Использование приема чтения с остановками и методики шести шляп мышления на примере урока обществознания

Форма проведения: Мастерская с использованием приема чтения с остановками и методики шести шляп мышления.

Мастерская проводится 2 урока. На втором уроке идет творческая работа.

Цели урока:

• образовательная: познакомиться с понятиями – личность, социальная среда, индивид, индивидуальность, самовыражение, показать взаимосвязь между личностью и социальной средой;
• развивающая:  учить детей работать с текстом, анализировать его, развитие навыков критического мышления, творческих способностей учащихся, учить мастерству слова;
• воспитательная: учить сопереживать, нравственно оценивать мир, быть толерантным по отношению друг к другу.

КВН-игра

Ведущий: Добрый вечер! Сегодня мы с вами собрались для того, чтобы как можно больше узнать о здоровье и научиться применять те знания, которые имеются. Итак, условия вечера: от каждого класса приглашаются команды из 5-ти человек, включая капитана.

(Приглашается одна параллель классов, создаются команды, которые занимают заранее приготовленные места на сцене).

Потенциал творческих возможностей, заложенных в человеке, не имеет границ. Важно создать все необходимые условия для того, чтобы с раннего детства человек имел возможность воспользоваться своим богатством, мог свободно ориентироваться в любой ситуации. Чтобы он стал находчивым и изобретательным. Именно такой человек способен легко перенести все невзгоды, трудности и не будет зависеть от обстоятельств. Дети-дошкольники еще не знают, на что они способны. Вот почему наш долг – максимально использовать их эмоциональность, непосредственность, умение удивляться всему новому и неожиданному, их тягу к открытиям для развития их творческих способностей во всех видах деятельности. А в изобразительной – особенно, так как это самый доступный и любимый вид занятий у детей. Вся моя работа, связанная с изобразительным искусством, посвящена достижению этой цели и основана на глубоком изучении психологии. Использование приемов “Теории решения изобретательных задач” – ТРИЗ помогло мне превратить занятия с детьми в интересную и всегда новую игру, полную сюрпризов. С некоторыми, на мой взгляд, самыми интересными из них, я хочу поделиться с вами на страницах этого пособия.

Суть всех этих приемов состоит в том, что детям постоянно предлагаются ситуации, из которых они самостоятельно должны найти выход.
Ценность этих рисунков не в формах и цветовых сочетаниях, не в техническом качестве, а в движении мысли.

Родительское собрание в 7-м классе

Цель: нахождение путей преодоления кризиса отношений взрослый – подросток, сплочение семьи.

Задачи:

• Познакомить родителей с особенностями подросткового возраста;
• Найти пути преодоления подросткового кризиса;
• Определить правильное поведение родителей с детьми подросткового возраста.

Цитаты для обсуждения:

1. Воспитание – это процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни. Дж. Дьюи
2. Структура личности подростка…. В ней нет ничего устойчивого, окончательного и неподвижного. Все в ней – переход, все течет. Л.С.Выгодский
3. Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно. А.Макаренко
4. Школа – это мастерская человечности. Я.А.Каменский

Открытый урок по русскому языку в 5-м классе

Цели:

• Повторить полный алгоритм применения правила правописания гласных в окончаниях глаголов.
• Развивать умение применять конкретное правило на практике.
• Уметь работать в группе и индивидуально.
• Способствовать формированию интереса к слову и языку в целом.

Оборудование:

• карта с маршрутом путешествия;
• воздушный шар, мешки с песочком;
• макет воздушного шара;
• листочки и перфокарты;
• алгоритм правила;
• большой «Волшебный квадрат» и 11 маленьких;
• мяч;
• карточки с текстом.

Социальный проект

«То, чему мы привыкли в детстве удивляться и сочувствовать, оставляет в нём глубокие следы»

(Ушинский)

Мир, в котором мы живем, с каждым днём становится всё более противоречивым и сложным. Меняется мир, меняются взгляды, суждения и социальные ценности общества.

Предметом нашего обсуждения является милосердие, а проект называется «Согреем сердцем».

Каждый присутствующий понимает, что нравственный стержень общества – милосердие.  Это альтернатива прагматизму и себялюбию, альтернатива засилью потребительских отношений между людьми, стремлению к материальным благам в ущерб духовным, разрушительному влиянию низкопробной информационной продукции. Вы скажите, что формировать милосердие и нравственность нужно, прежде всего, в семье.

 А если её нет?

урок русского языка в 6-м классе

ЦЕЛИ:

1. научить школьников проведению лингвистического анализа текста;
2. выявить художественные средства, использованные автором в тексте, предложенном для анализа;
3. определить их роль в раскрытии идейно-художественного содержания текста;
4. способствовать развитию чувства слова и желания создавать свои словесные произведения;
5. заинтересовать учащихся проводимым на уроке анализом текста, сохранив его целостное восприятие;
6. продолжить работу над формированием уме6ния выступать перед аудиторией, говорить о лингвистических вопросах, работать в группе.

Сценарий районно-городского конкурса опекунов

Сцена оформлена шарами, висит плакат - высказывание Аристотеля:

«Воспитание нуждается в трех вещах: в даровании, науке, упражнении»

I. Вступление.

Звучит музыка. На сцену выходит ведущий.

В: Здравствуйте, дорогие друзья, члены жюри, гости. Мы рады приветствовать вас на празднике семьи, который состоится сегодня. А сегодня у нас состоится муниципальный конкурс опекунов и попечителей. Такой конкурс проводится впервые в нашем городе и районе. Мы надеемся, что он приживется, и будет проводиться ежегодно.

Все мы с вами знаем, что семья – это наша пристань, крепость, которая защищает нас от многих невзгод.

В семье обязанность одна:
Себя, забыв, в заботах распыляться.
И плоть, и душу
Выложив до дна,
Душой и плотью
В ком-то растворяться.
И ничего не требовать взамен!
Лишь жертвенно
Надеяться и верить.
Любя такой любовью без измен
Что мерками земными не измерить.

Неожиданно начинает мигать свет, раздается звон разбитой чашки, и на сцене появляется Домовой. Он оглядывает сцену, зрительный зал, ведущего.