Повторение темы "Электромагнетизм"

Для формирования понятия явления самоиндукции, его проявлении в цепях электрического тока, отработка навыков применения правила Ленца, умения проводить аналогии между явления природы, привитие интереса к предмету через знакомство с историей открытий в области физики.

Оборудование:
1) опыт по наблюдению явления самоиндукции при замыкании цепи;
2) опыт по наблюдению явления самоиндукции при размыкании цепи;
3) интерактивная доска.

Ход урока

1. Изучение нового материала

Учитель:

В блоке “Электродинамика” мы продолжаем изучение модуля “Электромагнетизм”, в котором знакомимся с явлениями, подтверждающими взаимосвязь электричества и магнетизма. Вернемся к началу 19 века.

Урок проверки теоретических знаний в 7-м классе

Материал урока позволяет провести проверку знаний не только по данной теме, но и по ранее изученным разделам. В ходе урока учитель имеет возможность несколько раз оценить ответы учащихся, что повышает накопляемость оценок. Выполнение тестовых заданий по основным темам способствует более прочному усвоению изученного материала и развивает у учащихся ответственное отношение к изучению теоретического материала.

Цель урока:

Образовательная: систематизация знаний о способах соединения деталей из дерева, повторение основных понятий.

Развивающая: развитие способности к пространственному восприятию объекта с сохранением пропорций.

Воспитательная: развитие коммуникативных навыков.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний по основным вопросам предыдущих тем.

Тест №1 (Приложение)

Урок-игра

Учащиеся формируют навыки решения расчетных, качественных и экспериментальных задач по теме «Электрические явления». Развивают представление об электрическом токе, об электрических схемах.

Цели:

Образовательная – сформировать у учащихся навыки решения расчетных, качественных и экспериментальных задач по теме «Электрические явления».

Развивающая – развить представление об электрическом токе, об электрических схемах.

Воспитательная – воспитать умение применять знания в новой ситуации, развить навыки групповой работы, практическое применение электрических явлений.

Оформление:

1. Мы, играя, проверяем, что умеем и что знаем.
2. На доске написана тема урока и эпиграфы.
3. Портреты ученых: Кулона, Ампера, Вольта, Джоуля, Ленца.
4. Выставка книг по теме "Электричество"
5. "Не стыдно не знать, стыдно не учиться" (русская пословица)

На уроке учащиеся знакомятся с устройством электроскопа.

Цели:

1. образовательная - продолжить формирование знаний учащихся об электризации тел, сформировать представление учащихся об электрическом поле и его свойствах, познакомить с устройством электроскопа (электрометра).
2. развивающая - продолжить работу по формированию умений делать более общие выводы и обобщения из наблюдений.
3. воспитательная - содействовать формированию мировоззренческой идеи, познаваемость явлений и свойств окружающего мира, повышение познавательного интереса учащихся с использованием ИКТ.

Структура урока:

1. Организационный этап.
2. Повторение с целью актуализации прежних знаний.
3. Формирование новых знаний.
4. Закрепление, включая применение новых знаний в измененной ситуации.
5. Домашнее задание.
6. Подведение итогов урока.

К уроку:

1. Электроскоп (1 экземпляр).
2. Электрометр (2 экземпляра), металлический проводник, шар.
3. Электрофорная машина.
4. "Султаны".
5. Стеклянная и эбонитовая палочка; (шерсть, шелк).
6. Презентация.

Урок по физике в 11-м классе

Урок изучения нового материала проводится в 11-м классе в виде лекции с использованием проблемных ситуаций и современных технологий. Благодаря применению презентации, урок становится насыщенным; постановка опытов и создание проблемных ситуаций решают воспитательные и развивающие задачи обучения. В ходе урока учащиеся знакомятся с понятием дисперсии и объяснением ее с точки зрения электромагнитной теории, выясняют происхождение цветов окружающих нас тел, а также причины возникновения радуги и гало.

Цели урока:

1. дать понятие о дисперсии света и объяснить ее с точки зрения электромаг-нитной теории,
2. объяснить происхождение цветов окружающих нас тел.

