Задачи:

Образовательные:

1. Развивать у учащихся умение общаться на английском языке.
2. Продолжить знакомство с деловым английским.
3. Продолжить формирование базы для развития письменной речи.

Развивающие:

1. Развивать интеллектуальные способности учащихся.
2. Формировать умение выделять главное, сравнивать и анализировать.

Воспитательные:

1. Развивать у учащихся самостоятельность мышления.
2. Содействовать профориентации учащихся.

Цели урока:

• организовать специальные наблюдения над фактами словопроизводства в языке, познакомить с понятиями “родственные слова”, “корень”, “однокоренные слова”.
• Развивать мышление, внимание учащихся, учить определять производящее слово к данному производному, определять словообразовательные связи в паре: производное – производящее, сравнивать первичные и вторичные слова по значению и структуре, учить выделять в родственных словах корень, упражнять в умении выделять безударную гласную в корне слова.
• Воспитывать любовь к родному языку. Учить точно и к месту употреблять родственные слова, опираясь на их лексическое значение.

Оборудование: плакат с “деревом” родственных слов, карточки с разноуровневыми заданиями, написанные на разноцветных листочках.

Last lesson we finished the discussion of the topic “My working day”. Today we start to work with a new topic “My day off”. We’ll get to know some new words and learn how to use them in our speech. We’ll work with the text on our topic to improve our skills in reading and translation.

But first of all let’s speak a little.

• What does the word “day off” mean?
• How many days off do you have?
• How do you usually spend your days off?
• With whom do you like to spend your days off?

Форма теста признана в системе образования многих стран мира. Актуальность и выбор темы состоит в том, что проблема контроля за уровнем знаний, умений и навыков учащихся - вечная проблема образования, и в разные времена предлагалось решать ее по-разному, преобладали то одни формы контроля, то другие, создавались контролирующие системы. Современный учебный процесс не мыслится без системы тестового контроля, которая уже в течение десятилетий осуществляется в западной системе образования, а последние несколько лет все шире применяется у нас в России. Результатом работы в этом направлении явилось создание государственной системы тестирования по ряду предметов школьного цикла. Между тем тест может служить методом педагогического измерения на любом этапе обучения. Тестовые задания эффективны и для самопроверки знаний. Использование тестов позволяет сэкономить массу времени, проверить широкий спектр знаний учащихся по предмету, уровень сформированности некоторых навыков и умений. Основной задачей является показать положительные и отрицательные стороны тестовых технологий.

Задачи:

• развивать и поддерживать интерес к изучению иностранного языка;
• активизировать изученных структур в ситуации;
• закреплять изученного материала в ситуации;
• учить передавать образы через музыкально-ритмические и театрально-выразительные движения;
• развивать певческие навыки.

Необходимые материалы:

– костюмы разноцветных зайчиков (меховые курточки с капюшонами);
– костюмы художников (береты, разноцветные шарфики, кисточки и палитры, можно картонные);
– мольберт;
– панно с изображением разноцветных зайчиков;
– костюм Оле-Лукойе с разноцветным и черным зонтиками.

- расширять музыкальные впечатления детей;

- способствовать овладению детьми необходимым запасом слов для характеристики музыкальных произведений в процессе слушания;

- развивать умения двигаться в соответствии с характером музыки;

- расширять восприятие музыкальных образов, способность выражать их в движении;

- прививать детям культуру исполнения: выразительное исполнение , слушать друг друга, пение в коллективе;

- формировать познавательные интересы детей в процессе музыкальной деятельности;

- воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на музыкальные произведения;

- формировать красивую осанку.

1. Формирование группы “Диагносты”, руководитель группы - заместитель директора по методической работе или школьный психолог.

Содержание деятельности группы “Диагносты”.

До педагогического совета:

а) анкетирование учащихся 11-х классов “Какого учителя ученики считают личностью”.
б) самодиагностика учителей “Ранжирование ценностей учителя учащимися 10-х классов”.
в) диагностика педагогического коллектива “Личностные качества учителей”:

- направление личности;
- возможности личности.

Цель: открытие новых знаний по теме “Животные и места их обитания”, развитие навыков говорения по теме “Животные”.

Развивающие цели: создание условий для развития языковой догадки, зрительной памяти, логического мышления (работа с алгоритмом).

Воспитательные цели: воспитание любви и бережного отношения к животным.

Программное и техническое обеспечение: CD учебное электронное издание “Lingua Land”, 1996 YDP Multimedia, картинки животных.

Оборудование: на ученические компьютеры установлена программа “ Lingua Land”,1996 YDP Multimedia, раздаточные карточки, картинки о животных