Математическое образование необходимо как часть общей культуры для всех учащихся, а поэтому изучение математики в колледже в группах, готовящих квалифицированных бухгалтеров, товароведов на базе основной школы с получением среднего образования и специальности, является необходимым. Уровень математического образования, обеспечиваемый введением новых программ, становится одним из важных элементов подготовки учащихся, к общественно полезной деятельности. Задача для преподавателя математики в колледже непростая: в кратчайший срок, за один год, в отведенное по учебному плану время, а это в пределах 180 часов изучить программный материал в объеме математики 10-11 классов. И не только изучить, но и вооружить мобильными, ровными знаниями, которые при переходе на дальнейшую ступень учебы будут сразу востребованы при изучении высшей математики в технологических и бухгалтерских группах.

Цель преподавания заключается в том, чтобы учащийся овладел математикой. Термин “овладел” очень растяжимый. Во-первых, учащийся должен нечто знать. Во-вторых, он должен на некоторую глубину понимать, т.е. под знанием подразумевается не только умение повторить формулировку, а мотивировать, почему так, а не иначе. В-третьих, учащийся должен уметь применять изученную им математику по профилю специальности.

Для достижения этих целей необходимо изучать теорию и решать задачи. Решая задачи, применяем теорию и тем самым познаем ее. Изучать математику, не решая задач, совершенно бесполезно. В этом вряд ли кто-то сомневается, но многие неправильно понимают роль задач. Обучение математике нельзя разделить на теорию и решение задач. Невозможно без решения задач усвоить теорию. Цель не в том, чтобы ученик решил задачу (т.е. получил ответ), а в том чтобы получил от этой задачи пользу, т.е. продвинулся на одну ступеньку по длинной лестнице овладения математикой. Цель не в ответе, а в процессе решения. Решая задачи учащийся приобретает новые знания и навыки, развивает в себе настойчивость, приобщается к математическому творчеству.

Развитие познавательной активности младших школьников

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. и государственной программе “Развитие и воспитание детей в РФ до 2010 г.” четко сформулированы требования к современной школе и обоснован социальный заказ. На современном этапе развития нашего общества перед школой, учителями и родителями стоит задача чрезвычайной важности: растить будущих граждан не только здоровыми, трудоспособными и сознательными, но и инициативными, думающими работниками, способными на творческий, рациональный подход к любому делу. Сегодня востребована активная жизненная позиция работника, способность мыслить творчески, если предоставляется возможность самосовершенствования. Другими словами от школы ждут сегодня не “нашпигованных” знаниями выпускников, а людей, способных на протяжении всей жизни добывать и применять новые знания, следовательно, быть профессионально и социально мобильными.

Во всем мире наблюдается значительный рост интереса к проблемам развивающего образования. Это связано с совершенствованием техники, компьютеризацией, научно-техническим прогрессом. Нестандартные, креативные методы и стиль мышления проникают во все отрасли знаний.

Система уроков

Цели уроков:

образовательные:

• рассмотреть формулы сложения, двойного угла, половинного аргумента, тройного угла, формулы преобразования суммы в произведение;
• формулы преобразования произведения в сумму;
• научить применять их на практике.

развивающие:

• развивать умение обобщать, систематизировать на основе сравнения, делать вывод;
• развивать наглядно-действенное творческое воображение;
• развивать познавательный интерес.

воспитательные:

• воспитание ответственного отношения к учебному труду, воли и настойчивости для достижения конечных результатов при упрощении выражений;
• формирование умения рационально, аккуратно оформить задание на доске и в тетради;
• воспитание дружеского отношения между студентами при проведении урока.

Обобщающий урок литературлного чтения

Цели:

1. Учить работать с текстом, картинами.
2. Способствовать пониманию учащимися художественного произведения с помощью других видов искусства (ИЗО, музыки).
3. Формировать навыки выразительного чтения; углубить, расширить образные представления весенних картин, возникших в воображении детей.
4. Работать над развитием речи, творческих способностей.
5. Воспитывать любовь к природе, языку.

Подготовка к единому муниципальному экзамену в 9-м классе

Цели:

• формировать умение анализировать тексты, сравнивать их;
• способствовать обогащению словарного запаса и совершенствованию речевых навыков учащихся;
• совершенствовать навыки грамотного письма;
• воспитывать у учащихся эстетическое отношение к окружающему миру.

Оборудование:

• персональный компьютер,
• мультимедийный проектор,
• диск с презентацией,
• музыкальный диск,
• раздаточный материал,
• иллюстрации,
• толковый словарь С.И. Ожегова.

Урок изобразительного искусства в 1-м классе

ЦЕЛИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

• Познакомить детей с историей игрушки в России, с дымковской игрушкой.
• Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу

РАЗВИВАЮЩИЕ

• Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета
• творческие способности. Углублять эстетические познания о народном
• декоративно-прикладном искусстве.

Урок информатики во 2-м классе

Цели:

• обратить внимание учащихся на различные виды информации в зависимости от органов восприятия;
• познакомить учащихся с названиями видов информации в зависимости от способа ее восприятия человеком.

Педагогические задачи:

• развивать любознательность ребенка и инициировать склонность к исследованию;
• формировать элементарные приемы исследования.

Оборудование:

• рабочие тетради;
• цветные карандаши.

Урок по информатике

Цели:

• Показать способы тренировки памяти для лучшего усвоения материала. Продолжить формировать знания, умения и навыки в группе задач “Классификаторы”, работая в задаче “Пары”
• Развивать память, внимание, мышление.
• Воспитывать интерес к уроку, бережное отношение к технике, чувство уважения друг к другу, самостоятельность.

Оборудование: Роботландия “Зимние вечера” - “Пары”, карточки с рисунками, опорные схемы.

Ход урока

I. Организационный момент

Прозвенел долгожданный звонок,
Предлагаю начать наш урок.
Я приветствую вас, господа!
Поскорей занимайте свои вы места.

II. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня наш урок будет необычным. Мы свяжем его с психологическим процессом, который необходим человеку всегда и называется – память.

На уроке вы должны узнать насколько вас не подводит ваша память, а также ее потренировать.