Оборудование:

1. для каждого ученика на парту – экран со щелью, призма;
2. проекционный аппарат, дисперсионные призмы “Флинт” и “Крон”, экран, центробежная машина, спектральный круг, светофильтры, лист бумаги с 7 цветными кругами (каждый круг окрашен в один из 7 цветов спектра);
3. компьютер, мультимедийный проектор или телевизор для демонстрации презентации,
4. презентация по теме: “Дисперсия света”.

Урок формирует представления о содержании атомной физики, демонстрирует нетрадиционные подходы к решению поставленных задач. Учащимся прививается интерес к практическому применению достижений атомной физики.

Продолжительность: 2 часа

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник или плакаты

Цели урока:
1) формирование представления о содержании атомной физики;
2) демонстрация нетрадиционных подходов к решению поставленных задач;
3) развитие интереса к практическому применению достижений атомной физики.

Задачи урока:
1) познакомить обучающихся с фундаментальным опытом Э.Резерфорда;
2) изучить постулаты Бора, раскрывающие основные свойства атома;
3) раскрыть гениальность идей Э.Резерфорда и Н. Бора для своего времени;
4) познакомить учеников с линейчатыми спектрами атома водорода;

План урока:
1. Оргмомент.
2. Из истории физики.
3. Модель Томсона.
4. Опыт Резерфорда.
5. Противоречия.
6. Постулаты Бора.
7. Энергетическая диаграмма атома водорода.
8. Домашнее задание.
9. Сообщения о Э.Резерфорде и Н. Боре.

Урок-путешествие в пространстве и времени

Использование нетрадиционных форм уроков позволяет разнообразить учебную деятельность, решить немало воспитательных задач. Урок-путешествие в пространстве и во времени "Торопись не спеша" является заключительным этапом после изучения кинематики и динамики, проводится с целью повторения ранее изученного материала, закрепления навыков решения расчетных и графических задач с использованием системы СИ. Задания в основном связаны с селом, в котором мы живем, природой, что позволяет лучше узнать свой край. Сведения об истории открытия законов природы, биографии ученых тоже интересны и поучительны. Материал рассчитан на 2 урока, хотя возможно его поэлементное использование на отдельных уроках.

Цели урока:

1. Закрепление навыков решения задач по кинематике и динамике.
2. Познакомиться с жизнью и деятельностью Исаака Ньютона и Галилео Галилея.
3. Повторить некоторые правила дорожного движения.
4. Воспитание любви к родному краю.

Постановка цели. Объяснение правил игры

1. Разбиваемся на команды по 4–5 человек.
2. За каждый правильный ответ – 5 баллов.
3. За каждую ошибку – 1 штрафное очко.
4. Если команда не может справиться с заданием, может обратиться в СТОА – станцию теоретического обслуживания автомобилей (при этом она теряет 0,5 очка).
5. Торопись не спеша – значит все задания вдумчиво, разборчиво выполняются в тетрадях. За работу стажеров отвечает опытный водитель, выбранный на добровольных началах. Он оценивает работу каждого в группе.
6. Стажер может заменить опытного водителя.
7. Команда может набрать дополнительные очки, ответив на вопросы из дополнительного задания (2 очка за каждый правильный ответ на вопрос).

На уроке учащиеся повторяют изученный материал, готовятся к дополнительным вопросам и отвечают на вопросы связанные с испарением, кипением и конденсацией.

Триединая дидактическая цель урока:

    Образовательная: овладение умениями проводить наблюдения; применение знаний для объяснения физических явлений.
    Развивающая: формирование умений анализировать, выделять главное, делать выводы; развитие познавательного интереса.
    Воспитательная: воспитание умения обосновывать высказываемую позицию, уважительно относиться к мнению окружающих.

Оборудование: чайник, чашки с блюдцами и чайные ложки для всех, чайник для заварки, кувшин.

Оформление: парты расставлены для работы в группах (5–6 учащихся в каждой группе).