Сначала нужно, чтобы у учителя были друзья среди учеников. Всем должно быть хорошо и приятно друг с другом.

Однажды, они могут захотеть что-то создать вместе. Для других и для себя тоже. Это очень важный момент всего дела. У французов есть такая очень вежливая формула: “соблаговолите захотеть… разделить с нами наш праздник”… Так вот, учителю на этом подготовительном этапе нужно сделать всё, что бы дети “соблаговолили захотеть”. Это, без преувеличения, самое трудное. Ведь создавать хочется, если что-то уже накопилось в душе, в сознании и рвётся наружу в надежде поделиться с другими. Значит этого, рвущегося, должно быть как можно больше. А это – уроки, уроки, уроки, общение целый год и … ещё, я думаю, сам учитель. С учителем просто должно быть радостно, интересно, непредсказуемо.

И вот те, кто захотел, а они теперь – центр и сердце всего, начинают придумывать разные вещи, обмениваться идеями и выбирать из них самые интересные. Потихоньку рождается общее представление всего дела. За всю жизнь не было и двух одинаковых праздников. Это поразительно, но и понятно: меняется учитель, меняются придумщики, меняются идеи.

Недели за две создаем творческую лабораторию, состоящую из четырех секций. Каждая секция (подгруппа, формирующаяся по желанию учащихся) получает задание: а) в предложенной литературе найти материал о: праздничной площади, балагане, райке, кукольном представлении; б) подготовить презентацию своей формы: устное сообщение, театрализованной представление.

К подготовке данного урока привлекаю также студентов старшего курса, с целью воспитания потребности в самообразовании в процессе профессиональной подготовки.

На время урока аудитория превращается в концертный зал: оформляется сцена (кулисы, задник с видом ярмарочных рядов), где происходит действие; зрительный зал для гостей; предсценное пространство – здесь располагаются студенты по секциям (подгруппам).

Инсценирование миниатюр предполагает: использование народных костюмов, часть которых студенты изготавливают своими руками; музыкальное оформление, которое делает представление более зрелищным и ярким.

Для достижения большего эффекта преподаватель руководит выполнением задания: проверяет содержание, что-то корректирует, подсказывает как сделать лучше. Но общение строится по принципам сотрудничества и сотворчества.

Итак, начинаем!

( Звучит I часть Второго концерта для фортепьяно с оркестром С. Рахманинова.)

Литературовед . Да, но сегодня было бы уместнее говорить не о колокольчиках, а о набатном колоколе. Поэт, о котором нам хочется вспомнить, пришел в поэзию под лозунгами: “Пушкин стар для современья!” и “Долой Пушкина с парохода современности!”

Не случайно и название литературного направления, активным сторонником которого он становится, – футуризм – от немецкого futurum – будущее; это группа, “объединенная ненавистью к прошлому”. Цель футуристов – создание искусства будущего. “Пощечина общественному вкусу” – так называется их манифест.

Есть два подхода к проблеме одаренных детей: первый предполагает работу с “элитой”, т.е. специально отобранными учащимися, характеризующимися уже развитыми повышенными способностями (так называемые высокоодаренные дети); второй исходит из представлений о резервах одаренности, по природе заложенных в каждом ребенке.

• прививать интерес и любовь к изучению английского языка,
• обобщить и закрепить изученный материал,
• расширять кругозор,
• развивать память и внимание,
• воспитывать чувства товарищества, коллективизма, взаимопомощи, ответственности.

Сегодня мы приехали к вам, чтобы рассказать о своем училище, показать, чем занимаются в свободное от учебы время наши курсанты, показать, какую продукцию мы выпускаем, и представить те профессии, по которым у нас происходит обучение. Расскажу немного об училище.

Профессиональное училище № 40 (водного транспорта) основано весной 1932 года по приказу Наркомвода как школа речного ученичества. В те далекие годы такие учебные заведения были для ребят настоящей путевкой в жизнь. Ведь их полуголодных, неодетых, необутых обучали профессии, кормили, одевали и обували, а работы было хоть отбавляй. Выпускали продукцию очень необходимую для восстановления экономики молодой советской Республики, а затем в военные годы для обороны и в после военные годы – опять для восстановления хозяйства. Судоплотники за зиму могли построить баржу из дерева, слесари изготавливали инструмент, станки для обработки инструмента. Словом парни были заняты серьезным мужским делом. И на протяжении всех 70 лет свое существования училище не меняло профиля в подготовке специалистов. Менялись профессии, но все они предназначались для предприятий водного транспорта. Название училища менялось 8 раз. Сейчас это Профессиональное училище № 40 (водного транспорта). То есть само название училища подчеркивает профиль профессий, по которым ведется подготовка.

Обо всем этом говорится в десятках учебников, руководств и пособий, хороших и не очень хороших. И все эти издания объединяет одно: сухость и недостаточная дидактичность.

Как же обо всем этом рассказать слушателям? Как увлечь их, побудить прочувствовать все многообразие современной экологии? И в то же время не спугнуть начинающих слушателей.

Для этого предлагается использовать информацию, заключенную в почтовых марках. А многие ли преподаватели приносят в аудиторию марки и открытки? В России — пока единицы.

В мире миллионы любителей увлечены филателией — коллекционированием и изучением знаков почтовой оплаты и иных почтовых документов (конвертов, открыток, штемпельных оттисков и других), отображающих все области знаний и деятельности человека. Филателия, зародившаяся в середине XIX в., особенно популярна среди школьников и молодежи; ею занимаются и более зрелые специалисты, объединенные в многочисленные клубы по интересам и направлениям

Одним из этапов конкурса является конкурс “Эрудит”. Это один из самых сложных, но и наиболее интересных конкурсов, ведь именно он позволяет показать всю широту знаний, которыми обладают студенты – участники конкурса.

Цель конкурса: Выявить уровень общей эрудиции студентов, степень сформированности профессионально значимых качеств, таких как быстрота реакции, находчивость, коммуникативность.

Конкурс проводится в форме игры на сцене при наличии зрителей. Тем самым достигается зрелищность конкурса, пассивное участие зрителей в нем, что, несомненно, расширяет их кругозор.