Интегрированный урок по алгебре и экологии с применением рейтингового контроля

Знания учащихся оцениваются по Рейтинговой системе, которая помогает эффективно использовать оценку как стимуляцию положительной мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности,преодолеть синдром боязни отрицательных суждений.

Цели урока:

Образовательная: Повторить, закрепить материал по темам “ Площади криволинейных трапеций”, “Решение показательных уравнений”, выявить пробелы в знаниях и постараться устранить их.

Воспитательная: Развитие познавательного интереса, осознание проблемы чистого воздуха для человека, развитие внимания, содействие формированию понимания и оценки прекрасного в природе, расширения кругозора учащихся.

Развивающая: Развитие памяти, преодоление трудностей, умение работать с литературой, повышение интереса к математике.

Подготовка к уроку:

1. Плакаты: “Математика есть познание всего сущего” Платон
2. Рейтинговые карты.
3. Рейтинговые книжки.

План проведения урока:

1. Проверка д./з.(проверка производится перед началом урока, баллы выставляются в рейтинговые карты)
2. Разминка.
3. Основная часть.
4. Программируемый контроль.
5. Задание на дом.
6. Мини – экзамен.
7. Подведение итогов.

Урок позволяет создать положительную мотивацию к изучению английского языка, повторить и закрепить изученный материал, научить детей видеть результаты коллективной деятельности.

Цели и задачи:

1. создавать положительную мотивацию к изучению английского языка и радостное настроение на уроке;
2. повторить и закрепить изученный материал;
3. научить детей видеть результаты коллективной деятельности.

«Путешествие» проводится на параллели 3-х (или 4-х) классов. Все ученики являются пассажирами поезда, который отправляется в путешествие по английскому языку. Каждый класс занимает свой поезд, который останавливается на разных станциях. Дети сами придумывают свои опознавательные знаки, но в каждом из них есть свой машинист с полоской на голове “driver”, который ведет весь класс по стан - циям. Чтобы поезда «не сталкивались» в пути, каждому классу выдается “train table”, в котором написа- ны все названия станций в определенном для каждого класса порядке. В путевом листе также указывается время стоянки каждого поезда, количество полученных баллов и подпись «начальника стан ции»(ответственного учителя).

Предлагаемый урок – урок теоретического обучения, где рассматриваются следующие вопросы: понятие «архивация данных», принципы архивации, разновидности программ-архиваторов, функции программ-архиваторов. Объяснение нового материала сопровождается демонстрацией презентации, созданной с помощью PowerPoint.

Цель урока:

1. Сформировать понятие «архивации данных».
2. Ознакомить с принципами архивации.
3. Познакомить с программами-архиваторами, их характеристиками и функциями.

Задачи урока:

образовательные:

1. познакомить учащихся с  понятиями архивации данных, с принципами архивации; архиваторами, характеристиками программ-архиваторов, функциями программ–архиваторов;
2. познакомить с программой-архиватором WINRAR.

развивающие:

1. развивать логику мышления;
2. развивать положительные мотивы учебно-познавательной деятельности, интерес, творческую инициативу и активность;

воспитательные: воспитывать устойчивый интерес к изучаемой профессии.

Тип урока: урок изучения нового материала (теоретическое обучение).

Оборудование: ПК, проектор, презентация, программа WinRar

Сценарий вечера для старшеклассников, посвященного Дню Победы

    Июнь, клонился к вечеру закат
               И теплой ночи разливалось море
               И раздавался звонкий смех ребят
               Не знающих, не ведающих горя
               Июнь. Тогда еще не знали мы,
               Со школьных вечеров шагая,
               Что завтра будет первый день войны
                А кончится она лишь в 45-м, в мае

           (Сообщение информ бюро о начале войны)

Урок внеклассного чтения в 6-м классе

На уроке объясняется смысл названия рассказа, совершенствуется умение анализировать эпический художественный текст. Работа над текстом рассказа строится как аналитическая беседа учителя с классом. Урок проводится в 6-м классе. Предполагается высокий уровень обученности у детей.

