятельности.

Цель программы: развитие и углубление экологического воспитания школьников.

Задачи:

1. расширение кругозора знаний у учащихся;
2. воспитание бережного отношения к лекарственным растениям;
3. формирование навыков рационального грамотного использования лекарственных препаратов;
4. приобретение практических умений и навыков приготовления лекарственных препаратов;

Программа факультативного курса “Кладовая Авиценны”, составлена на основании программы В.В. Пасечника “Биология” 7 класс, рассчитана на 16 часов для учащихся 7 класса. Эта педагогическая разработка направлена на изучение природных богатств родного края. Познакомятся учащиеся наряду с дикорастущими и с культивируемыми в регионе овощными, крупяными, полезными садовыми растениями, а также животными и минералами, имеющими лекарственное значение. Узнают об их распространении, способах и времени сбора, об обработке и хранение, об применение в народной медицине.

Важно научить школьников безопасному и экологически грамотному обращению с лекарственными веществами, применять полученные знания при оказании первой медицинской помощи.

В условиях перехода на профильное обучение в старших классах общеобразовательных школ России при ведении уроков и элективных курсов открывается широкое поле для интеграции математики и других учебных предметов, а также для постановки четкого акцента на применении знаний, на их практическом использовании, что является важным условием для формирования компетентностей у выпускников школы. В рамках данной статьи приведены фрагменты элективных курсов по математике с учащимися микробиологического класса, экономического класса и класса математиков-программистов, а также приведены программы элективных курсов для учащихся 10-м классов указанных профилей, рассчитанные на 10 часов каждая.

Как известно, с 2005-2006 учебного года в России начался переход на профильное обучение в старших классах общеобразовательных школ. Поэтому при ведении уроков и элективных курсов мне открывается широкое поле для реализации своего педагогического кредо: недостаточно только дать знания, важно научить их применять.

В рамках данной статьи приведены фрагменты элективных курсов по математике с учащимися микробиологического класса, экономического класса и класса математиков-программистов, а также приведены программы элективных курсов для учащихся 10 классов указанных профилей, рассчитанные на 10 часов каждая.

Урок химии в 9-м классе

Данный урок проводится для учащихся профильной группы, 9-й класс. Рассматривается изучение цвета с точки зрения химии; знакомство с основами химического анализа - метод хроматографии.

Цель: Изучить цвет с точки зрения химии; знакомство с основами химического анализа – метод хроматографии.

Задачи:

1. формирование и укрепление межпредметных связей;
2. развитие знаний об области применения цвета – метод разделения смеси (метод хроматографии).

Тип урока: комбинированный.

Методы и формы обучения: полилог, практическая работа, работа в парах.

Оформление: затемненные окна, портрет М.С. Цвета; музыкальное сопровождение со цветоэффектами, картины А. Матисса

Оборудование и реактивы: стаканчики с водой, пипетки, фильтровальная бумага, черные чернила, черный фломастер, яичная скорлупа. Цветные карандаши и бумага.

Бинарный урок по предмету "Окружающий мир" и "Экология"

На протяжении многих лет осуществляется поиск эффективных методов экологического образования. Один из таких — проведение бинарного урока (окружающий мир и экология). Сохранение здоровья детей — одна из главных задач учителя. Самое важное — каждому из нас надо соблюдать правила личной экологической безопасности, чтобы сберечь своё здоровье и окружающую среду.

Задачи:

1. познакомить детей с терминами: "Экологическая безопасность", "Цепь загрязнения", "Бытовой фильтр";
2. доказать детям, что Земля - наш дом: бережём дом - бережём здоровье;
3. развивать речь, аналитическое мышление, обогащать словарный запас;
4. приобретать коммуникативные умения, работая в группах;
5. воспитывать бережное отношение к окружающей природе и своему здоровью.

Оборудование:

для учителей: телевизор, видеозапись вопросов, жетон-цветок, 3 вазы, кроссворд, схема: человек, воздух, вода, продукты питания, карта 6 микрорайона, фильтр, 2 фартука стол, корзина, рыба, грибы, фрукты, цветные полоски, приспособления для очистки воды, карточки-схемы;

для учащихся: учебник, тетрадь, цветные карандаши, клей- карандаш.

Игра по избирательному праву для учащихся 9-х классов

Знакомство с одним из наиболее важных политических прав граждан РФ – правом на участие в управлении делами государства. Подведение участников игры к выводу, что способность самостоятельно приходить к политическим решениям – основной элемент политической культуры человека.

