Второй урок было решено провести в форме пресс-конференции, где “корреспонденты” различных газет и журналов задавали интересующие их вопросы “сотрудникам института”, занимающегося проблемами пьянства и алкоголизма. Задавали вопросы и отвечали на них те учащиеся, которые подобрали наиболее интересные сведения и факты по теме. Результаты задач, которые решались в ходе ответов на вопросы вызывали оживленное обсуждение. А когда в конце урока я обратила внимание ребят на таблички, появившиеся на доске по ходу пресс-конференции (с одной стороны о притягательной силе алкоголя, с другой – о последствиях употребления спиртных напитков), класс затих…

Предлагаю разработку данного урока.

Цели

• Развивать познавательный интерес, расширять знания о вреде алкоголя и о здоровом образе жизни.
• Развивать умение сравнивать, обобщать, правильно излагать свои мысли.

В группе 11 детей от 7 до 13 лет, со следующими диагнозами: задержка психического развития, легкая умственная отсталость, болезнь Дауна, фенилкетонурия, детский церебральный паралич.

Дети обучаются по коррекционным программам 1-4 классов (занятия проводят учителя из школ).

Наряду с занятиями по школьным программам, воспитателями проводятся занятия с детьми по эстетическому, нравственному, экологическому воспитанию, рисованию.

В рамках дополнительного образования в группе организованы занятия кружка “Фантазеры” (фронтальное занятие – 1 раз в неделю, индивидуальные – каждый день).

Дети выполняют поделки из бумаги, картона, кожи; работают с декоративной бижутерией, бисером, блестками, бусами, тканью, нитками.

Основной задачей обучения и воспитания детей на занятиях кружка является воспитание у детей эмоционально-положительного отношения к собственным поделкам, формирование навыков работы с различными материалами.

В процессе занятий развиваются восприятие, мышление, мелкая моторика, зрительно-двигательная координация, внимание, память.

Интенсивно развивается речь, обогащается словарный запас, формируется грамматический строй речи.

Достижение подобного единства представлений и трудовых навыков детей необходимо, поскольку оно лежит в основе гармонической социализации ребенка с проблемами в развитии.

• обобщение знаний по теме «Млекопитающие»

Ход игры

• Игра рассчитана на 45 минут, из них 5 минут на знакомство с игрой, 5 минут на подведение итогов, 35 минут на игру.

На доске расположены разделы:

1. Внешнее строение млекопитающих.

2. Внутреннее строение млекопитающих.

3. Эти забавные животные.

4. Домашние животные.

5. Загадки о млекопитающих.

В каждом разделе 5 вопросов за которые можно получить от 10 до 50 баллов, чем выше балл тем сложнее вопрос.

Среди вопросов попадается «Кот в мешке» - т.е. вопрос не из данного раздела.

Класс делится на 3 группы. Каждая группа по порядку выбирает вопрос из любого раздела, если на вопрос нет ответа, то на него может ответить другая команда.

Благодаря патриотизму и героизму народных масс, России удавалось выходить из самых тяжелых ситуаций в самые сложные периоды своей истории. Уроки истории призваны помочь школьникам пережить и осмыслить все положительное, что было в прошлом. Усвоение учащимися идеи любви к Родине, ко всему человечеству, привитие общечеловеческих норм нравственности является важнейшим этапом формирования гражданственности, воспитания Гражданина России. Это достигается, когда идеи патриотизма раскрываются перед умом и сердцем воспитанника в ярких, эмоциональных образах, пробуждают в них чувства сопереживания, благодарности к мужественным борцам за торжество правды, справедливости. В тоже время, знания о Родине должны вызывать не только гордость за ее достижения, но и сердечную боль, тревогу, озабоченность тем, что у нас не все еще таково, каким должно быть.

История - это могучая и вечно живая сила, которая творит Патриота, Гражданина.

Цели мероприятия:

1. Развивать интеллектуальные и мыслительные способности учащихся;
2. Развивать творческие способности учащихся;
3. Развивать навыки общения в среде сверстников;
4. Способствовать формированию эстетических взглядов и вкусов учащихся;
5. Способствовать развитию интереса у ребят к службе в армии;
6. Воспитывать позитивное отношение к службе в армии.

Участники:

1. Министр Населения (МН)
2. Министр Ресурсов (МР)
3. Министр Экологии (МЭ)
4. Cоветница ЕЁ Величества НТР (НТР)
5. ЕЁ Величество География
6. Девочка Маша
7. Голос за кадром

На сцене стоит стол, вокруг него стулья. На заднем плане висят настенные карты, возможно самодельные карты выдуманного королевства.

Голос за кадром: Маша получила очередной неуд по географии. Учителю она объяснила свое незнание тем, что география предмет неинтересный, скучный и неимеющий применения в жизни. Вечером Маша легла спать. и ей приснился сон.

Поочередно на сцену выходят МР, МЭ, НТР,ЕЁ Величество. Все постепенно рассаживаются за столом. НТР рассматривает настенные карты. Министры тихонечко совещаются за столом, перекладывают какие-то бумаги.

Голос за кадром: в королевстве идет совещание по текущим проблемам. За столом совета сидят ЕЁ Величество География, советница – НТР, Министр Ресурсов, Министр Экологии ( во время представления герои встают, чтобы зрителям было понятно кто есть кто). Маша ходит по краю сцены и озирается, увидев людей, прячется и подслушивает.

Вдруг вбегает Министр Населения. У него подмышкой кукла, в руке портфель.

Кукольный театр с незапамятных времен привлекает к себе детей, необычность зрелищ захватывает их, переносит в совершенно особый, увлекательный мир. Условность, к которой дети привыкли в своих играх, помогает им не замечать далеко не совершенные жесты кукол, они очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Игра в театр развивает творческую фантазию и выдумку.

Этот вид искусства доставляет детям много радости и создает у них хорошее настроение, велико его воспитательное значение, формирует интерес к английскому языку. В процессе изготовления кукол, декораций и монтировки учащиеся приобретают разносторонние навыки в обращении с различными инструментами и материалами, у них развиваются сообразительность и конструктивные способности, а также эстетический вкус и способности в области изобразительного искусства – чувство цвета, формы, понимание художественно–образного изображения, отрабатывается отчетливое произношение и выразительность речи, формируется интерес к английскому языку.

За сценой звучит стихотворение М.Озолиня:

Средь тысячи тысяч на шаре Земном
Без помощи, лишней опеки
Попробуй в людском состязании шальном
Себя заявить Человеком

Ты молод, удачлив, любим и богат
Не знаешь дороги к аптекам
А рядом глаза несчастливцев горят
Средь них окажись Человеком.

Бывают минуты, что горя черней
Крутых разногласий с веком
И даже в последнем, смертельном рывке
Остаться смей Человеком.

И с кем бы судьба не столкнула в пути
С Владыкой, иль бедным калекой
Ты помни все люди – дети Земли
И будь среди них человеком.

Танец заканчивается, музыка стихает. По сцене проходят мать с маленьким сыном.