Цели:
Слайд 2

1. Объяснить смысл названия рассказа.
2. Совершенствовать умение анализировать эпический художественный текст.
3. Развитие умения выражать и отстаивать свою точку зрения, а также развитие мышления, устной речи.

Оборудование:

1. художественный текст (А. П. Чехов "Человек в футляре");
2. читательский дневник;
3. компьютер;
4. проектор;
5. телевизор;
6. DVD-проигрыватель;
7. фильм "Человек в футляре".

Праздник в 3-ем классе

Данное мероприятие ставит своей целью: обобщить знания учащихся о примерах и красках осени, развивать их творчество, фантазию; воспитывать бережное отношение к природе. Вовлечь родителей в подготовку к празднику (семейные поделки из природного материала, изготовление костюмов, выставка овощей).

Подготовка к празднику:

1. поход в осенний парк, конкурс поделок из природного материала,
2. фотовыставка « Тихая осень»,
3. конкурс букетов из опавших листьев,
4. рисование листьями животных.

Цели:

1. Обобщить знания учащихся о приметах и красках осени, развивать их творчество, фантазию;
2. Воспитывать бережное отношение к природе;
3. Вовлечь родителей в подготовку к празднику (семейные поделки из природного материала, изготовление костюмов, выставка овощей)

Оборудование:

1. плакаты « Береги природу», « Осень», « Колосок»,
2. рисунки овощей,
3. выставка овощей,
4. гирлянды из осенних листьев,
5. аудиозапись песен и танцев.

Урок знакомит учащихся с особой категорией имен существительных — существительными общего рода. Цель занятия: сформировать умение находить существительные общего рода в предложении, тексте, а также употреблять имена существительные общего рода в речи. Форма проведения — урок-презентация.

Цели урока:

1) знать: какие имена существительные называются именами существительными общего рода;
2) уметь: определять их род, употреблять имена существительные общего рода в речи.

Организационный момент: Вступительное слово учителя. Фронтальный опрос.

1) Что такое имя существительное?
2) Назовите непостоянные морфологические признаки имён существительных. (Число, падеж.)
3) Назовите постоянные морфологические признаки имён существительных. (Склонение, род.)
4) Почему склонение является постоянным признаком имени существительного? (Имена существительные относятся к одному из трёх склонений.)
5) Почему род является постоянным признаком существительных? (Имена существительные не изменяются по родам, они относятся к одному из трёх родов.)
6) Каким? (Мужскому, женскому и среднему.)

Сценарий действия по роману И.А. Гончарова "Обломов"

Использование нетрадиционных форм обучения позволяет вызвать интерес учащихся к русской классической литературе, воспитывает патриотизм, развивает чувство прекрасного. Постановка по роману И.А. Гончарова "Обломов" в форме судебного заседания даёт возможность подросткам поразмышлять над проблемами поиска себя в обществе.

Действующие лица:

1. Илья Ильич Обломов, 32 года, помещик;
2. Судья;
3. Прокурор;
4. Адвокат;
5. Свидетели:
 - мать И.Обломова,
 - отец Обломова,
 - сослуживцы И.Обломова- Судьбинский и Пенкин
 - Ольга Ильинская
 - Андрей Штольц – друг Обломова-
6. Захар, старик 60 лет, слуга,
7. Присяжные заседатели
 - Предприниматель;
 - Хозяйка гостиницы;
 - Учитель;
 - Редактор газеты;
8. Секретарь суда;

Зал суда: стол по центру для судьи, покрыт скатертью, на столе судебный молоток; столы по бокам для адвоката и прокурора, на них таблички; столик секретаря; в стороне стулья для присяжных, сзади диван, рядом столик с обрывками писем, чашка, корки хлеба, на полу в беспорядке тапки. Свидетели сидят в первом ряду. У двери ученик с колокольчиком. Даётся три звонка.