Цели игры:

1. Знакомство с одним из наиболее важных политических прав граждан РФ – правом на участие в управлении делами государства.
2. Подведение участников игры к выводу, что способность самостоятельно приходить к политическим решениям – основной элемент политической культуры человека.

Оборудование и подготовка игры:

1. две команды по 7 человек;
2. мультимедийный проектор, экран;
3. карточки с заданиями;
4. слайды с названием игры;
5. ватман – 4 листа, маркер – 2 штуки, гуашь – 2 набора, кисти.

Риторика в своем новом качестве учит понимать и создавать текст по всем правилам и законам речевой деятельности. Тип речи является параметром, объединяющим все остальные логико-риторические характеристики текста. Риторические технологии можно рекомендовать всем учителям–предметникам, потому что все мы вместе работаем с текстом.

Как известно, значение культуры речи в жизни общества, как и в личной судьбе каждого человека, велико. Однако умеем ли мы использовать в речи неисчерпаемые возможности языка? Всегда ли правильно пользуемся им? По мнению исследователей, функциональная неграмотность – глобальная болезнь молодых людей 20-го столетия.

Как остановить девальвацию языка, возродить культуру речи?

Жизнь ставит перед школой в целом и перед учителем в частности труднейшую задачу: как и чем вооружить подрастающего человека, чтобы помочь ему противостоять и не сдаться натиску бескультурья и хамства?

Совет Европы определил пять ключевых компетенций, которыми школы должны были бы вооружить молодых европейцев, среди них компетенции, касающиеся владения устным и письменным общением. «Коммуникативная компетенция – это владение всеми видами коммуникативно – направленной речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в жизненно важных сферах и ситуациях общения: при создании устного/письменного текста как источника информации, будучи в коммуникативной позиции автора(адресанта), и при его восприятии, понимании(анализе), целостной интерпретации и создании текста – отклика на исходный текст в позиции адресата». (ГОС ФК, 2004.)

Проблема развития культуры речи и коммуникативных способностей детей многогранна и необъятна и является одной из самых актуальных в современном образовании.

С изменением социального заказа общества к школе повысился уровень требований к коммуникативно-речевой культуре учащихся. Это нашло отражение в изменении содержания нормативных документов и необходимости создания новых.

Урок английского языка по УМК "Английский в фокусе" (5-й класс)

Данный урок является уроком комплексного применения всех видов речевой деятельности. Используются современные технологии и методы обучения, в частности, использованы фрагменты технологии критического мышления.

Тип урока: Урок - практикум

Цель урока: Формирование коммуникативных компетенций.

Задачи урока:

Учебно-образовательные:

1. развитие навыков монологической речи,
2. поискового чтения,
3. расширение лексического запаса,
4. развитие умения понимать иноязычную речь и реагировать на нее,
5. активизировать в речи лексический и грамматический запас,
6. расширение знаний о стране изучаемого языка.

Развивающие:

1. развитие творческого мышления,
2. расширение кругозора,
3. развитие логического мышления,
4. развитие памяти, смекалки, сообразительности.

Воспитательные:

1. развитие вежливости, культуры поведения, уважения к предмету, к стране изучаемого языка,
2. развитие познавательного интереса у учащихся к культуре англоязычных стран.

Оборудование:

1. интерактивная доска,
2. компьютер,
3. проектор,
4. учебник (Spotlight, Английский в фокусе, учебник для 5-го класса общеобразовательных учреждений),
5. раздаточный материал,
6. аудиозапись,
7. видеозапись,
8. тетради.

Театрализованное представление для дошкольников с участием родителей

Театрализованное представление поможет в психологической подготовке детей к важнейшему событию в их жизни - поступлению в школу. Дети уже многое умеют и знают, а игра поможет осознать необходимость этих умений и навыков, почувствовать силу знаний.

Целью представления является психологическая подготовка детей к важнейшему событию в их жизни – поступления в школу. Дети уже многое умеют и знают, игра поможет осознать необходимость этих умений и навыков, почувствовать силу знаний.

Сказочные герои:

1. Белоснежка
2. Баба-Яга
3. Кот Базилио
4. Лиса Алиса
5. Атаманша
6. Разбойники
7. Старик-годовик
8. Колдунья – Нехочуха
9. Лень и Засоня.